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摘要：在线教育在新疫情时代指的是一种网上学习行为，是一种新的教育方式，学生的学习和生活正在被它潜移默化地影响，甚至有可能逐渐地取代线下的部分学习。作为处在新时代、新阶段的中学生来说，如何线教育运用好，是值得我们研究的一个重要课题。本文也将就此展开研究，根据现在中学生在线自主学习的原因及其所受负面影响的原因，积极寻找应对措施，而使中学生更好地享受在线教育带来的益处。
关键词：在线教育;中学生;在线自主学习
一、在线教育对中学生学习的意义
在五千年的中华文化长河里，教育日星月夜发生变化，教育又属于一个最传统的行业，历史积淀深厚，认识度非常高。而现在的教学从关注教师的教向关注学生学转变，从经验性教研向案例分析与实证研究相结合的教研转变，教学方式从注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学向坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学转变，老师批作业也逐渐转变为学生自己观看老师录制的课程视频（微课）等在线学习的模式，由此创造了跨时空的生活、工作和学习方式，使知识获取的方式发生了根本变化。在线教育不受时间、空间和地点的限制，深受广大学生的喜爱。教育模式如此的转变无疑是可喜的，但是由于中学生是一个爱玩、易受周围环境影响的群体，在线自主学习也带来了许多弊端。所以，我们需要分析中学生在线自主学习的原因、与其所受的负面影响，从而找出各项应对措施来使在线教育真正有益于他们。
二、在线教育对中学生学习调研差异分析
（一）不同年级的不同选择
在在线自主学习科目的选择中，初中年级的低年级学生多选择语文、数学、英语三门主课，初中高年级中物理、化学的比重增高，而高中年级的副科（如地理、生物、历史、政治等科目）的比重则远高于初中年级。由于主要考试科目的不同，初中低年级注重三门主课，初中高年级开始学习理化，而高中的各个副科已被列入高考可选择的科目中，因此产生了各年级中学生在线自主学习科目的不同。由此可见，中学生在线自主学习的科目多取决于考试中科目的重要性。又如数学，在各年级科目选择中均有58%以上的学生选择，也能够说明数学的在线自主学习的有效性高于其他科目。
（二）不同成绩的不同选择
"与他人交流学习"的在线自主学习方式所占比重基本随成绩水平的降低而增高。与他人的线上交流学习包括与老师、同学交流等，当此类在线自主学习方法呈积极影响时，中学生可以更简单地、更不论时间地点地与他人交流，从而解决自己学习中的问题，但如果呈现消极影响时则可能使学生沉溺于网上聊天，从而失去了其应有的结果。通过调查数据对比，我们可以发现成绩位于年级中75%以后的学生全部使用了与他人交流学习的方式，而他们所受到的沉溺网络、现实生活与人交往出现困难、缺乏独立思考精神的负面影响也是各成绩档次学生受的负面影响中所占比重最大的。所以，成绩的好坏，所受负而影响的类型、强弱都是有极大关联的，更说明了个人学习能力、自制力在在线学习中的重要性。
（三）家长与学生的不同选择
分析问卷调查、访谈调查结果得知，有35.65%的学生觉得自己并未因为在线教育受到负面影响，而仅19.25%的家长选择了这个选项;家长中有56.75%的人需要"家长对孩子加以限制"来针对中学生在线自主学习所受的负面影响进行改进，而学生中仅13.58%需要采取此方式进行改进。由此可见，家长多认为孩子没有足够的能力控制自己的在线自主学习，而限制孩子的上网自由度是十分有用的。在这种情况下，则往往会出现家长的"过度关心"而使中学生形成了叛逆心理，最终适得其反。
三、在线教育对中学生学习调研共性总结
（一）在线教育对中学生学习的益处
1.方便快捷
通过问卷、访谈了解到，学生中有79.98%，家长中有67.69%选择了"方便快捷"这一在线教育优势。传统教育中的中学生，常常面临着周末耗费几个小时的路程去参加课外补习班，平时购买教材又要跑到书店、甚至还可能是白跑一趟——书店没有进这本书的货或是早已卖完。所谓"时间就是金钱"，如果单纯使用传统教育模式，中学生们不仅要浪费路上的时间，就是在到达目的地后也会因为路途中的劳累而没了精神，正是费时费力。而在线教育恰恰解决了这一问题，学生们可以足不出户地使用手机、电脑进行学习，只是一动手指，课程、题目、解题思路等各种各样的学习资料尽在掌中。如此相比较一番，在线教育的方便快捷的确是中学生选择它的一大理由。
2.具有针对性、可选择性
通过问卷、访谈调查获知，认为在线学习"具有针对性"、"可选择性强"也成为了学生与家长选择在线自主学习的第二大理由。学生的学习能力主要包括听、说、读、写等方面，在学生学习过程中这些能力都在不断发展，可由于不同发展时期学生情况不同，他们的学习效果、成绩便有不同呈现。正因为这样的差异性，每一名中学生针对自己的学习情况所需要的教育也不同。他们就可以根据自己的情况，在各种各样的在线教育模式中选择自己所需要的，从而查缺补漏，提高自己的弱项。他们将不受时间与空间限制，反复学习，直到听懂、学会为止。同时，对于学习能力强的学生，他们也可以选择需要的提高性的学习，而不是像传统课堂一样，反复听自己早已学会的内容，浪费时间与精力。所以在线教育对于每一个中学生的个体而言，无疑都是十分有利的。
3.以更低的价格学到更多的东西
通過问卷、访谈调查了解到，在选择了观看网课的这种学习方式的学生中，所需要的费用每节课几乎都低于100元，如果不是一对一的课程，甚至有几块、或者不收费的情况，相对于那些课外培训机构的高收费着实低了不少。而且网课可以反复观看，在传统课堂中的课程只能是"一次性"的，因此一节网课也至少相当于传统课堂中的一节新课加上一节复习课。除了观看网课以外，在线自主学习时仅有部分学习资料与相关软件会产生费用，但是费用也不高，且这些往往都是永久性的资料，也是十分划算的。同时，在问卷调查时，也有43.98%的家长与39.55%的学生因为在线自主学习"能够"扩大知识面而选择它。我们传统教育的课程中，如学校仅有语、数、英、理、化等考试科目的学习，而外面的教育机构往往不同的地方也有不同的侧重点，学习科目的种类都有所不足。但是在线教育可以在互联网上找到自己想要学习的类别，最大程度地找到自己所需要的知识。由此可见，在线教育可谓"物美价廉"。 （二）在线教育对中学生学习的弊端
1.缺乏独立思考精神
通过问卷、访谈调查可以看出，44.15%的学生与42.54%的家长认为，中学生在在线自主学习的过程中会使自己缺乏独立思考精神。由于网络上存在各类信息，学生只需要举起手机一拍或是使用"百度"等搜索引擎来搜索信息，便可获取任何我们想要的信息，而搜题软件也是中学生在线自主学习时的一大方式，成为了他们学习的"好帮手"。这虽然使我们的学习方便不少，但也带来了弊端。较好的学生因为在线教育这一优点，在看到难题时稍有一点思考不出，便会在网上找解题方法，从而对它产生了依赖性;更有甚者连题目都不看就直接打开手机或电脑来寻找答案，应付作业。无论以上哪一种学生，他们在考试时变会"露出马脚"，也许他们由于作业从未独立完成，只是抄答案，考卷上的题也全然不会，也许他们看到了作业中相类似的题型，但由于依赖网络，在查到的时候也为认真思索原因，导致题目仍然不会做。所以当中学生过分依赖于网络中快速得来的答案而不加思考，在线教育的"优点"也将变成缺点。
2.看到大量不良、错误信息
社会不断发展，我们获得信息的渠道不断变化，但开放性的网络信息对于中学生学生具有极大的诱感力，还会有网络暴力、色情表演等信息严重损害中学生学生的身心健康。即使现在的政策正在不断加大网络监管力度，网络上各渠道的负面信息似乎也是无法避免的。在问卷调查中，很大一部分的学生与家长都认为网络上会看到大量不良错误信息使在线学习产生了负面影响。在传统教育课堂中，中学生获取的信息都会是教师所甄别、处理过的，正确率大大提高，也不存在"不良信息"一说。但如今在在线自主学习时，似乎有时打开一些网站所弹出的广告会包含不良信息，而在搜索引擎中搜索到的信息也未必全是正确的，这对于中学生的信息鉴别能力就有了很高的要求，所以这些网络中的"不良、错误信息"则是在线教育的弊端。
3.沉溺网络
曾经的中学生"沉溺网络"的说法指的往往是那些自制力极差的"不良少年"。但在现在这个互联网极度发达的社会，"沉溺网络"已逐渐成为中学生的普遍现象。通过问卷调查显示，在33.48%的学生与28.15%的家长看来，"沉溺网络"已是他们因为在线自主学习所受到的负面影响了。青春期的中学生或多或少会有一种叛逆心理，他们对网络存在过度依赖，助长潜在的惰性，降低了学习自主性、主动性和创新性，而逐渐的使他们的惰性占据主导地位，从而沉溺网络。再者，网络上的游戏等娱乐方式也不断发展，使之对中学生更具吸引力，只要中学生的自制力稍微差一点，便沉溺其中了。
（三）在线教育对中学生影响的应对措施
在线教育对中学生的影响有利有弊，因此对于各部分都应积极应对，化消极因素为积极因素。
1.教育等相关部门
由于现代社会的发展，在线教育是教育模式的一个必然的趋势，因此，教育等相关部门就需要针对此发展进行一定的应对措施。如针对网络上过多的不良、不真实的信息，它们可以加強网络的立法，净化网络，将“健康发展”"理念引入互联网的发展规划之中，为中学生的在线自主学习打造健康网络环境。同时也可尝试由相关教育部门监管而推出在线教育软件的模式，使在线教育更具专业性、权威性。
学校教学的枯燥乏味也是中学生选择在线学习的理由之一。中学生处于尚未完全成熟的年纪，学习的趣味性可以大大提升他们的学习主动性，从而提高他们的学习效率。所以学校的教学也可融入一定的在线教育的元素，建设丰富多彩的的网络文化，根据学生较感兴趣的课题开发校园APP应用平台，交流教育互动平台，使学生更好地接受校园文化，为素质教育牵线搭桥。
2.软件与技术
在在线教育模式如此多元化的时代中，在线教育软件也应运而生，中学生也往往通过各类软件进行在线自主学习。无论家长或是学生都认为"使用限制性软件"是一项十分可取的改进措施，且关于软件的改进措施更是占比最大的一部分。因此，软件的合适与否也决定了中学生在线自主学习的情况。
软件可以针对中学生缺乏独立思考精神的影响加以限制。以搜题软件为例，现在的中学生可以直接拍照在搜题软件中进行搜题，"秒出答案"，从而导致了这一负面影响的产生。此时，搜题软件便可以尝试要求学生先进行解题后搜题，搜题结果可以先给解题思路，并在一定时间之后待学生解出答案后，再显示答案，便可以加强学生的思考能力。
此外，还可增强教师于学生的互动性，更多地以直播的形式授课，增强软件的外观，使之更加美观，从而提高学生使用的主动性，将课程、题目更为细化的分类，让各地的不同教材能够有更强的针对性等。
3.家庭、个人
在问卷、访谈调查结果中，"家长对孩子加以限制"一项有15.28%的学生与55.26%的家长选择，说明家长在孩子的在线学习监管中也起到了很大的作用。中学生仍未能够很好地进行自主学习，因此首先家长可以对孩子的在线自主学习进行一定地限制，如限制上网时间、范围等，但不可过度监管，使孩子产生叛道心理。其次，家长应注意与孩子的沟通，使中学生减少对网络中虚拟生活的依赖。最后，家长也可以以身作则，降低对手机的依赖性，多与孩子进行户外活动，从而使孩子健康成长。
对于中学生个人，需要提高对信息的鉴别能力、锻炼自己的探究精神、加强自控力，只有自己能够抵制网络的负面影响，其他因素的改进才能有所帮助。
四、总结
根据以赫章县中学学生进行在线自主学习为例的问卷、访谈调查可见，在线教育对于作为中学生有正面与负面影响。在线教育有方便快捷、具有针对性、可选择性强、费用低、知识面广等优势，同时也具有信息错误、使中学生沉溺网络而缺乏独立思考能力等缺点。因此我们只有去其糟粕、取其精华，从教育等相关部门到中学生个人都不断改进，才能使中学生乃至整个社会更好地享受在线教育带来的益处。
参考文献
[1]韩北辰.互联网经济视角下在线教育对中学生学习模式变革的影响[J].现代经济信息，2018（22）：435.
[2]许博博.在线教育背景下学生学习方式研究[D].山东师范大学，2018.
关键词：在线教育;中学生;在线自主学习
一、在线教育对中学生学习的意义
在五千年的中华文化长河里，教育日星月夜发生变化，教育又属于一个最传统的行业，历史积淀深厚，认识度非常高。而现在的教学从关注教师的教向关注学生学转变，从经验性教研向案例分析与实证研究相结合的教研转变，教学方式从注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学向坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学转变，老师批作业也逐渐转变为学生自己观看老师录制的课程视频（微课）等在线学习的模式，由此创造了跨时空的生活、工作和学习方式，使知识获取的方式发生了根本变化。在线教育不受时间、空间和地点的限制，深受广大学生的喜爱。教育模式如此的转变无疑是可喜的，但是由于中学生是一个爱玩、易受周围环境影响的群体，在线自主学习也带来了许多弊端。所以，我们需要分析中学生在线自主学习的原因、与其所受的负面影响，从而找出各项应对措施来使在线教育真正有益于他们。
二、在线教育对中学生学习调研差异分析
（一）不同年级的不同选择
在在线自主学习科目的选择中，初中年级的低年级学生多选择语文、数学、英语三门主课，初中高年级中物理、化学的比重增高，而高中年级的副科（如地理、生物、历史、政治等科目）的比重则远高于初中年级。由于主要考试科目的不同，初中低年级注重三门主课，初中高年级开始学习理化，而高中的各个副科已被列入高考可选择的科目中，因此产生了各年级中学生在线自主学习科目的不同。由此可见，中学生在线自主学习的科目多取决于考试中科目的重要性。又如数学，在各年级科目选择中均有58%以上的学生选择，也能够说明数学的在线自主学习的有效性高于其他科目。
（二）不同成绩的不同选择
"与他人交流学习"的在线自主学习方式所占比重基本随成绩水平的降低而增高。与他人的线上交流学习包括与老师、同学交流等，当此类在线自主学习方法呈积极影响时，中学生可以更简单地、更不论时间地点地与他人交流，从而解决自己学习中的问题，但如果呈现消极影响时则可能使学生沉溺于网上聊天，从而失去了其应有的结果。通过调查数据对比，我们可以发现成绩位于年级中75%以后的学生全部使用了与他人交流学习的方式，而他们所受到的沉溺网络、现实生活与人交往出现困难、缺乏独立思考精神的负面影响也是各成绩档次学生受的负面影响中所占比重最大的。所以，成绩的好坏，所受负而影响的类型、强弱都是有极大关联的，更说明了个人学习能力、自制力在在线学习中的重要性。
（三）家长与学生的不同选择
分析问卷调查、访谈调查结果得知，有35.65%的学生觉得自己并未因为在线教育受到负面影响，而仅19.25%的家长选择了这个选项;家长中有56.75%的人需要"家长对孩子加以限制"来针对中学生在线自主学习所受的负面影响进行改进，而学生中仅13.58%需要采取此方式进行改进。由此可见，家长多认为孩子没有足够的能力控制自己的在线自主学习，而限制孩子的上网自由度是十分有用的。在这种情况下，则往往会出现家长的"过度关心"而使中学生形成了叛逆心理，最终适得其反。
三、在线教育对中学生学习调研共性总结
（一）在线教育对中学生学习的益处
1.方便快捷
通过问卷、访谈了解到，学生中有79.98%，家长中有67.69%选择了"方便快捷"这一在线教育优势。传统教育中的中学生，常常面临着周末耗费几个小时的路程去参加课外补习班，平时购买教材又要跑到书店、甚至还可能是白跑一趟——书店没有进这本书的货或是早已卖完。所谓"时间就是金钱"，如果单纯使用传统教育模式，中学生们不仅要浪费路上的时间，就是在到达目的地后也会因为路途中的劳累而没了精神，正是费时费力。而在线教育恰恰解决了这一问题，学生们可以足不出户地使用手机、电脑进行学习，只是一动手指，课程、题目、解题思路等各种各样的学习资料尽在掌中。如此相比较一番，在线教育的方便快捷的确是中学生选择它的一大理由。
2.具有针对性、可选择性
通过问卷、访谈调查获知，认为在线学习"具有针对性"、"可选择性强"也成为了学生与家长选择在线自主学习的第二大理由。学生的学习能力主要包括听、说、读、写等方面，在学生学习过程中这些能力都在不断发展，可由于不同发展时期学生情况不同，他们的学习效果、成绩便有不同呈现。正因为这样的差异性，每一名中学生针对自己的学习情况所需要的教育也不同。他们就可以根据自己的情况，在各种各样的在线教育模式中选择自己所需要的，从而查缺补漏，提高自己的弱项。他们将不受时间与空间限制，反复学习，直到听懂、学会为止。同时，对于学习能力强的学生，他们也可以选择需要的提高性的学习，而不是像传统课堂一样，反复听自己早已学会的内容，浪费时间与精力。所以在线教育对于每一个中学生的个体而言，无疑都是十分有利的。
3.以更低的价格学到更多的东西
通過问卷、访谈调查了解到，在选择了观看网课的这种学习方式的学生中，所需要的费用每节课几乎都低于100元，如果不是一对一的课程，甚至有几块、或者不收费的情况，相对于那些课外培训机构的高收费着实低了不少。而且网课可以反复观看，在传统课堂中的课程只能是"一次性"的，因此一节网课也至少相当于传统课堂中的一节新课加上一节复习课。除了观看网课以外，在线自主学习时仅有部分学习资料与相关软件会产生费用，但是费用也不高，且这些往往都是永久性的资料，也是十分划算的。同时，在问卷调查时，也有43.98%的家长与39.55%的学生因为在线自主学习"能够"扩大知识面而选择它。我们传统教育的课程中，如学校仅有语、数、英、理、化等考试科目的学习，而外面的教育机构往往不同的地方也有不同的侧重点，学习科目的种类都有所不足。但是在线教育可以在互联网上找到自己想要学习的类别，最大程度地找到自己所需要的知识。由此可见，在线教育可谓"物美价廉"。 （二）在线教育对中学生学习的弊端
1.缺乏独立思考精神
通过问卷、访谈调查可以看出，44.15%的学生与42.54%的家长认为，中学生在在线自主学习的过程中会使自己缺乏独立思考精神。由于网络上存在各类信息，学生只需要举起手机一拍或是使用"百度"等搜索引擎来搜索信息，便可获取任何我们想要的信息，而搜题软件也是中学生在线自主学习时的一大方式，成为了他们学习的"好帮手"。这虽然使我们的学习方便不少，但也带来了弊端。较好的学生因为在线教育这一优点，在看到难题时稍有一点思考不出，便会在网上找解题方法，从而对它产生了依赖性;更有甚者连题目都不看就直接打开手机或电脑来寻找答案，应付作业。无论以上哪一种学生，他们在考试时变会"露出马脚"，也许他们由于作业从未独立完成，只是抄答案，考卷上的题也全然不会，也许他们看到了作业中相类似的题型，但由于依赖网络，在查到的时候也为认真思索原因，导致题目仍然不会做。所以当中学生过分依赖于网络中快速得来的答案而不加思考，在线教育的"优点"也将变成缺点。
2.看到大量不良、错误信息
社会不断发展，我们获得信息的渠道不断变化，但开放性的网络信息对于中学生学生具有极大的诱感力，还会有网络暴力、色情表演等信息严重损害中学生学生的身心健康。即使现在的政策正在不断加大网络监管力度，网络上各渠道的负面信息似乎也是无法避免的。在问卷调查中，很大一部分的学生与家长都认为网络上会看到大量不良错误信息使在线学习产生了负面影响。在传统教育课堂中，中学生获取的信息都会是教师所甄别、处理过的，正确率大大提高，也不存在"不良信息"一说。但如今在在线自主学习时，似乎有时打开一些网站所弹出的广告会包含不良信息，而在搜索引擎中搜索到的信息也未必全是正确的，这对于中学生的信息鉴别能力就有了很高的要求，所以这些网络中的"不良、错误信息"则是在线教育的弊端。
3.沉溺网络
曾经的中学生"沉溺网络"的说法指的往往是那些自制力极差的"不良少年"。但在现在这个互联网极度发达的社会，"沉溺网络"已逐渐成为中学生的普遍现象。通过问卷调查显示，在33.48%的学生与28.15%的家长看来，"沉溺网络"已是他们因为在线自主学习所受到的负面影响了。青春期的中学生或多或少会有一种叛逆心理，他们对网络存在过度依赖，助长潜在的惰性，降低了学习自主性、主动性和创新性，而逐渐的使他们的惰性占据主导地位，从而沉溺网络。再者，网络上的游戏等娱乐方式也不断发展，使之对中学生更具吸引力，只要中学生的自制力稍微差一点，便沉溺其中了。
（三）在线教育对中学生影响的应对措施
在线教育对中学生的影响有利有弊，因此对于各部分都应积极应对，化消极因素为积极因素。
1.教育等相关部门
由于现代社会的发展，在线教育是教育模式的一个必然的趋势，因此，教育等相关部门就需要针对此发展进行一定的应对措施。如针对网络上过多的不良、不真实的信息，它们可以加強网络的立法，净化网络，将“健康发展”"理念引入互联网的发展规划之中，为中学生的在线自主学习打造健康网络环境。同时也可尝试由相关教育部门监管而推出在线教育软件的模式，使在线教育更具专业性、权威性。
学校教学的枯燥乏味也是中学生选择在线学习的理由之一。中学生处于尚未完全成熟的年纪，学习的趣味性可以大大提升他们的学习主动性，从而提高他们的学习效率。所以学校的教学也可融入一定的在线教育的元素，建设丰富多彩的的网络文化，根据学生较感兴趣的课题开发校园APP应用平台，交流教育互动平台，使学生更好地接受校园文化，为素质教育牵线搭桥。
2.软件与技术
在在线教育模式如此多元化的时代中，在线教育软件也应运而生，中学生也往往通过各类软件进行在线自主学习。无论家长或是学生都认为"使用限制性软件"是一项十分可取的改进措施，且关于软件的改进措施更是占比最大的一部分。因此，软件的合适与否也决定了中学生在线自主学习的情况。
软件可以针对中学生缺乏独立思考精神的影响加以限制。以搜题软件为例，现在的中学生可以直接拍照在搜题软件中进行搜题，"秒出答案"，从而导致了这一负面影响的产生。此时，搜题软件便可以尝试要求学生先进行解题后搜题，搜题结果可以先给解题思路，并在一定时间之后待学生解出答案后，再显示答案，便可以加强学生的思考能力。
此外，还可增强教师于学生的互动性，更多地以直播的形式授课，增强软件的外观，使之更加美观，从而提高学生使用的主动性，将课程、题目更为细化的分类，让各地的不同教材能够有更强的针对性等。
3.家庭、个人
在问卷、访谈调查结果中，"家长对孩子加以限制"一项有15.28%的学生与55.26%的家长选择，说明家长在孩子的在线学习监管中也起到了很大的作用。中学生仍未能够很好地进行自主学习，因此首先家长可以对孩子的在线自主学习进行一定地限制，如限制上网时间、范围等，但不可过度监管，使孩子产生叛道心理。其次，家长应注意与孩子的沟通，使中学生减少对网络中虚拟生活的依赖。最后，家长也可以以身作则，降低对手机的依赖性，多与孩子进行户外活动，从而使孩子健康成长。
对于中学生个人，需要提高对信息的鉴别能力、锻炼自己的探究精神、加强自控力，只有自己能够抵制网络的负面影响，其他因素的改进才能有所帮助。
四、总结
根据以赫章县中学学生进行在线自主学习为例的问卷、访谈调查可见，在线教育对于作为中学生有正面与负面影响。在线教育有方便快捷、具有针对性、可选择性强、费用低、知识面广等优势，同时也具有信息错误、使中学生沉溺网络而缺乏独立思考能力等缺点。因此我们只有去其糟粕、取其精华，从教育等相关部门到中学生个人都不断改进，才能使中学生乃至整个社会更好地享受在线教育带来的益处。
参考文献
[1]韩北辰.互联网经济视角下在线教育对中学生学习模式变革的影响[J].现代经济信息，2018（22）：435.
[2]许博博.在线教育背景下学生学习方式研究[D].山东师范大学，2018.