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新课程改革带动艺术教育的发展，学校要多元化保障艺术教育的有效开展，把艺术教育渗透于学校教育教学当中，营造一个浓郁的校园文化氛围，让学生无时无刻都享受艺术教育的熏陶，潜移默化地为未来艺术之路铺垫坚实基础。艺术教育小学儒雅校园学生艺术教育的改革与发展随着新课程改革的不断发展，也在不断成长与进步，并百花齐放、卓有成效。各学校在发展过程中，始终坚持把艺术教育工作列为学校工作的重点来发展，不断地加强浓郁校园艺术文化氛围的建设，构建合理的艺术课程体系，逐步建设了一支专业性强、素质高的艺术教师队伍，建立了富有学校特色的艺术活动平台和一支支学生艺术社团队伍。如今，学校艺术之林已是枝繁叶茂，欣欣向荣，其间棵棵艺术之树，拔节成长，向阳参天，滋养着学生们的心灵，丰富了他们的精神世界，也为孩子今后的艺术人生奠定了扎实的基础。
近年来，我校艺术教育硕果累累——通过建设新型儒雅校园，打造儒雅教师团队，培养儒雅学生，实施儒雅教育，让这所始建于1908年的百年老校焕发出青春的容颜。下面，我就结合本校艺术教育的开展情况，谈谈如何有效开展小学艺术教育，与大家分享共勉。
一、从校园文化建设中体现艺术教育
在校园环境建设中我们突出一个主题：即让校园处处洋溢着浓郁的中华优秀文化气息。在校园布局中我们在精、雅两个字上做文章，
在走廊文化环境建设中，我们以“诗意中华”为核心主题，以每层楼为单元，开发设计了“楼层主题文化馆”。经典名句、书法篆刻与墙体文化紧密结合，诗词歌赋充溢眼帘，让学生在休闲娱乐、举手投足之间受到潜移默化的文化艺术熏陶。
充分利用“追梦空间”影视基地、校园电子展示屏、国学大讲堂、班级电子白板等大型场所和设施对学生进行艺术教育。步入校园，学生听到的是中外名曲和优秀少儿歌曲，看到的是电子显示屏滚动播放着的经典名片名句；步入教学楼，是一条条由诗径（境）、词道、语路（录）命名的文化楼梯；步入班级，有制作精美的诵读经典挂历、有整齐优美的歌声。校园文化建设成功地渲染了一种艺术特色的氛围，每一个角落都浸润着学生们的艺术心田，让懵懂的少年在艺术的慢调时光中成长为谦谦君子。
二、从课程建设、学生社团等活动中体现艺术教育
艺术教育对于促进学生全面发展具有重要作用，在提升学生艺术品质的同时，还能促进学生潜能的开发，学生创造力的激发。
而需要明确的是，课堂是学校艺术教育的主渠道，但不是唯一的渠道。我校在长期的实践基础上提升凝练了艺术教育的学校文化，形成多种课程并存、并进、深度融合的艺术教育新书面，摸索出课程建设、学生社团活动、微艺术时间三者有机结合的方式全面创新的艺术教育体系，以培养学识深湛、温文尔雅、内外兼修的现代人。
在艺术教育多元化发展的领域中，我校把艺术小课间时间段充分利用，并将微艺术教育和学生社团活动紧密结合起来。学校的微艺术教育体现在晨读、间赏、午唱三个过程，在晨读时间，学校每个学年段都有不同的晨读内容，每个学生到校后都加入到班级的诵读活动中。间赏时间段，每天早8点至放学，学校会在操场的电子屏幕上滚动播放古诗词佳句。午唱是在午休结束后，课前全校各班根据音乐组规定的不同曲目范围，进行午唱训练，以提高学生合唱的能力。这样的微艺术活动时间，让学生提升了艺术感染力和艺术鉴赏能力，现在我校学生都会读、会赏、会唱。学校近年来创设的各类学生社团，也是学校艺术教育中闪亮的奇葩。花仙子舞蹈社团、阳光少年合唱社团、绿荫足球社团、风云篮球社团、爱乐铜管乐社团、巧手坊手工社团、墨趣斋书法社团、彩画苑绘画社团、国学社团、“影育童心”电影社团等学生社团为学生搭建了广阔的艺术创造空间，在学校的艺术教育中起到了画龙点睛的作用。
正因为我校将课堂教学、微艺术时间、社团活动三者紧密的结合，构建了完整的艺术教育体系，形成了一种浸泡式的艺术教育氛围。相信在这样的学校艺术体系的构建下，一定能够促进学生个性的良好发展，实现教师的专业成长，增强学校的办学核心竞争力，这才是现代学校发展的最高境界。
三、从国学特色中体现艺术教育
1.做好培训，确保师资
组织教师率先诵读经典诗文，做好经典诵读和诗词歌赋鉴赏的培训和指导工作。同时，还定期邀请艺术教育方面的专家，向教师进行国学诵读和创作方法、技巧等传承中华优秀文化的培训。
2.营造校园环境，渲染诵读氛围
为了使学生能感受到国学经典文化的气息，学校精心营造校园环境，利用一切可以利用的空间散发国学经典气息：在显眼地方装饰古诗文的内容，利用好宣传画板，开辟“诗词乐园”“今日名句”“精彩篇章”等栏目。利用校园广播站播放经典诗文，每天早、中、晚三个时段，悦耳的诗词诵读响彻校园，对学生进行着潜移默化的影响。
3.确定诵读内容，开设校本课程
明确诵读内容：《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的100余首诗；诵读的经典文集包括《弟子规》《三字经》《千字文》等；选读了《论语》《孟子》《大学》《中庸》等主要的精彩华章佳句；部分教师开发了班级特色教材，学校整体规划，开发了校本教材《书香盈路》。
4.让国学融于艺术活动中
在全校范圍内广泛开展了“传承中华文化，诵读国学经典”“经典古诗词演绎大赛”“国学课间操”评比大赛等国学经典艺术展演活动，通过这种艺术形式，提高了学生的诵读兴趣，让经典国学诵读融于艺术活动之中，让学生在诵读中找到快乐和成功。
四、从各项活动中体现艺术教育
活动与教育是一体的，活动是学生得以生长的土壤。学校创设内容丰富，形式多样的载体，以活动促教育，以活动促提高，增强育人的实效，积极培养富有艺术气息的学生。
通过让学生从进入校园那一刻，一直到放学离开校园都能深深的感受到艺术教育无时无刻不渗透在校园的每一个角落和每一个时段中。体育大课间让学生们在国学操的韵律中体会到运动的快乐和美感。午休期间操场上大屏幕播放的系列教育影片和微艺术电影课程让学生感受到学校设立的“影育童心”工程的魅力所在。同时，学校积极开展丰富多彩的社团实践活动，鼓励同学之间进行艺术交流；并进行小学校园小明星评选活动。
学生们在学校创设的各类艺术的舞台上充分演绎着自己的美好人生，焕发了灵性，开发了潜能，艺术的火花不断迸发，艺术审美能力不断提高。
综合所述，学生艺术才能的全面发展，离不开学校艺术教育的发展，学校要多元化保障艺术教育的开展，高度重视艺术类教师的专业成长，为他们积极搭建各种学习、锻炼、提升的平台，坚持走本校艺术特色发展之路，让学生通过艺术教育的熏陶，形成了自己的艺术特色，为未来成长之路搭建更加辉煌灿烂的明天。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.艺术课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社，2001.
[2]陆明德.现代中小学艺术教育论.江苏教育出版社，1997.
近年来，我校艺术教育硕果累累——通过建设新型儒雅校园，打造儒雅教师团队，培养儒雅学生，实施儒雅教育，让这所始建于1908年的百年老校焕发出青春的容颜。下面，我就结合本校艺术教育的开展情况，谈谈如何有效开展小学艺术教育，与大家分享共勉。
一、从校园文化建设中体现艺术教育
在校园环境建设中我们突出一个主题：即让校园处处洋溢着浓郁的中华优秀文化气息。在校园布局中我们在精、雅两个字上做文章，
在走廊文化环境建设中，我们以“诗意中华”为核心主题，以每层楼为单元，开发设计了“楼层主题文化馆”。经典名句、书法篆刻与墙体文化紧密结合，诗词歌赋充溢眼帘，让学生在休闲娱乐、举手投足之间受到潜移默化的文化艺术熏陶。
充分利用“追梦空间”影视基地、校园电子展示屏、国学大讲堂、班级电子白板等大型场所和设施对学生进行艺术教育。步入校园，学生听到的是中外名曲和优秀少儿歌曲，看到的是电子显示屏滚动播放着的经典名片名句；步入教学楼，是一条条由诗径（境）、词道、语路（录）命名的文化楼梯；步入班级，有制作精美的诵读经典挂历、有整齐优美的歌声。校园文化建设成功地渲染了一种艺术特色的氛围，每一个角落都浸润着学生们的艺术心田，让懵懂的少年在艺术的慢调时光中成长为谦谦君子。
二、从课程建设、学生社团等活动中体现艺术教育
艺术教育对于促进学生全面发展具有重要作用，在提升学生艺术品质的同时，还能促进学生潜能的开发，学生创造力的激发。
而需要明确的是，课堂是学校艺术教育的主渠道，但不是唯一的渠道。我校在长期的实践基础上提升凝练了艺术教育的学校文化，形成多种课程并存、并进、深度融合的艺术教育新书面，摸索出课程建设、学生社团活动、微艺术时间三者有机结合的方式全面创新的艺术教育体系，以培养学识深湛、温文尔雅、内外兼修的现代人。
在艺术教育多元化发展的领域中，我校把艺术小课间时间段充分利用，并将微艺术教育和学生社团活动紧密结合起来。学校的微艺术教育体现在晨读、间赏、午唱三个过程，在晨读时间，学校每个学年段都有不同的晨读内容，每个学生到校后都加入到班级的诵读活动中。间赏时间段，每天早8点至放学，学校会在操场的电子屏幕上滚动播放古诗词佳句。午唱是在午休结束后，课前全校各班根据音乐组规定的不同曲目范围，进行午唱训练，以提高学生合唱的能力。这样的微艺术活动时间，让学生提升了艺术感染力和艺术鉴赏能力，现在我校学生都会读、会赏、会唱。学校近年来创设的各类学生社团，也是学校艺术教育中闪亮的奇葩。花仙子舞蹈社团、阳光少年合唱社团、绿荫足球社团、风云篮球社团、爱乐铜管乐社团、巧手坊手工社团、墨趣斋书法社团、彩画苑绘画社团、国学社团、“影育童心”电影社团等学生社团为学生搭建了广阔的艺术创造空间，在学校的艺术教育中起到了画龙点睛的作用。
正因为我校将课堂教学、微艺术时间、社团活动三者紧密的结合，构建了完整的艺术教育体系，形成了一种浸泡式的艺术教育氛围。相信在这样的学校艺术体系的构建下，一定能够促进学生个性的良好发展，实现教师的专业成长，增强学校的办学核心竞争力，这才是现代学校发展的最高境界。
三、从国学特色中体现艺术教育
1.做好培训，确保师资
组织教师率先诵读经典诗文，做好经典诵读和诗词歌赋鉴赏的培训和指导工作。同时，还定期邀请艺术教育方面的专家，向教师进行国学诵读和创作方法、技巧等传承中华优秀文化的培训。
2.营造校园环境，渲染诵读氛围
为了使学生能感受到国学经典文化的气息，学校精心营造校园环境，利用一切可以利用的空间散发国学经典气息：在显眼地方装饰古诗文的内容，利用好宣传画板，开辟“诗词乐园”“今日名句”“精彩篇章”等栏目。利用校园广播站播放经典诗文，每天早、中、晚三个时段，悦耳的诗词诵读响彻校园，对学生进行着潜移默化的影响。
3.确定诵读内容，开设校本课程
明确诵读内容：《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的100余首诗；诵读的经典文集包括《弟子规》《三字经》《千字文》等；选读了《论语》《孟子》《大学》《中庸》等主要的精彩华章佳句；部分教师开发了班级特色教材，学校整体规划，开发了校本教材《书香盈路》。
4.让国学融于艺术活动中
在全校范圍内广泛开展了“传承中华文化，诵读国学经典”“经典古诗词演绎大赛”“国学课间操”评比大赛等国学经典艺术展演活动，通过这种艺术形式，提高了学生的诵读兴趣，让经典国学诵读融于艺术活动之中，让学生在诵读中找到快乐和成功。
四、从各项活动中体现艺术教育
活动与教育是一体的，活动是学生得以生长的土壤。学校创设内容丰富，形式多样的载体，以活动促教育，以活动促提高，增强育人的实效，积极培养富有艺术气息的学生。
通过让学生从进入校园那一刻，一直到放学离开校园都能深深的感受到艺术教育无时无刻不渗透在校园的每一个角落和每一个时段中。体育大课间让学生们在国学操的韵律中体会到运动的快乐和美感。午休期间操场上大屏幕播放的系列教育影片和微艺术电影课程让学生感受到学校设立的“影育童心”工程的魅力所在。同时，学校积极开展丰富多彩的社团实践活动，鼓励同学之间进行艺术交流；并进行小学校园小明星评选活动。
学生们在学校创设的各类艺术的舞台上充分演绎着自己的美好人生，焕发了灵性，开发了潜能，艺术的火花不断迸发，艺术审美能力不断提高。
综合所述，学生艺术才能的全面发展，离不开学校艺术教育的发展，学校要多元化保障艺术教育的开展，高度重视艺术类教师的专业成长，为他们积极搭建各种学习、锻炼、提升的平台，坚持走本校艺术特色发展之路，让学生通过艺术教育的熏陶，形成了自己的艺术特色，为未来成长之路搭建更加辉煌灿烂的明天。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.艺术课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社，2001.
[2]陆明德.现代中小学艺术教育论.江苏教育出版社，1997.