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摘 要：当今英语教学受到了越来越多的关注，其地位日益重要。初中阶段的英语学习是一个极其重要的学习阶段，能够为学生以后英语的学习奠定良好坚实的基础。在当今新技术视角的教育理论中，它能够使得教学理念与实践相互融合。由于新课标的实施，我国初中英语课堂教学产生了相应的变化，因此，老师也应该尝试运用新的技术视角和教学方法理论。本文通过总结在初中英语教学中利用交互式电子白板的经验，阐述了新技术交互式电子白板的功能。
关键词：交互式电子白板;初中英语;课堂教学组织
引言：随着我国英语教学规模的不断扩大，在一些方面取得了良好的成绩之外，当前英语教学现状仍与当今的经济社会发展有着相应的距离，在新技术视角下有效地对当前初中英语课堂进行组织是非常有必要的。
一、利用交互式电子白板的拖放、放大和组合功能
利用交互式电子白板的此种功能，能够完成对图片的拖动以及扩放效果，它能够激发学生的学习兴趣，学生通过拖放的学习过程，可以增加课堂的趣味性，开发学生的思维活动，不断深化学生的实践能力，使学生积极主动地参与学习。比如，在教学中对方位介词的讲解中，可以使学生通过拖拽的方式，将一些带有方位介词的词组进行配对，从而能够使学生通过自己的思考，正确的学会方位介词的使用。
二、利用交互式电子白板的批注功能
批注功能在交互式电子白板中占有重要地位，它可以在各种情景页面上进行批注，将其使用于英语课堂之中，能够对课件上的文本文件进行勾画和标注，有利于突出学习的重点和难点，使学生对知识更加清晰了然，大大提高了课堂的学习效率。比如，在课堂中对’there be’句型进行讲解时，对屏幕中各种’there be’句型的例子，’There is a sweater on the sofa.’’There are ten students and one teacher in the office.’’There has been a lot of rain this month.’由于’there be’是此句型结构的重点，所以老师在备课过程中，将其不同的形式利用电子白板的批注功能展现出来，能够使学生一目了然，增强视觉效果，从而能够更加清晰地掌握此句型的正确用法，大大增强了课堂的效果。
三、利用交互式电子白板的书写功能
通过电子笔书写的模式，有利于让学生融入课堂，成为课堂的主人，增强了师生互动的效果，展现了学生的主体性，对学生创造力的培养有着极大的意义。比如，在教学设计过程中，给学生讲解完新的知识点之后，通过学生自身的掌握，并且进行一定的转化吸收后，老师引导学生在电子白板上用电子笔书写正确的重点拓展内容，让学生通过自己的理解进行发挥，增强了学生的积极性，使学生成为课堂的主人，同时老师也能够及时检查出学生的学习效果，能够使课堂效率得到加倍的作用。
四、利用交互式电子白板的幕布功能
通过自身功能的运用，能够大大增强学生的好奇心理，集中学生的注意力，充分活跃课堂氛围。比如，在课堂中对身体部位的表达方式进行学习的过程中，我们可以先通过相应的图片，让学生掌握各个身体部位的名称和说法，然后利用交互式电子白板的幕布功能，遮挡住相应的身体部位单词，运用游戏式的教学方式，考查学生对这方面的掌握效果，这样既能够激发学生的学习兴趣，又能够使学生获得一定的成就感，增强学生自主学习的能力。
五、利用交互式电子白板自建丰富的资源库
由于其带有丰富的资源库，其中的注释、图片、活动和连接等都可以灵活的运用。教师可以根据课堂的所需，对资源库的内容进行调用、转化、改编，然后给学生进行展示，这样老师可以丰富自己的教学素材，并且积累教学经验，形成系统的教学知识，又能够在课堂中具有实时效应，使得课堂活动更加灵活。这项功能的有效运用，能够为老师的备课以及课堂展开提供更加广阔的空间，根据课堂内容随时找寻图片资料等，加深学生的印象和理解。比如，老师可以在课堂中找寻一些熟悉的名胜古迹等课题图片，让学生自己创建角色，用英文进行介绍。这样能够使学生有效地参与到课堂，有效的感受英语情境，激发学生的兴趣，提高学生对英语的运用能力，这样老师能够起到极大的引导作用，体现出学生的主体性功能。
六、利用交互式电子白板的录音和音频效果
此功能能够锻炼并培养学生的听说能力，让学生掌握英语的语气，语调，读速以及感情等，能够增强学生对英语的兴趣。通过电子白板的录音功能让学生进行模仿并且进行录音，然后通过播放的过程让学生自己感受，并且從中找寻不足，进而得到提升，同样在对课文的学习中，采取这种教学方式能够有效地锻炼学生的听说能力。
结束语
将电子白板的多种功能在课堂中进行有效的运用具有极大的优势，符合时代发展的特点，也符合学生的心理认知特点和规律，极大地提高了学生的学习效率，使学生成为课堂的主人。因此，老师应该不断增强自身素养，创新教学理念，积极学习交互式电子白板的功能和作用，使之能够更好的运用于课堂之中。
参考文献
[1]景玉岭.初中英语课堂教学有效导入策略研究[D].山东师范大学，2016.
[2]泮璐瑶.初中英语活动设计研究[D].杭州师范大学，2016.
[3]陆晓珍.初中英语课堂中的应用研究[D].上海师范大学，2017.
关键词：交互式电子白板;初中英语;课堂教学组织
引言：随着我国英语教学规模的不断扩大，在一些方面取得了良好的成绩之外，当前英语教学现状仍与当今的经济社会发展有着相应的距离，在新技术视角下有效地对当前初中英语课堂进行组织是非常有必要的。
一、利用交互式电子白板的拖放、放大和组合功能
利用交互式电子白板的此种功能，能够完成对图片的拖动以及扩放效果，它能够激发学生的学习兴趣，学生通过拖放的学习过程，可以增加课堂的趣味性，开发学生的思维活动，不断深化学生的实践能力，使学生积极主动地参与学习。比如，在教学中对方位介词的讲解中，可以使学生通过拖拽的方式，将一些带有方位介词的词组进行配对，从而能够使学生通过自己的思考，正确的学会方位介词的使用。
二、利用交互式电子白板的批注功能
批注功能在交互式电子白板中占有重要地位，它可以在各种情景页面上进行批注，将其使用于英语课堂之中，能够对课件上的文本文件进行勾画和标注，有利于突出学习的重点和难点，使学生对知识更加清晰了然，大大提高了课堂的学习效率。比如，在课堂中对’there be’句型进行讲解时，对屏幕中各种’there be’句型的例子，’There is a sweater on the sofa.’’There are ten students and one teacher in the office.’’There has been a lot of rain this month.’由于’there be’是此句型结构的重点，所以老师在备课过程中，将其不同的形式利用电子白板的批注功能展现出来，能够使学生一目了然，增强视觉效果，从而能够更加清晰地掌握此句型的正确用法，大大增强了课堂的效果。
三、利用交互式电子白板的书写功能
通过电子笔书写的模式，有利于让学生融入课堂，成为课堂的主人，增强了师生互动的效果，展现了学生的主体性，对学生创造力的培养有着极大的意义。比如，在教学设计过程中，给学生讲解完新的知识点之后，通过学生自身的掌握，并且进行一定的转化吸收后，老师引导学生在电子白板上用电子笔书写正确的重点拓展内容，让学生通过自己的理解进行发挥，增强了学生的积极性，使学生成为课堂的主人，同时老师也能够及时检查出学生的学习效果，能够使课堂效率得到加倍的作用。
四、利用交互式电子白板的幕布功能
通过自身功能的运用，能够大大增强学生的好奇心理，集中学生的注意力，充分活跃课堂氛围。比如，在课堂中对身体部位的表达方式进行学习的过程中，我们可以先通过相应的图片，让学生掌握各个身体部位的名称和说法，然后利用交互式电子白板的幕布功能，遮挡住相应的身体部位单词，运用游戏式的教学方式，考查学生对这方面的掌握效果，这样既能够激发学生的学习兴趣，又能够使学生获得一定的成就感，增强学生自主学习的能力。
五、利用交互式电子白板自建丰富的资源库
由于其带有丰富的资源库，其中的注释、图片、活动和连接等都可以灵活的运用。教师可以根据课堂的所需，对资源库的内容进行调用、转化、改编，然后给学生进行展示，这样老师可以丰富自己的教学素材，并且积累教学经验，形成系统的教学知识，又能够在课堂中具有实时效应，使得课堂活动更加灵活。这项功能的有效运用，能够为老师的备课以及课堂展开提供更加广阔的空间，根据课堂内容随时找寻图片资料等，加深学生的印象和理解。比如，老师可以在课堂中找寻一些熟悉的名胜古迹等课题图片，让学生自己创建角色，用英文进行介绍。这样能够使学生有效地参与到课堂，有效的感受英语情境，激发学生的兴趣，提高学生对英语的运用能力，这样老师能够起到极大的引导作用，体现出学生的主体性功能。
六、利用交互式电子白板的录音和音频效果
此功能能够锻炼并培养学生的听说能力，让学生掌握英语的语气，语调，读速以及感情等，能够增强学生对英语的兴趣。通过电子白板的录音功能让学生进行模仿并且进行录音，然后通过播放的过程让学生自己感受，并且從中找寻不足，进而得到提升，同样在对课文的学习中，采取这种教学方式能够有效地锻炼学生的听说能力。
结束语
将电子白板的多种功能在课堂中进行有效的运用具有极大的优势，符合时代发展的特点，也符合学生的心理认知特点和规律，极大地提高了学生的学习效率，使学生成为课堂的主人。因此，老师应该不断增强自身素养，创新教学理念，积极学习交互式电子白板的功能和作用，使之能够更好的运用于课堂之中。
参考文献
[1]景玉岭.初中英语课堂教学有效导入策略研究[D].山东师范大学，2016.
[2]泮璐瑶.初中英语活动设计研究[D].杭州师范大学，2016.
[3]陆晓珍.初中英语课堂中的应用研究[D].上海师范大学，2017.