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摘要：大学生是现代社会发展建设的新生力量，在学校教育教学引导阶段，关注学生的文化自信发展，能够帮助学生提升自己的民族认同感，在校期间保持积极的学习状态，注重个人思想品德的发展，而未来踏上社会岗位之后，学生也能在自我发展、社会发展过程中找到平衡，学生的文化自信能够使得未来的路走得更长远。
关键词：新时代;大学生;文化自信
引言：
新时代背景之下的大学生文化自信的培育，需要学校以及教师对该项工作有正确的认知理解，明确文化自信对个人发展的积极影响作用。给中国传统文化的传承发扬与实践应用奠定良好的基础条件。高校学生应该肩负起时代所赋予自己的责任感，自觉抵制不良的文化信息内容，坚定自己的政治立场，为文化自信心的养成奠定良好的基础条件，为自身的长远发展进步做保障。
一、注重大学生对中国传统文化的宣扬与传承
现阶段有关教育教学领域的会议报告指出，要想建设与发展中国特色社会主义，必然要将各类本土化的资源条件应用起来，关注优秀传统文化的发扬与传承，推进其创新性的应用与转变，给现代社会发展谋求福利。大学生在高校完成学业的过程中，需要将传统文化发展与现代文明发展之间的联系明确起来，帮助学生加强优秀传统文化的传承发展，鼓励学生承担历史所赋予个人的基本责任，在掌握国外先进思想观念、哲学理论的基础上，更要关注传统文化的应用与表现，拥有良好的传统文化素养之后，不仅仅在实践阶段完成各类文化的拓展与发现，还能帮助学生提升自己的主体意识，将自己的文化保护思想构建起来[1]。
二、提升文化自信培育的规范性
大学生文化自信培育需要有针对性的开展，将顶层设计与管理工作做好，再进行基层的组织与引导，各项工作都能按照计划目标有序推进。高校需要有计划、有目标的组织各类校园文化活动，以社团为基础将富有时代性的文化自信培育模式构建起来。通过各类文化创作、文学讲座等途径，青年学生能够深入思考国家发展建设文化、文明在过程中的价值影响作用，提升自己对民族文化的认同感。学校要鼓励学生参与各类实践拓展活动，让学生通过亲身体验收获文化自信。文化实践活动，可以从社会实践入手，爱国主义教育、实习实训教育基地设置等途径，都能帮助学生在了解历史文化背景的前提之下，将自己的感性认知理解能力不断增强。学生发自内心的感受到建立文化自信自我发展、社会进步的关键影响作用，则日常的学习以及未来的社会实践阶段，都能坚守自己的文化底线，获得创新发展的机遇。
三、注重文化自信培育工作观念的优化转变
高校在学生教育教学引导阶段，需要将学生的观念发展目标确立起来，也需要帮助学生对事物进行感性的认知与理解，获得一种价值相对较为稳定的构思与设想，学生由此就能在实践阶段，提升自己的主观意识，经过对事物的分析与判断将积极思想观念融合应用起来。学校教育需要立足于课堂教学，帮助大学生深入思考国家、社会发展对个人能力的基本要求，思考重大的决策性指导方式方法，体现历史文化发展与党政建设、制度建设之间的紧密联系[2]。学生在拓展实践阶段通常会将理论视为切入点，教师应该帮助学生树立新时代的思想观念，可以借鉴西方先进的理论体系，也需要将政治经济活动的问题及时进行分析与研究，此时高校学生的思想格局建立起来，对各类政治现象、社会问题的分析立足于现实基础之上，学生在实践探究阶段能够获得更多的收获以及发展机会，不仅仅能够获得思想进步的机会，还能促使学生从行为、专业学习等各个方面，都能以文化自信为基础，将个人的综合发展目标顺利达成。
四、优化应用新媒体平台
文化自信培育过程中，教师要了解学生日常获取信息内容的基本形式，以及日常学习拓展的习惯。在现代社会背景之下，大学生想要获得长远发展进步的机会，所面临的社会挑战问题是来自于多个方面的。在进行文化自信培育阶段中，有一些社会影响因素所带来的变量是普遍存在的。互联网对大学生文化自信培育提出高标准的要求，高校在确定发展目标之后，有关于文化自信的培育需要从控制舆论开始，实现对网络主阵地的有效维护[3]。高校的党建部门，需要做好网络宣传引导工作，将社会热点话题、新闻传播工作，在各类官方的媒体平台中及时进行发布。积极有效的宣传与报道，能够帮助学生获得分析判断的有效支撑条件，此时的教育教学活动能够准确把握机遇，宣传部门加强信息资源的整合与利用，能够对学生进行全方位的文化思想教育工作，公众号、微博等新媒体平台，学生的使用频率较高，能够实现文化自信培训的潜移默化的渗透。
结束语：
高校加强学生的文化自信培育需要了解现阶段的学校教育教学管理体系的问题，以及学生在成长发展阶段，获得思想积极构建的有效措施方法。当学生的世界观、价值观建立起来，对各类文化内容的分析判断有序开展，则个人发展的过程中也能始终坚守自己的底线，承担自己的社会发展基本责任。
参考文献：
[1]薛玉成.当代大学生文化自信现状及其培养研究[D].南华大学.
[2]周利娟.当代大学生文化自信的缺失与培育路径探析[J].西安文理学院学报：社会科学版，2017，020（002）：107-110.
[3]邓雅泓.论当代大学生文化自信的培养[J].学理论，2015（29）：111-113.
作者简介：
第一作者：闫亚昆（1998.07-），性别：男，民族：汉，籍贯：河南省项城市，单位：河南理工大学机械与动力工程学院，在读本科生 。
第二作者：杨爽（1999.09-），性别：男，民族：汉 籍贯：河北省衡水市，单位：河南理工大学物电学院，在读本科生。
第三作者：李卫东（1998.06-），性别：男，民族：漢 籍贯：河北省衡水市，单位：河南理工大学机械与动力工程学院，在读本科生。
关键词：新时代;大学生;文化自信
引言：
新时代背景之下的大学生文化自信的培育，需要学校以及教师对该项工作有正确的认知理解，明确文化自信对个人发展的积极影响作用。给中国传统文化的传承发扬与实践应用奠定良好的基础条件。高校学生应该肩负起时代所赋予自己的责任感，自觉抵制不良的文化信息内容，坚定自己的政治立场，为文化自信心的养成奠定良好的基础条件，为自身的长远发展进步做保障。
一、注重大学生对中国传统文化的宣扬与传承
现阶段有关教育教学领域的会议报告指出，要想建设与发展中国特色社会主义，必然要将各类本土化的资源条件应用起来，关注优秀传统文化的发扬与传承，推进其创新性的应用与转变，给现代社会发展谋求福利。大学生在高校完成学业的过程中，需要将传统文化发展与现代文明发展之间的联系明确起来，帮助学生加强优秀传统文化的传承发展，鼓励学生承担历史所赋予个人的基本责任，在掌握国外先进思想观念、哲学理论的基础上，更要关注传统文化的应用与表现，拥有良好的传统文化素养之后，不仅仅在实践阶段完成各类文化的拓展与发现，还能帮助学生提升自己的主体意识，将自己的文化保护思想构建起来[1]。
二、提升文化自信培育的规范性
大学生文化自信培育需要有针对性的开展，将顶层设计与管理工作做好，再进行基层的组织与引导，各项工作都能按照计划目标有序推进。高校需要有计划、有目标的组织各类校园文化活动，以社团为基础将富有时代性的文化自信培育模式构建起来。通过各类文化创作、文学讲座等途径，青年学生能够深入思考国家发展建设文化、文明在过程中的价值影响作用，提升自己对民族文化的认同感。学校要鼓励学生参与各类实践拓展活动，让学生通过亲身体验收获文化自信。文化实践活动，可以从社会实践入手，爱国主义教育、实习实训教育基地设置等途径，都能帮助学生在了解历史文化背景的前提之下，将自己的感性认知理解能力不断增强。学生发自内心的感受到建立文化自信自我发展、社会进步的关键影响作用，则日常的学习以及未来的社会实践阶段，都能坚守自己的文化底线，获得创新发展的机遇。
三、注重文化自信培育工作观念的优化转变
高校在学生教育教学引导阶段，需要将学生的观念发展目标确立起来，也需要帮助学生对事物进行感性的认知与理解，获得一种价值相对较为稳定的构思与设想，学生由此就能在实践阶段，提升自己的主观意识，经过对事物的分析与判断将积极思想观念融合应用起来。学校教育需要立足于课堂教学，帮助大学生深入思考国家、社会发展对个人能力的基本要求，思考重大的决策性指导方式方法，体现历史文化发展与党政建设、制度建设之间的紧密联系[2]。学生在拓展实践阶段通常会将理论视为切入点，教师应该帮助学生树立新时代的思想观念，可以借鉴西方先进的理论体系，也需要将政治经济活动的问题及时进行分析与研究，此时高校学生的思想格局建立起来，对各类政治现象、社会问题的分析立足于现实基础之上，学生在实践探究阶段能够获得更多的收获以及发展机会，不仅仅能够获得思想进步的机会，还能促使学生从行为、专业学习等各个方面，都能以文化自信为基础，将个人的综合发展目标顺利达成。
四、优化应用新媒体平台
文化自信培育过程中，教师要了解学生日常获取信息内容的基本形式，以及日常学习拓展的习惯。在现代社会背景之下，大学生想要获得长远发展进步的机会，所面临的社会挑战问题是来自于多个方面的。在进行文化自信培育阶段中，有一些社会影响因素所带来的变量是普遍存在的。互联网对大学生文化自信培育提出高标准的要求，高校在确定发展目标之后，有关于文化自信的培育需要从控制舆论开始，实现对网络主阵地的有效维护[3]。高校的党建部门，需要做好网络宣传引导工作，将社会热点话题、新闻传播工作，在各类官方的媒体平台中及时进行发布。积极有效的宣传与报道，能够帮助学生获得分析判断的有效支撑条件，此时的教育教学活动能够准确把握机遇，宣传部门加强信息资源的整合与利用，能够对学生进行全方位的文化思想教育工作，公众号、微博等新媒体平台，学生的使用频率较高，能够实现文化自信培训的潜移默化的渗透。
结束语：
高校加强学生的文化自信培育需要了解现阶段的学校教育教学管理体系的问题，以及学生在成长发展阶段，获得思想积极构建的有效措施方法。当学生的世界观、价值观建立起来，对各类文化内容的分析判断有序开展，则个人发展的过程中也能始终坚守自己的底线，承担自己的社会发展基本责任。
参考文献：
[1]薛玉成.当代大学生文化自信现状及其培养研究[D].南华大学.
[2]周利娟.当代大学生文化自信的缺失与培育路径探析[J].西安文理学院学报：社会科学版，2017，020（002）：107-110.
[3]邓雅泓.论当代大学生文化自信的培养[J].学理论，2015（29）：111-113.
作者简介：
第一作者：闫亚昆（1998.07-），性别：男，民族：汉，籍贯：河南省项城市，单位：河南理工大学机械与动力工程学院，在读本科生 。
第二作者：杨爽（1999.09-），性别：男，民族：汉 籍贯：河北省衡水市，单位：河南理工大学物电学院，在读本科生。
第三作者：李卫东（1998.06-），性别：男，民族：漢 籍贯：河北省衡水市，单位：河南理工大学机械与动力工程学院，在读本科生。