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摘 要：伴随着时代的步伐，新课程教学的改革不断推进，出现了各种各样的新式教育模式，同时也融汇进了初中语文教学当中。作为初中语文教学的重点之一——红色文化教育，也是常常被教育者忽视的内容，身为一名初中教育者，尤其是语文教师，更要注重红色文化教育在初中语文课堂上的运用，赋予其趣味性和创新性，增添课堂活跃气氛，让学生更容易接受，提高课堂效率。
关键词：红色文化;初中语文
引言
红色文化教育在初中语文教学中，要充分利用初中语文教材中相关的爱国素材，教育学生以爱国主义为核心，树立正确的世界观、人生观和价值观。但随着社会不断进步，传统枯燥的初中语文教材不再对学生有吸引力。因此，教师要着力解决如何让学生对红色文化知识产生兴趣，这是一个值得深思的问题。
一、红色文化在初中教育中发挥着重要作用
（一）了解红色文化
在二十世纪初期，饱受磨难的中国人民在新文化运动的发展下迎来了中国共产党，红色文化也由此诞生。中国共产党为中国人民谋幸福，为中华民族謀复兴。红色，是中国人民用鲜血染成的颜色，对于华夏人民来说，红色是一种精神，一种追求，一种信仰。星星之火可以燎原，当整个神州大地被火红的旗帜燃烧时，奠定了红色成为中国革命的坚定基础。文化是一个人，一个民族，乃至一个国家的精神家园和灵魂寄托。红色文化是中国共产党带领全国各族人民在长期的抗战斗争中诞生的精神文化结晶。
（二）初中语文课堂对传承红色文化至关重要
初中语文课堂是传承红色文化发扬长征精神和爱国主义精神的重要平台。习总书记指出："少年强，则国强;少年智，则国智。"大家都知道，如今，中学的青少年的优点很多：有活力，有追求，有个性;但这一时期容易出现叛逆心理，酿造了一些缺点：心里承受能力太差，意志不坚定，不抗压。在初中语文课本中有不少红色文化的内容，如爱国诗歌，长征故事等，向学生们展示了中国共产党不畏艰辛，吃苦耐劳，不惧牺牲，敢于奉献的优秀精神品质。所以语文教师在教学过程中，要深入研究红色文化，并制定出具体有效教学方案，不仅能弘扬红色文化精神，还要活跃课堂气氛，让学生更容易接受。这样有利于提高中学生文化道德修养，对增强中学生文化自信和继承优秀文化也有重要意义。中学生是祖国的花朵主要部分，是民族的希望和社会主义事业接班人，中学生学习红色文化教育是国家建设优秀传统文化重点，这关系到国家的命运和民族的振兴，中国社会主义现代化建设的成败由此决定。
二、将红色文化融入初中语文课堂的具体措施
（一）以"微课堂"形式传播红色文化
微课堂是近年来兴起的新型教育模式和学习方式，它通现代网络科学技术，利用极具吸引力的音效，生动形象的图画和简单明了的视频等素材，不再像传统教育模式那么死板，改变了笔耕舌耘的低效高耗传统教学。课堂上播放的视频，音效和图片，能让学生更容易理解和接受教育者的意图，例如，播放一段《人民解放军百万大军横渡长江》，或者与红色文化相关的电影，如《建国大业》向我们展示了中国共产党从几十人逐步壮大到千万人，把红军长征路上的艰辛提现的淋漓尽致，学生触景生情，长征精神与爱国主义情怀在心里油然而生，从而达到教育者的目的。与此同时，教师还可以拓展一下有关人物的光荣事迹，加深学生对其的印象。微课堂不受时空局限，更具真实性的情境能提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量。使用微课堂教学的优点：时间短，易接受，教学生动灵活。这些优点恰好弥补了传统红色文化教育的不足。
（二）利用"翻转课堂"学习红色文化
翻转课堂是利用现代化技术充分利用网络信息资源的一种新型教育模式，教育过程以学生为教育主体，因材施教，在学生学习红色文化时，要明确教育对象的主体是学生，利用青少年学生对未知事物探索的好奇心理，设计恰当的教学目标，激发学生学习积极性，使学生主动去学习红色文化。翻转课堂可以把经典红色文化视频融入课堂中，达到情感共鸣的效果。翻转课堂还可以让学生们一起分组讨论，在语文课堂上相互探讨自己对红色文化的认识，激发学生自主学习能力。
如在学习《沁园春·雪》这篇课文时，教师可以把学生分组，让他们分别收集一些与毛泽东相关的文章或影视作品，然后分享自己的感受和心得，这样不仅拓展来红色文化教育的范围，还提高了学生学习红色文化的兴趣。
结语
把微课堂与翻转课堂两者相互结合起来，有利于推动初中课堂的红色文化教育。微课堂的影音视频效果和生动形象的图片直观的展现了红色文化的内涵和魅力，提高课堂活跃度，激起学生学习兴趣，让红色文化的学习不那么枯燥乏味，更易接受;翻转课堂把学生作为主体，通过有趣的课堂活动让学生积极主动地去学习红色文化，从而使学生具有高度的文化自信，成为新时代的新青年。从上述总结我们得出，微课堂和翻转课堂这种新型教育模式的运用，对我国在中学课堂上教育红色文化有着推动作用，作为教育者，我们应该把这些方法充分融入初中语文教学红色文化当中去，在此基础上去不断探索创新更具实用性和吸引力的教育模式。
参考文献
[1]巩宁.红色文化在小学教育中的发展现状及对策研究[D].渤海大学，2015.
[2]葛丽华.红色文化教育研究[D].河北大学，2012.
[3]王国定.弘扬红色文化教育提升学校德育实效[A]..《知识力量教学研究》科研成果展示[C].：，2018：2.
关键词：红色文化;初中语文
引言
红色文化教育在初中语文教学中，要充分利用初中语文教材中相关的爱国素材，教育学生以爱国主义为核心，树立正确的世界观、人生观和价值观。但随着社会不断进步，传统枯燥的初中语文教材不再对学生有吸引力。因此，教师要着力解决如何让学生对红色文化知识产生兴趣，这是一个值得深思的问题。
一、红色文化在初中教育中发挥着重要作用
（一）了解红色文化
在二十世纪初期，饱受磨难的中国人民在新文化运动的发展下迎来了中国共产党，红色文化也由此诞生。中国共产党为中国人民谋幸福，为中华民族謀复兴。红色，是中国人民用鲜血染成的颜色，对于华夏人民来说，红色是一种精神，一种追求，一种信仰。星星之火可以燎原，当整个神州大地被火红的旗帜燃烧时，奠定了红色成为中国革命的坚定基础。文化是一个人，一个民族，乃至一个国家的精神家园和灵魂寄托。红色文化是中国共产党带领全国各族人民在长期的抗战斗争中诞生的精神文化结晶。
（二）初中语文课堂对传承红色文化至关重要
初中语文课堂是传承红色文化发扬长征精神和爱国主义精神的重要平台。习总书记指出："少年强，则国强;少年智，则国智。"大家都知道，如今，中学的青少年的优点很多：有活力，有追求，有个性;但这一时期容易出现叛逆心理，酿造了一些缺点：心里承受能力太差，意志不坚定，不抗压。在初中语文课本中有不少红色文化的内容，如爱国诗歌，长征故事等，向学生们展示了中国共产党不畏艰辛，吃苦耐劳，不惧牺牲，敢于奉献的优秀精神品质。所以语文教师在教学过程中，要深入研究红色文化，并制定出具体有效教学方案，不仅能弘扬红色文化精神，还要活跃课堂气氛，让学生更容易接受。这样有利于提高中学生文化道德修养，对增强中学生文化自信和继承优秀文化也有重要意义。中学生是祖国的花朵主要部分，是民族的希望和社会主义事业接班人，中学生学习红色文化教育是国家建设优秀传统文化重点，这关系到国家的命运和民族的振兴，中国社会主义现代化建设的成败由此决定。
二、将红色文化融入初中语文课堂的具体措施
（一）以"微课堂"形式传播红色文化
微课堂是近年来兴起的新型教育模式和学习方式，它通现代网络科学技术，利用极具吸引力的音效，生动形象的图画和简单明了的视频等素材，不再像传统教育模式那么死板，改变了笔耕舌耘的低效高耗传统教学。课堂上播放的视频，音效和图片，能让学生更容易理解和接受教育者的意图，例如，播放一段《人民解放军百万大军横渡长江》，或者与红色文化相关的电影，如《建国大业》向我们展示了中国共产党从几十人逐步壮大到千万人，把红军长征路上的艰辛提现的淋漓尽致，学生触景生情，长征精神与爱国主义情怀在心里油然而生，从而达到教育者的目的。与此同时，教师还可以拓展一下有关人物的光荣事迹，加深学生对其的印象。微课堂不受时空局限，更具真实性的情境能提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量。使用微课堂教学的优点：时间短，易接受，教学生动灵活。这些优点恰好弥补了传统红色文化教育的不足。
（二）利用"翻转课堂"学习红色文化
翻转课堂是利用现代化技术充分利用网络信息资源的一种新型教育模式，教育过程以学生为教育主体，因材施教，在学生学习红色文化时，要明确教育对象的主体是学生，利用青少年学生对未知事物探索的好奇心理，设计恰当的教学目标，激发学生学习积极性，使学生主动去学习红色文化。翻转课堂可以把经典红色文化视频融入课堂中，达到情感共鸣的效果。翻转课堂还可以让学生们一起分组讨论，在语文课堂上相互探讨自己对红色文化的认识，激发学生自主学习能力。
如在学习《沁园春·雪》这篇课文时，教师可以把学生分组，让他们分别收集一些与毛泽东相关的文章或影视作品，然后分享自己的感受和心得，这样不仅拓展来红色文化教育的范围，还提高了学生学习红色文化的兴趣。
结语
把微课堂与翻转课堂两者相互结合起来，有利于推动初中课堂的红色文化教育。微课堂的影音视频效果和生动形象的图片直观的展现了红色文化的内涵和魅力，提高课堂活跃度，激起学生学习兴趣，让红色文化的学习不那么枯燥乏味，更易接受;翻转课堂把学生作为主体，通过有趣的课堂活动让学生积极主动地去学习红色文化，从而使学生具有高度的文化自信，成为新时代的新青年。从上述总结我们得出，微课堂和翻转课堂这种新型教育模式的运用，对我国在中学课堂上教育红色文化有着推动作用，作为教育者，我们应该把这些方法充分融入初中语文教学红色文化当中去，在此基础上去不断探索创新更具实用性和吸引力的教育模式。
参考文献
[1]巩宁.红色文化在小学教育中的发展现状及对策研究[D].渤海大学，2015.
[2]葛丽华.红色文化教育研究[D].河北大学，2012.
[3]王国定.弘扬红色文化教育提升学校德育实效[A]..《知识力量教学研究》科研成果展示[C].：，2018：2.