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摘 要：初中阶段是培养学生道德品质素养的重要时期，也是道德与法治教学开展的主要途径，需要教师使用有效的方法来开展教育工作。本文对初中的道德与法治教学课程进行了探究，分析如何高效地展开教学活动。
关键词：初中道德法治；高效教学；方法探究
道德与法治是初中学生的教育必修课，课本内容多是源于生活实践，主要目的是提高学生的思想认知能力，在道德品质上得以提升，加强学生的法治认识。教师需要在教课内容、课堂模式、教学目标和教学实践方法上落实教育工作，在初中教学中高效开展道德与法治课程，保证课堂教学质量。
一、 情感带入教学内容
在教导学生道德与法治课程之前，教师要先深入的研究课本教材，了解教材中的主要内容，规范自身在课堂上的言行举止，与学生产生知识共鸣。教师可以使用情感教学方法，改变自身的教师角色，作为教学活动的聆听和组织者，以学生作为教学内容的主体，给学生搭建学习平台，创造可以让学生自由发挥的教学条件，最终达到此项课程教育的最终目的。比如说教师在教授《生命的思考》课程中，教师可以让学生畅谈自身对生命的理解，探讨生命的意义，让学生感受生命的伟大，使学生明白生命是怎么产生的，讨论活着的意义。在讨论过程中使学生找到自己人生的目标，珍惜短暂的人生时光，在今后的教育过程中更加努力的学习，活出人生的精彩。教师用这样的情感教学来加强学生的学习在学习中的自信，加强学生的个人情感，推动教学目标。
二、 教学计划添加计算机情景教学
初中的道德与法治教课内容与生活相关，许多的知识内容都源于现实生活，教师在教课的时候要加入生活情景教学，可以促进学生对知识的理解能力。让学生从生活中体验道德与法治课程知识，加深学生的知识体会，提升个人道德素养。教师可以使用多种方法来为学生设计教学场景，满足学生的好奇需求，使学生对教学内容有亲切感，提升教学课堂的质量。比如教师讲解课本教材《遵守公共规则》课程时，可以让学生观看一些公共交通规则的宣传片，让学生先了解公共规则都包括什么，以及实际生活中的哪些地方需要遵守公共规则，通过这种宣传片教学方法给学生不一样的体验，使学生在学习过程中潜意识地将自身带入角色，联想自己周边环境中出现的不遵守规则的人，比如说，在公共场合大声喧哗、乱扔挂果皮、随意插队、在道路上逆行等。教师要教导学生如果不遵守公共规则，社会秩序就会混乱，人们的生活没有规律，破坏了和谐社会发展。针对这些社会问题，教师要和学生进行积极的讨论，探讨如何解决上述现象，提出相应的解决措施。教师在融合实际生活的过程中，可以使学生感受到遵守公共规则对社会发展的重要，直观的体会教材内容。教师通过这堂课程，要教导学生在校内也遵守公共规则，比如去食堂打饭的时候不要插队，在班级和走廊等公共场所不要大声喧哗，追逐打闹影响到他人的学习等，培养学生做一个高素质修养的人，对学生今后的成长也有很大的帮助。
三、 指明教学目标方向，应用实践教学方法提高课堂成效
想要开展高效的道德与法治教学课堂就要为教学目标设定一个具体的方向，教学方向是学生们的学习动力，也是教育活动的达成标准，所以教师在初中道德法治教学中要制定一个科学合理的教学方案，为学生指明一个正确的发展方向。教师在制定教学计划的时候也要注重提高学生的知识技能，使教学计划的开展成效更明显。例如教师在道德法治课上讲解《公共生活新平台》这节课的内容时，教师要先对教材内容深入了解，总结本章节内容中的重点知识，制定教学目标。然后教师可以先让学生来探讨一下个人对网络科技的见解，谈谈怎样合理地使用网络，先对网络有一个初步的认识，找到网络技术的应用特点。然后教师在给予学生本堂课的学习目标，让学生通过交流的方式来找到合理应用网络的途径，分析网络对人类的诱惑力，该如何去抵抗网络诱惑，合理地使用网络技术等。教师要在学生的情感和价值观念上积极培养，使学生在应用网络科技的时候能够保持理性，不要过度地沉迷网络世界。教师还可以利用信息教师中的设备来开展教学实践，让学生通过动手操作来充分地了解网络，将教材中的复杂知识简单化，发挥计算机应用价值，使学生在实践教学中能够加深自己对教学内容的理解，增强自身的道德观念，形成理性的价值观。教师还可以组织学生进行公益服务活动，进入到社会群里，感受社会中存在的真实现象，从中明白道德法治课程的开设意义，是自身的道德情感和法治认知进一步提升。
四、 结束语
教师既要注重学生的道德法治教学，也要看重学生对知识的真正理解程度，组织学生开展实践课程，带领学生真实体验，为学生今后更好地融入社会创造条件。道德法治关乎着学生未来的成长，所以教师要精心地设计教学计划，使用多种教学导入方法，充分调动学生参与道德法治课程的热情，促进道德法治课程在初中课堂上高效开展。
参考文献：
[1]沙建霞.浅谈初中道德与法治的教学[N].发展导报，2018-09-28（022）.
[2]郭曉芳.初中道德与法治课生活化教学的实践研究[J].华夏教师，2018（26）：30-31.
作者简介：
张小兵，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省康乐县五户学校。
关键词：初中道德法治；高效教学；方法探究
道德与法治是初中学生的教育必修课，课本内容多是源于生活实践，主要目的是提高学生的思想认知能力，在道德品质上得以提升，加强学生的法治认识。教师需要在教课内容、课堂模式、教学目标和教学实践方法上落实教育工作，在初中教学中高效开展道德与法治课程，保证课堂教学质量。
一、 情感带入教学内容
在教导学生道德与法治课程之前，教师要先深入的研究课本教材，了解教材中的主要内容，规范自身在课堂上的言行举止，与学生产生知识共鸣。教师可以使用情感教学方法，改变自身的教师角色，作为教学活动的聆听和组织者，以学生作为教学内容的主体，给学生搭建学习平台，创造可以让学生自由发挥的教学条件，最终达到此项课程教育的最终目的。比如说教师在教授《生命的思考》课程中，教师可以让学生畅谈自身对生命的理解，探讨生命的意义，让学生感受生命的伟大，使学生明白生命是怎么产生的，讨论活着的意义。在讨论过程中使学生找到自己人生的目标，珍惜短暂的人生时光，在今后的教育过程中更加努力的学习，活出人生的精彩。教师用这样的情感教学来加强学生的学习在学习中的自信，加强学生的个人情感，推动教学目标。
二、 教学计划添加计算机情景教学
初中的道德与法治教课内容与生活相关，许多的知识内容都源于现实生活，教师在教课的时候要加入生活情景教学，可以促进学生对知识的理解能力。让学生从生活中体验道德与法治课程知识，加深学生的知识体会，提升个人道德素养。教师可以使用多种方法来为学生设计教学场景，满足学生的好奇需求，使学生对教学内容有亲切感，提升教学课堂的质量。比如教师讲解课本教材《遵守公共规则》课程时，可以让学生观看一些公共交通规则的宣传片，让学生先了解公共规则都包括什么，以及实际生活中的哪些地方需要遵守公共规则，通过这种宣传片教学方法给学生不一样的体验，使学生在学习过程中潜意识地将自身带入角色，联想自己周边环境中出现的不遵守规则的人，比如说，在公共场合大声喧哗、乱扔挂果皮、随意插队、在道路上逆行等。教师要教导学生如果不遵守公共规则，社会秩序就会混乱，人们的生活没有规律，破坏了和谐社会发展。针对这些社会问题，教师要和学生进行积极的讨论，探讨如何解决上述现象，提出相应的解决措施。教师在融合实际生活的过程中，可以使学生感受到遵守公共规则对社会发展的重要，直观的体会教材内容。教师通过这堂课程，要教导学生在校内也遵守公共规则，比如去食堂打饭的时候不要插队，在班级和走廊等公共场所不要大声喧哗，追逐打闹影响到他人的学习等，培养学生做一个高素质修养的人，对学生今后的成长也有很大的帮助。
三、 指明教学目标方向，应用实践教学方法提高课堂成效
想要开展高效的道德与法治教学课堂就要为教学目标设定一个具体的方向，教学方向是学生们的学习动力，也是教育活动的达成标准，所以教师在初中道德法治教学中要制定一个科学合理的教学方案，为学生指明一个正确的发展方向。教师在制定教学计划的时候也要注重提高学生的知识技能，使教学计划的开展成效更明显。例如教师在道德法治课上讲解《公共生活新平台》这节课的内容时，教师要先对教材内容深入了解，总结本章节内容中的重点知识，制定教学目标。然后教师可以先让学生来探讨一下个人对网络科技的见解，谈谈怎样合理地使用网络，先对网络有一个初步的认识，找到网络技术的应用特点。然后教师在给予学生本堂课的学习目标，让学生通过交流的方式来找到合理应用网络的途径，分析网络对人类的诱惑力，该如何去抵抗网络诱惑，合理地使用网络技术等。教师要在学生的情感和价值观念上积极培养，使学生在应用网络科技的时候能够保持理性，不要过度地沉迷网络世界。教师还可以利用信息教师中的设备来开展教学实践，让学生通过动手操作来充分地了解网络，将教材中的复杂知识简单化，发挥计算机应用价值，使学生在实践教学中能够加深自己对教学内容的理解，增强自身的道德观念，形成理性的价值观。教师还可以组织学生进行公益服务活动，进入到社会群里，感受社会中存在的真实现象，从中明白道德法治课程的开设意义，是自身的道德情感和法治认知进一步提升。
四、 结束语
教师既要注重学生的道德法治教学，也要看重学生对知识的真正理解程度，组织学生开展实践课程，带领学生真实体验，为学生今后更好地融入社会创造条件。道德法治关乎着学生未来的成长，所以教师要精心地设计教学计划，使用多种教学导入方法，充分调动学生参与道德法治课程的热情，促进道德法治课程在初中课堂上高效开展。
参考文献：
[1]沙建霞.浅谈初中道德与法治的教学[N].发展导报，2018-09-28（022）.
[2]郭曉芳.初中道德与法治课生活化教学的实践研究[J].华夏教师，2018（26）：30-31.
作者简介：
张小兵，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省康乐县五户学校。