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摘 要： 新课改下，初中语文教师应当提高教学的有效性。随着新课程改革的不断推进，语文教学的新理念受到广泛的关注，积极构建新型的初中语文教学模式对于提高初中语文教学质量有着关键作用。初中语文教学过程中，教学方法对教学质量有着十分重要的保证。课堂教学质量直接影响教学的有效性，科学的教学方法能够很好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习热情。目前的初中语文教学中，教师在教学技能等方面仍有很大的欠缺，教师应当不断提升教学技能，积极引导学生学习，根据学生的特点因材施教。本文就在新课改背景下提出了一些有效教学的策略。
关键词： 新课改 初中语文 有效教学
语文作为初中教学的重点学科，检验教学是否有效，不仅需要教师进行有效的教学，还需要让学生达到良好的学习效果。学生是学习的主体，是语文学习的教学主体，所以，教师为了能够提高教学的有效性，就需要充分激发学生的学习兴趣和热情。学生的语文学习成绩正是衡量语文教学效果最直接的因素。教师应当采取积极的措施让语文教学更加有效。下面，笔者结合自身经验谈谈怎样才能开展有效教学。
一、精心备课
初中语文课堂，教师尤其要重视备课，教学是否有效的前提是教师的备课是否有效，经过精心的备课准备，才能让语文课堂变得更加专业。教师怎样强化备课呢？笔者认为应当做到以下几点：
1.备好课标。课标是教师备课的重要指标，教师应当在上课之前仔细阅读和研究新课程标准的要求，这正是初中语文课堂进行有效教学的基础性工作。
2.备好教材。教材是初中语文教学的重要依据，教师在备课时应当以整个教材为中心，但不要完全照搬教材，还应当善于拓展教材的范围，走近学生的实际生活，让初中语文教学体现出生活化的教学特点。
3.备好学生。任何学科教学的主体都是学生，新课程标准的要求下，教师应当充分考虑学生的特点和学习实际，根据学生身心发展的能力和水平，制定出合适的教学策略。在初中语文教学过程中，教师应当善于运用情感进行鞭策，用情感作为教学的切入点，师生之间建立良好的师生关系，教学效果才能得到强化。
4.备好重难点。重难点是教学的关键部分，教师在备课时应当注意根据教材的实际情况，结合学生理解问题的水平和能力，对学生的整体情况有大体的掌握，在课堂教学中寻找其中的重点和难点，这样在讲课时才能做到有的放矢，教学有效性能得到很大的提高。
二、有效的课堂导入
良好的开头是教学成功的一半，课堂导入正是初中语文教学中一个十分重要的环节。每一堂课的教学，教师都应当十分重视。
比如，学习《故宫博物院》时，教师在讲解这一课内容之前，为学生播放2008年北京奥运会的主题曲《北京欢迎你》，以此提高学生的学习兴趣和热情，然后用多媒体向学生展示故宫的图片，在展示过程中可以配上这首歌曲，让学生一边观看一边感受故宫里的端门、午门、汉白玉石桥、太和门、三太殿、小广场和后三宫的一些空间布局，让学生感到自己正处于故宫之中。在多媒体展示中，学生看到琉璃砖瓦和金碧辉煌的大殿犹如身在其中。通过这种课前情境创设的方式，不仅能够调动学生的学习积极性，还能够让学生多加思考，感受到丰富的文化艺术和人文精神内涵。
三、创设生活化情境
初中学生在年龄方面的差距并不是很大，但是由于他们正处于身心健康重点发展的阶段，对事物的理解能力比较欠缺，很多初中语文教材中的内容和生活实际差距甚大。所以，教师在教学过程中要充分意识到创设生活化情境的重要性，这些情境的创设要让学生有身临其境之感，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，还能够让学生在学习中感受不同的生活场景，深化学生对课本内容的感悟。
比如，学习《邹忌讽齐王纳谏》时，在学生大体了解了这篇文言文的意思之后，教师就可以让学生分组进行联系，每一个小组都可以选出故事中的重点角色：邹忌、妻妾、徐公、齐王等，这样能够充分锻炼学生的想象能力，提高他们的合作探究能力。学会交流与合作正是初中语文学习的要求。
四、多样化教学模式
1.自主探究式。语文的学习关键在于学生自身，所以，无论教师在教学的哪一个环节，都要充分尊重学生的需求和愿望，在课堂中充分体现学生的主体地位，从以前的逼迫学生学习到让学生自己知道学习，这样不仅能够提高学生学习语文知识的自主性，还能够从不同方面提高学生学习语文的兴趣。
比如在学习《皇帝的新装》这一部分内容的时候，教师可以为学生设计出这样一个问题：你们从这篇文章中感受到“虚伪”会有怎样的弱点？在以后的生活和学习中，怎样克服这些弱点呢？你们能从文章中找出几个心理性的描述吗？这些心理描写表现出人物怎样的形象？再让学生自己探究这些问题。
2.专题活动式。教师可以多组织学生参加活动，在活动过程中获得真实的体验，还可以让文学基础较好的学生开设文学社团。
比如，学习朱自清《背影》时，为了能够进一步加深学生对父爱的理解和感知，教师就可以设计出一个专题活动，让学生在平时学习中主动观察父母关心自己的场景，并在课上与其他学生进行讨论，感受父母的爱。
初中语文有效教学在新课改的不断推进下有了新的突破和进展，教师更加注重课堂教学的有效性。面对新课程改革的背景，教师应当做好充分的思想准备，结合有效的课堂进行教学方式的有效创新，采用多种教学方法和途径实现有效教学。
参考文献：
[1]周恒国.新课改背景下初中语文有效教学策略探析[J].亚太教育，2015，32：151.
[2]《中国教育技术装备》2010年总目录[J].中国教育技术装备，2011，03：120-168.
[3]《中国教育技术装备》2009年总目次[J].中国教育技术装备，2009，33：115-152.
[4]陈晶.新课标背景下初中作文系统性教学研究[D].华中师范大学，2014.
[5]郭仕康.新课改背景下初中语文文言文课堂教学模式探析[J].中国科教创新导刊，2014，14：122.
关键词： 新课改 初中语文 有效教学
语文作为初中教学的重点学科，检验教学是否有效，不仅需要教师进行有效的教学，还需要让学生达到良好的学习效果。学生是学习的主体，是语文学习的教学主体，所以，教师为了能够提高教学的有效性，就需要充分激发学生的学习兴趣和热情。学生的语文学习成绩正是衡量语文教学效果最直接的因素。教师应当采取积极的措施让语文教学更加有效。下面，笔者结合自身经验谈谈怎样才能开展有效教学。
一、精心备课
初中语文课堂，教师尤其要重视备课，教学是否有效的前提是教师的备课是否有效，经过精心的备课准备，才能让语文课堂变得更加专业。教师怎样强化备课呢？笔者认为应当做到以下几点：
1.备好课标。课标是教师备课的重要指标，教师应当在上课之前仔细阅读和研究新课程标准的要求，这正是初中语文课堂进行有效教学的基础性工作。
2.备好教材。教材是初中语文教学的重要依据，教师在备课时应当以整个教材为中心，但不要完全照搬教材，还应当善于拓展教材的范围，走近学生的实际生活，让初中语文教学体现出生活化的教学特点。
3.备好学生。任何学科教学的主体都是学生，新课程标准的要求下，教师应当充分考虑学生的特点和学习实际，根据学生身心发展的能力和水平，制定出合适的教学策略。在初中语文教学过程中，教师应当善于运用情感进行鞭策，用情感作为教学的切入点，师生之间建立良好的师生关系，教学效果才能得到强化。
4.备好重难点。重难点是教学的关键部分，教师在备课时应当注意根据教材的实际情况，结合学生理解问题的水平和能力，对学生的整体情况有大体的掌握，在课堂教学中寻找其中的重点和难点，这样在讲课时才能做到有的放矢，教学有效性能得到很大的提高。
二、有效的课堂导入
良好的开头是教学成功的一半，课堂导入正是初中语文教学中一个十分重要的环节。每一堂课的教学，教师都应当十分重视。
比如，学习《故宫博物院》时，教师在讲解这一课内容之前，为学生播放2008年北京奥运会的主题曲《北京欢迎你》，以此提高学生的学习兴趣和热情，然后用多媒体向学生展示故宫的图片，在展示过程中可以配上这首歌曲，让学生一边观看一边感受故宫里的端门、午门、汉白玉石桥、太和门、三太殿、小广场和后三宫的一些空间布局，让学生感到自己正处于故宫之中。在多媒体展示中，学生看到琉璃砖瓦和金碧辉煌的大殿犹如身在其中。通过这种课前情境创设的方式，不仅能够调动学生的学习积极性，还能够让学生多加思考，感受到丰富的文化艺术和人文精神内涵。
三、创设生活化情境
初中学生在年龄方面的差距并不是很大，但是由于他们正处于身心健康重点发展的阶段，对事物的理解能力比较欠缺，很多初中语文教材中的内容和生活实际差距甚大。所以，教师在教学过程中要充分意识到创设生活化情境的重要性，这些情境的创设要让学生有身临其境之感，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，还能够让学生在学习中感受不同的生活场景，深化学生对课本内容的感悟。
比如，学习《邹忌讽齐王纳谏》时，在学生大体了解了这篇文言文的意思之后，教师就可以让学生分组进行联系，每一个小组都可以选出故事中的重点角色：邹忌、妻妾、徐公、齐王等，这样能够充分锻炼学生的想象能力，提高他们的合作探究能力。学会交流与合作正是初中语文学习的要求。
四、多样化教学模式
1.自主探究式。语文的学习关键在于学生自身，所以，无论教师在教学的哪一个环节，都要充分尊重学生的需求和愿望，在课堂中充分体现学生的主体地位，从以前的逼迫学生学习到让学生自己知道学习，这样不仅能够提高学生学习语文知识的自主性，还能够从不同方面提高学生学习语文的兴趣。
比如在学习《皇帝的新装》这一部分内容的时候，教师可以为学生设计出这样一个问题：你们从这篇文章中感受到“虚伪”会有怎样的弱点？在以后的生活和学习中，怎样克服这些弱点呢？你们能从文章中找出几个心理性的描述吗？这些心理描写表现出人物怎样的形象？再让学生自己探究这些问题。
2.专题活动式。教师可以多组织学生参加活动，在活动过程中获得真实的体验，还可以让文学基础较好的学生开设文学社团。
比如，学习朱自清《背影》时，为了能够进一步加深学生对父爱的理解和感知，教师就可以设计出一个专题活动，让学生在平时学习中主动观察父母关心自己的场景，并在课上与其他学生进行讨论，感受父母的爱。
初中语文有效教学在新课改的不断推进下有了新的突破和进展，教师更加注重课堂教学的有效性。面对新课程改革的背景，教师应当做好充分的思想准备，结合有效的课堂进行教学方式的有效创新，采用多种教学方法和途径实现有效教学。
参考文献：
[1]周恒国.新课改背景下初中语文有效教学策略探析[J].亚太教育，2015，32：151.
[2]《中国教育技术装备》2010年总目录[J].中国教育技术装备，2011，03：120-168.
[3]《中国教育技术装备》2009年总目次[J].中国教育技术装备，2009，33：115-152.
[4]陈晶.新课标背景下初中作文系统性教学研究[D].华中师范大学，2014.
[5]郭仕康.新课改背景下初中语文文言文课堂教学模式探析[J].中国科教创新导刊，2014，14：122.