【摘 要】
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初中阶段数学科目成绩的分化十分严重.特别是初二年级,随着数学科目的知识深化,内容拓展,呈现出文字到符号,具体到抽象,静态到动态的变化,这使得学生在认知结构上发生了很大
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初中阶段数学科目成绩的分化十分严重.特别是初二年级,随着数学科目的知识深化,内容拓展,呈现出文字到符号,具体到抽象,静态到动态的变化,这使得学生在认知结构上发生了很大改变,常常会出现学生厌学的现象.如何抓好初二学生这一关键时期的数学学习,已经引起了教师的足够重视.因此异步教学法就应该引起我们的关注.它针对学生知识水平和学习能力的差异,区分性地进行教学,并已经逐渐普及开来.
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