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中图分类号：G807.3 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）11-000-01
摘 要 趣味性教学（Interest teaching）在中学的体育课程中有着举足轻重的作用，趣味性的教育教学手段不仅能够充分的发挥出学生的个性，也能够提高体育课堂的教学效率，加强学生的体育锻炼意识。从另外一个角度来说，趣味性教育教学方法能够直接影响到学生的学习兴趣。趣味性的教育教学手段和方法主要包括体育竞赛以及体育游戏等，充分的提高学生的综合素质，调动学生的学习积极性。在教育教学的过程中，体育教师也应该适当注意教学方法中的相关问题。
关键词 初中体育 趣味性教学
新课标改革之后，我国教育部门对于学生的身体素质要求越来越高，体育教师对于学生的身体锻炼也开始变得更加重视。为了积极响应我国教育部门的相关号召，我国大部分的中学学校都开始逐渐重视体育教学。但是，就目前的调查结果来看，许多教育者仍然忽视了学生的综合发展，重智育而轻体育，尤其是在农村中学，小部分的体育教师本身就不是专业的教师，而是临时委派而来带班的其他科目老师。从而让体育教学不能够全面的的发展，因此学校首先需要转变相关概念，重视学生的综合素质发展。在新可标的改革背景下，开展趣味性教学，全面吸引学生的注意力以及集中力势在必行，在体育发展的过程中起着不可替代的作用。下面笔者将结合相关工作经验，提出几点自己关于趣味性教学的看法，以期能够给广大中学体育教师相关资料参考。
一、认真的组织教学，关注学生的兴趣
通过全面而又系统的教育教学方式，让学生能够100%的原因从事体育方面的相关活动，广泛的提高中学生的学习兴趣与动力，给课堂教学提供广袤无垠的发展空间，让学生逐渐的意识到“兴趣”所为何物。众所周知，体育课程一般被分为以下四种类型：其一，新授课；其二，复习课；其三，引导课；其四，考核课。上述四种类型的课程就教学方法而言需要采取个性化的教育教学方式，新授课的主要内容是学习的相关教材，需要对其进行练习，学生在学习的过程中要学会如何分化、演练，所以在教学的过程中体育教师需要组织学生教学，根据学生的学习特点来进行重点讲解。复习课中主要涉及的是对上节课的相关内容的补充，教师需要根据学生的上课习惯以及认知特点等对相关动作进行一系列的补充，在复习的过程中尤其要注意一些老是犯同样错误的学生，中学体育教师在此时尤其需要注意方式方法，既不能够伤害了学生的自尊心，又能够有效指导学生往正确的方向进行演练。引导课主要涉及的内容是中学体育教师对于上课的一些基本要求，中学体育教师需要根据自己班上学生的具体发展情况进行讲课，在讲课的过程中可以积极提问，问学生最感兴趣的话题，从而引导学生进入本次课堂的相关教学。考核课主要涉及的是体育课的基本结构、测试项目的相关组织形式等，在考核课的過程中，在组织安排时需要根据测试项目的特点进行合理的安排，让学生能够充分的展现自我个性，从而能够获得更加理想的成绩，让学生能够在下个学期继续对体育课产生期待以及极高的兴趣。在教育教学的过程中，教师需要明确教学目的，从而进行高效的组织教学。学生一旦对教材的相关内容产生兴趣便是中学体育教师趣味性教学的成功第一步，教师在教育的过程中应该认真的讲，发挥出自己的专业水平。
二、改革先关体育教学内容，增加学生的学习兴趣
体育课程的教育改革主要是以学生的终身体育来开展，教育改革的最终目的是治本而不是治标。在体育教学的过程中，既需要广泛认识到教育的多功能发展，又需要认识到体育也是体能和技能的和谐发展。兴趣主要是中学生在对某一个事件或者某一个具体的项目二产生的高度的求知欲望，为了更加充分的了解该项目或该事件，从而产生的极大学习兴趣，上述情况对于中学体育教师来说是可遇而不可求的。因此，对体育活动产生的浓厚兴趣能够让学生在学习的过程中事半功倍。从上述兴趣的角度来看，中学体育教学需要利用诸多方法来激发学生的学习兴趣。因此，在增加学生的学习兴趣之前，需要对相关的体育教学内容进行改革。
改革的主要发挥点需要充分的考虑到学生的具体情况，主要包括学生的年龄、性别、身体以及心理等基本资料，在不断增强体魄的同时又能够充分开阔学生的视野，加强学生的综合文化素养，让学生能够在体育课程中学会自我成长。
三、结束语
综上所述，尽管体育教育教学目前的情况比较乐观，但是对于部分农村中学的体育教学而言还不够理想。体育教师应该在新课标的带领下不断的更新自己的教育观念，增强学生的学习兴趣，让学生的身体素质能够得到全面的发展。
参考文献：
[1] 张保靓.浅谈初中体育教学中的趣味性[J].小作家选刊（教学交流）.2013.11（4）：5901-5912.1254.
[2] 马攀，陈清华.初中体育课趣味性与学生积极性提升策略[J].当代体育科技.2014.15（9）：7911-8025.1124.
[3] 张后斌.关于加强游戏教学在初中体育课堂中的应用探究[J].新课程·中学.2015.11（5）：3831-3857.1158.
摘 要 趣味性教学（Interest teaching）在中学的体育课程中有着举足轻重的作用，趣味性的教育教学手段不仅能够充分的发挥出学生的个性，也能够提高体育课堂的教学效率，加强学生的体育锻炼意识。从另外一个角度来说，趣味性教育教学方法能够直接影响到学生的学习兴趣。趣味性的教育教学手段和方法主要包括体育竞赛以及体育游戏等，充分的提高学生的综合素质，调动学生的学习积极性。在教育教学的过程中，体育教师也应该适当注意教学方法中的相关问题。
关键词 初中体育 趣味性教学
新课标改革之后，我国教育部门对于学生的身体素质要求越来越高，体育教师对于学生的身体锻炼也开始变得更加重视。为了积极响应我国教育部门的相关号召，我国大部分的中学学校都开始逐渐重视体育教学。但是，就目前的调查结果来看，许多教育者仍然忽视了学生的综合发展，重智育而轻体育，尤其是在农村中学，小部分的体育教师本身就不是专业的教师，而是临时委派而来带班的其他科目老师。从而让体育教学不能够全面的的发展，因此学校首先需要转变相关概念，重视学生的综合素质发展。在新可标的改革背景下，开展趣味性教学，全面吸引学生的注意力以及集中力势在必行，在体育发展的过程中起着不可替代的作用。下面笔者将结合相关工作经验，提出几点自己关于趣味性教学的看法，以期能够给广大中学体育教师相关资料参考。
一、认真的组织教学，关注学生的兴趣
通过全面而又系统的教育教学方式，让学生能够100%的原因从事体育方面的相关活动，广泛的提高中学生的学习兴趣与动力，给课堂教学提供广袤无垠的发展空间，让学生逐渐的意识到“兴趣”所为何物。众所周知，体育课程一般被分为以下四种类型：其一，新授课；其二，复习课；其三，引导课；其四，考核课。上述四种类型的课程就教学方法而言需要采取个性化的教育教学方式，新授课的主要内容是学习的相关教材，需要对其进行练习，学生在学习的过程中要学会如何分化、演练，所以在教学的过程中体育教师需要组织学生教学，根据学生的学习特点来进行重点讲解。复习课中主要涉及的是对上节课的相关内容的补充，教师需要根据学生的上课习惯以及认知特点等对相关动作进行一系列的补充，在复习的过程中尤其要注意一些老是犯同样错误的学生，中学体育教师在此时尤其需要注意方式方法，既不能够伤害了学生的自尊心，又能够有效指导学生往正确的方向进行演练。引导课主要涉及的内容是中学体育教师对于上课的一些基本要求，中学体育教师需要根据自己班上学生的具体发展情况进行讲课，在讲课的过程中可以积极提问，问学生最感兴趣的话题，从而引导学生进入本次课堂的相关教学。考核课主要涉及的是体育课的基本结构、测试项目的相关组织形式等，在考核课的過程中，在组织安排时需要根据测试项目的特点进行合理的安排，让学生能够充分的展现自我个性，从而能够获得更加理想的成绩，让学生能够在下个学期继续对体育课产生期待以及极高的兴趣。在教育教学的过程中，教师需要明确教学目的，从而进行高效的组织教学。学生一旦对教材的相关内容产生兴趣便是中学体育教师趣味性教学的成功第一步，教师在教育的过程中应该认真的讲，发挥出自己的专业水平。
二、改革先关体育教学内容，增加学生的学习兴趣
体育课程的教育改革主要是以学生的终身体育来开展，教育改革的最终目的是治本而不是治标。在体育教学的过程中，既需要广泛认识到教育的多功能发展，又需要认识到体育也是体能和技能的和谐发展。兴趣主要是中学生在对某一个事件或者某一个具体的项目二产生的高度的求知欲望，为了更加充分的了解该项目或该事件，从而产生的极大学习兴趣，上述情况对于中学体育教师来说是可遇而不可求的。因此，对体育活动产生的浓厚兴趣能够让学生在学习的过程中事半功倍。从上述兴趣的角度来看，中学体育教学需要利用诸多方法来激发学生的学习兴趣。因此，在增加学生的学习兴趣之前，需要对相关的体育教学内容进行改革。
改革的主要发挥点需要充分的考虑到学生的具体情况，主要包括学生的年龄、性别、身体以及心理等基本资料，在不断增强体魄的同时又能够充分开阔学生的视野，加强学生的综合文化素养，让学生能够在体育课程中学会自我成长。
三、结束语
综上所述，尽管体育教育教学目前的情况比较乐观，但是对于部分农村中学的体育教学而言还不够理想。体育教师应该在新课标的带领下不断的更新自己的教育观念，增强学生的学习兴趣，让学生的身体素质能够得到全面的发展。
参考文献：
[1] 张保靓.浅谈初中体育教学中的趣味性[J].小作家选刊（教学交流）.2013.11（4）：5901-5912.1254.
[2] 马攀，陈清华.初中体育课趣味性与学生积极性提升策略[J].当代体育科技.2014.15（9）：7911-8025.1124.
[3] 张后斌.关于加强游戏教学在初中体育课堂中的应用探究[J].新课程·中学.2015.11（5）：3831-3857.1158.