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【摘要】随着网络技术的普及，互联网也逐渐进入了课堂，成了教师进行教学的主要手段。在互联网进入课堂以后，可以明显地看到课堂的教学效率得到了有效的提升。因此，对于当代教师的职责上又多了一大重担，如何最大限度地发挥互联网在教学上的积极影响？
【关键词】互联网 ;初中英语;教学方法
【作者简介】刘丽华，宁夏石嘴山市平罗县回民中学。
在互联网飞速发展的今天，互联网为教学服务，成为教学的一种手段已经不再是一种想象，同时也为教学添加了许多不可思议的变化。因为英语在学习特点上与其他学科的不同，与互联网相结合已经成为一种必然。但是如何让互联网为英语教学更好的服务，是眼下我们需要考虑的问题，因此，文章通过下文进行了论述。
一、互联网与初中英语教学结合的必然性
互联网的发展为人类的生活带来了许多便利，对英语教学来说更是如此。英语的教学是一个听、说、读、写综合运用的过程，互联网恰恰是可以将这几点整合教学的手段。
1.提高学生的学习兴趣。因为时代的不同，现在的初中生从出生开始就接触到一系列网络上的冲击，既然不能避免，不妨让互联网走进课堂。当这种新奇的手段被应用于英语教学上时，学生因为好奇而开始了更深层次的探索。例如，各种类型的背单词的软件，在背单词的过程中不仅会设置难易结合，而且还会针对单词研究固定的具体记忆方法，对学生无疑是拥有很大的吸引力的。
2.良好学习习惯的养成，学习效率的提升。现在很多学习英语的程序上都会配有相应的每日签到打卡，还有每日的任务完成奖励，这些功能的设置都是可以激励学生养成良好学习习惯的。另外一点，由于软件的使用并不像课本那样具有非常大的局限性，所以学生可以利用自己所有的碎片時间在软件上进行英语的学习，在无形中也会把学生学习质量提升。
二、互联网与英语教学结合的具体
1.让学生掌握课堂，学生自主学习能力培养。互联网最大的特点就是自由性，在教学上具体实施的主要是多媒体技术。新课改中明确地提出：学生是发展中的人，是可以独立自主思考的人。多媒体正是为初中生提供了这样一个平台，他们可以根据自己的一些喜好来选择自己要观看学习的内容，间接中培养学生独立自主学习的能力。例如，学生要学习有关西方的工业史，就可以在网络上找到相关的内容进行观看。这样不仅能够加深学生对西方工业发展史的记忆，更重要的是学生主动地去进行学习。在下次遇到类似问题的过程中，学生可以无须借助教师的帮助，独立的在网络上找到自己需要的学习资料。这种方式，可以让学生主动地去学习，把自身学习成绩提升，而且，课堂中的老师授课效率也会逐渐提升，对老师所要讲解的内容提前预习。
2.团队协作意识的培养，结合图文进行授课。在全国实行新课改的大背景下，英语教材也进行了相应的改变，在很大程度上实现了图文结合，给学生更加形象地感觉。但是光是这种静态的图片，学生看起来还是不够直观，所以教师可以利用互联网技术找到相应教学内容的视频动画，教师可以根据具体内容进行讲解，通过此引导学生彼此交流，对学习中遇到的问题进行探究。这里需要提到的一点就是，教师在设计课件的过程中，尽量做到内容上的广泛，视频的美观，让学生在学习英语的过程中也可以进入到生活，将书中所学到的知识更加有效的应用于未来的生活中去，进而把学生实践与创新能力提升到一个更高的档次。
3.利用互联网教育帮助学生树立正确的三观。新时代的教育不仅需要学生学习到知识，更重要的是学生在德育方面的教育工作，因此学校现在的目标是要把新时代的学生培养成为德智体美劳全面发展的人才。从这个角度出发，英语教育就不仅需要教师教授学生知识方面的技能，还要对学生进行相关的德育教育。例如，教师可以在网络上寻找有关名人的名言，用英语的形式呈现给学生，还有一些英文的励志小故事。在没有明显教育氛围的环境下，将德育渗透到学生的心中，让学生在轻松愉悦的环境与心情下，就能够轻轻松松的培养自己的美德。
4.密切联系生活进行英语教学。由于互联网在课堂上的进入，课件已经是课堂上司空见惯的了，因此对于课件的设计，教师必须要更加用心。教师要在满足教材要求的基础上，密切联系学生的生活实际，达到激发学生学习兴趣的目的。同时，学校也要对班级内部的多媒体设施勤加检查，保证教师授课过程的顺利展开。
三、结语
从上述文章中，我们不难看出，互联网进入英语教学课堂已经成了一种必然的发展趋势。在初中英语课堂中，要想快速提高学生的学习效率，就必须要借助“互联网 ”。所以，在后续的英语课堂内，我们要多发挥多媒体教学技术的优势，让学生更加主动积极的学习，对课堂授课质量进行巩固和加强，把学生自主、独立学习的能力培养起来。
参考文献：
[1]皮芳.基于“互联网 PBL”教学法下翻转课堂教学模式应用的思考——以初中英语口语为例[J].英语广场，2018（08）：128-129.
[2]仝丹.互联网 背景下的大学英语教学生态课堂构建研究[J].宿州教育学院学报，2018，21（3）：114-115 159.
[3]杨小英.“互联网 ”时代背景下英语课堂教学的创新研究[A].十三五规划科研成果汇编（第四卷）[C].2018：6.
【关键词】互联网 ;初中英语;教学方法
【作者简介】刘丽华，宁夏石嘴山市平罗县回民中学。
在互联网飞速发展的今天，互联网为教学服务，成为教学的一种手段已经不再是一种想象，同时也为教学添加了许多不可思议的变化。因为英语在学习特点上与其他学科的不同，与互联网相结合已经成为一种必然。但是如何让互联网为英语教学更好的服务，是眼下我们需要考虑的问题，因此，文章通过下文进行了论述。
一、互联网与初中英语教学结合的必然性
互联网的发展为人类的生活带来了许多便利，对英语教学来说更是如此。英语的教学是一个听、说、读、写综合运用的过程，互联网恰恰是可以将这几点整合教学的手段。
1.提高学生的学习兴趣。因为时代的不同，现在的初中生从出生开始就接触到一系列网络上的冲击，既然不能避免，不妨让互联网走进课堂。当这种新奇的手段被应用于英语教学上时，学生因为好奇而开始了更深层次的探索。例如，各种类型的背单词的软件，在背单词的过程中不仅会设置难易结合，而且还会针对单词研究固定的具体记忆方法，对学生无疑是拥有很大的吸引力的。
2.良好学习习惯的养成，学习效率的提升。现在很多学习英语的程序上都会配有相应的每日签到打卡，还有每日的任务完成奖励，这些功能的设置都是可以激励学生养成良好学习习惯的。另外一点，由于软件的使用并不像课本那样具有非常大的局限性，所以学生可以利用自己所有的碎片時间在软件上进行英语的学习，在无形中也会把学生学习质量提升。
二、互联网与英语教学结合的具体
1.让学生掌握课堂，学生自主学习能力培养。互联网最大的特点就是自由性，在教学上具体实施的主要是多媒体技术。新课改中明确地提出：学生是发展中的人，是可以独立自主思考的人。多媒体正是为初中生提供了这样一个平台，他们可以根据自己的一些喜好来选择自己要观看学习的内容，间接中培养学生独立自主学习的能力。例如，学生要学习有关西方的工业史，就可以在网络上找到相关的内容进行观看。这样不仅能够加深学生对西方工业发展史的记忆，更重要的是学生主动地去进行学习。在下次遇到类似问题的过程中，学生可以无须借助教师的帮助，独立的在网络上找到自己需要的学习资料。这种方式，可以让学生主动地去学习，把自身学习成绩提升，而且，课堂中的老师授课效率也会逐渐提升，对老师所要讲解的内容提前预习。
2.团队协作意识的培养，结合图文进行授课。在全国实行新课改的大背景下，英语教材也进行了相应的改变，在很大程度上实现了图文结合，给学生更加形象地感觉。但是光是这种静态的图片，学生看起来还是不够直观，所以教师可以利用互联网技术找到相应教学内容的视频动画，教师可以根据具体内容进行讲解，通过此引导学生彼此交流，对学习中遇到的问题进行探究。这里需要提到的一点就是，教师在设计课件的过程中，尽量做到内容上的广泛，视频的美观，让学生在学习英语的过程中也可以进入到生活，将书中所学到的知识更加有效的应用于未来的生活中去，进而把学生实践与创新能力提升到一个更高的档次。
3.利用互联网教育帮助学生树立正确的三观。新时代的教育不仅需要学生学习到知识，更重要的是学生在德育方面的教育工作，因此学校现在的目标是要把新时代的学生培养成为德智体美劳全面发展的人才。从这个角度出发，英语教育就不仅需要教师教授学生知识方面的技能，还要对学生进行相关的德育教育。例如，教师可以在网络上寻找有关名人的名言，用英语的形式呈现给学生，还有一些英文的励志小故事。在没有明显教育氛围的环境下，将德育渗透到学生的心中，让学生在轻松愉悦的环境与心情下，就能够轻轻松松的培养自己的美德。
4.密切联系生活进行英语教学。由于互联网在课堂上的进入，课件已经是课堂上司空见惯的了，因此对于课件的设计，教师必须要更加用心。教师要在满足教材要求的基础上，密切联系学生的生活实际，达到激发学生学习兴趣的目的。同时，学校也要对班级内部的多媒体设施勤加检查，保证教师授课过程的顺利展开。
三、结语
从上述文章中，我们不难看出，互联网进入英语教学课堂已经成了一种必然的发展趋势。在初中英语课堂中，要想快速提高学生的学习效率，就必须要借助“互联网 ”。所以，在后续的英语课堂内，我们要多发挥多媒体教学技术的优势，让学生更加主动积极的学习，对课堂授课质量进行巩固和加强，把学生自主、独立学习的能力培养起来。
参考文献：
[1]皮芳.基于“互联网 PBL”教学法下翻转课堂教学模式应用的思考——以初中英语口语为例[J].英语广场，2018（08）：128-129.
[2]仝丹.互联网 背景下的大学英语教学生态课堂构建研究[J].宿州教育学院学报，2018，21（3）：114-115 159.
[3]杨小英.“互联网 ”时代背景下英语课堂教学的创新研究[A].十三五规划科研成果汇编（第四卷）[C].2018：6.