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当今的孩子给人的感觉是大胆、活泼，求知欲望强，可他们的独立意识和生活处理能力却很差，依赖性强。他们很多都是以自我利益为中心，很少考虑到别人甚至集体。即使是学校中学习成绩的佼佼者，老师心中的宠儿，同学学习的榜样，他们只会习惯于掌声和鲜花，却很少想到在得到荣誉的同时自己应该为别人做些什么。在他们犯错以后，更不知道自己该做些什么，有的甚至为自己找借口开脱。这说明现代的孩子缺乏人格教育中责任感的培养，而人格教育中，责任感又是最朴素最可贵的人格因素，所以，当前我们刻不容缓的重要任务就是培养孩子的责任感。
1. 剖析孩子缺乏责任感的原因
（1）随着社会的进步，经济的发展，生活水平的提高。一些独生子女家庭的父母，从小就剥夺了孩子为自己承担责任的机会。如，孩子上学时，书包是父母帮着背，孩子做完家庭作业，父母帮着收拾文具等等。孩子在老人这般无微不至的“宠养”中，自私、依赖、胆性、享受等之类的“并发症”不断滋生蔓延，使他们自立意识和生活处理能力变得低能，依赖性强，从而责任感缺乏。
（2）由于受社会环境和家庭环境的不利因素的影响，很多孩子只知道享受着父母给他们的爱，他对自己的帮助，却不知如何去感恩父母，去回报他人的帮助，以至长大后，缺乏必要的责任感。
（3）离异、单亲、贫困、暴富等特殊家庭比例的增多，受这些家庭不利因素的影响，给孩子带来多种多样严重而复杂的心理冲突和精神危机，他们更丧失了应有的责任感。
2. 责任感是历史赋予我们的使命
（1）责任感是国民素质的重要标志。责任感是社会道德的基础，是建立内在价值观的根本前提，是健康独立人格的基石。因此，新世纪摆在我们面前的挑战，既不是新技术革命，也不是经济发展，而是培养孩子们责任感的问题，可以说，“学会负责”已成为二十一世纪的“绿卡”。社会发展对公民素质不断提出高要求，只有具有责任感的人才能对自己、对家庭、对社会承担起应有的责任和义务。
国家主席胡锦涛指出：“要大力弘扬爱国精神。大力弘扬这一光荣传统就是要坚持爱国主义与社会主义的高度统一，时刻心系民族命运，心系国家发展，心系人民福祉。”这里体现了一位长者对孩子们的一片深情和期望，也表达了党和国家对教育的要求和关注，同时也是人民办学的主旨。这是时代发展的需要，构建和谐社会的需要。所以说，责任感是新一代人应具备的基本素质。
3. 培养孩子责任感的措施和途径 孩子心里有一份责任感是健全人格的重要组成部分，培养一个有责任感的人是我们教育的关键，孩子责任感的建立是素质教育的支撑点。面对竞争日益激烈的未来社会，对人才的要求越来越高。如何使孩子们从小学会学习，学会关心，学会合作，学会负责，培养他们形成健全的人格。从多年的从事教育工作实践中，我认为培养孩子的责任感可以从以下几方面进行。
（1）从感恩教育中培养孩子的责任感。中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史，自古以来就有“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”的古训。学会感恩，知恩图报是中华民族的优秀传统，值得我们不断继承和发扬。孩子们不仅应该孝敬父母，尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，都应该发自内心的感恩戴德。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是做人的起码的支点。
感恩教育，目的是让孩子经常站在别人的角度，设身处地去想别人之所想，哀别人之所哀，急别人之所急，乐别人之所乐，积极学会体验他人的内心世界和内心的情感，只有这样才能使我们培养的孩子，能感人所感，知他人之情，能体谅他人，原谅他人，同情他人，帮助他人、爱护他人，形成孩子们向善的道德感。使他们感悟到：父母养育了我们，我们应该感谢父母，老师给了我们知识，提高了我们的能力，我们应该感谢老师，他人关心帮助了我们，我们应该感谢他人。从而让他们树立起责任意识，以积极的心态完成学习任务。这些对孩子们的人格教育也起着十分重要的意义。
在教育孩子们学会感谢父母养育之恩，老师的教育之恩，感谢他人帮助之情时，我采取下列措施：①召开感恩主题班会，邀请全体家长参加，使全体孩子与家长产生共鸣。②要求家长对孩子实施感恩教育。让家长在家里留些事情给孩子自己做，只要孩子可以做的，尽量由孩子自己完成。如，自己房间的打扫与整理等等，家长还应经常带孩子去看望爷爷奶奶或外公外婆，帮老人捶捶背等等，让孩子在劳动中感受到成就的喜悦和自豪感，从而培养他们的自立意识和责任感。通过一系列的感恩教育，我发现我们班孩子与孩子之间的关系更密切了，他们经常聚在一起，说父母的辛劳，说他们将来的理想，对班级的责任感也更强了。
（2）改进教育方法，让孩子们通过实践体验，培养他们的责任感。改进教育方法，增强教育效果，充分发挥教育过程中主体作用。作为父母、老师要明白权利和责任从来都是统一的，脱离权利的责任是不存在的。因此，培养孩子的责任感必须从赋予一定的权利入手。
在家庭教育中，孩子责任心的培养只能通过实践体验，才能提高孩子自身的责任感，家长越佾代疱是无济于事的，有的家长望子成龙心切，竞代孩子做了本应孩子自己能做的事，而只一味的让孩子读书、学习，为的是让孩子在考试时拿好分数，有的家长更是连孩子整理书包、检查作业的事都全包了，这是一种责任心的“错位”和“越位”。家长教育孩子应从大处着眼，从小事着手。孩子，作为家庭中的一位成员，既应该享受其权利。当然，也应承担一定的家庭责任，包括建立家庭中的岗位，承担一定数量的家务劳动，让孩子在家的岗位上感受责任的分量，因此，家长应有意识地交给孩子一些任务，锻炼孩子独立做事的能力，哪怕只是收拾餐具、打扫卫生、倒垃圾，忠于职守的及时给予表扬和鼓励，失责时应给予批评和惩罚，家长只通过奖、罚等方式，督促孩子们履行职责。只有这样，才能让孩子们超越以自我为中心，了解父母的辛苦，从而强化自己对他人负责的责任感。
①榜样教育法培养孩子的责任感。对孩子进行责任感的培养，不能光靠口号或抽象的结论，应该为他们树立起具体、生动的形象榜样，宣传他们积极面，闪光点，特别是他们的先进思想和行动。如某某孩子利用双休日主动帮助五保户做家务，某某孩子利用课余时间帮助后进生补习功课等等。对这些积极的、好的行为给予及时的肯定，使孩子们从中受到启发，鼓舞，激发他们的责任感，发展自己完善自己乃至激发自己巨大的热情，不断提高自我责任意识感。老师利用教材向孩子们介绍古今中外科学家成才的故事，还可引导孩子们阅读文学著作中有思想教育的书籍，用优秀的作品来鞭策孩子幼小的心灵得到重新的洗礼，使孩子们心理朝着真、善、美的方向发展，从而潜移默化地增强他们的责任感。
②目标管理教育法培养孩子的责任感。在班级管理过程中，运用目标管理，围绕确立目标、实施目标及考核目标，来培养孩子的责任感。目标管理最大的功能在于它的鼓励性，能通过一个小小目标的实现，如争夺“先进班级”，激发孩子们的积极性，通过良好的班风，班集体活动及班级舆论建设，让孩子们在班内形成人与人之间互相关心，互相帮助，互相监督，共同进步，增强集体荣誉感，达到团结友爱、生机勃勃、努力向上，从而促进他们自觉约束自己，提高对班级的责任感。
在实施素质教育的今天，我们应将责任感的培养寓于一切活动中，必须从点点滴滴的小事做抓起，让他们意识到，作为社会一员，就要对自己、对集体、对社会都要有责任。将来成为建设祖国的有用人才。
收稿日期：2012-09-14
1. 剖析孩子缺乏责任感的原因
（1）随着社会的进步，经济的发展，生活水平的提高。一些独生子女家庭的父母，从小就剥夺了孩子为自己承担责任的机会。如，孩子上学时，书包是父母帮着背，孩子做完家庭作业，父母帮着收拾文具等等。孩子在老人这般无微不至的“宠养”中，自私、依赖、胆性、享受等之类的“并发症”不断滋生蔓延，使他们自立意识和生活处理能力变得低能，依赖性强，从而责任感缺乏。
（2）由于受社会环境和家庭环境的不利因素的影响，很多孩子只知道享受着父母给他们的爱，他对自己的帮助，却不知如何去感恩父母，去回报他人的帮助，以至长大后，缺乏必要的责任感。
（3）离异、单亲、贫困、暴富等特殊家庭比例的增多，受这些家庭不利因素的影响，给孩子带来多种多样严重而复杂的心理冲突和精神危机，他们更丧失了应有的责任感。
2. 责任感是历史赋予我们的使命
（1）责任感是国民素质的重要标志。责任感是社会道德的基础，是建立内在价值观的根本前提，是健康独立人格的基石。因此，新世纪摆在我们面前的挑战，既不是新技术革命，也不是经济发展，而是培养孩子们责任感的问题，可以说，“学会负责”已成为二十一世纪的“绿卡”。社会发展对公民素质不断提出高要求，只有具有责任感的人才能对自己、对家庭、对社会承担起应有的责任和义务。
国家主席胡锦涛指出：“要大力弘扬爱国精神。大力弘扬这一光荣传统就是要坚持爱国主义与社会主义的高度统一，时刻心系民族命运，心系国家发展，心系人民福祉。”这里体现了一位长者对孩子们的一片深情和期望，也表达了党和国家对教育的要求和关注，同时也是人民办学的主旨。这是时代发展的需要，构建和谐社会的需要。所以说，责任感是新一代人应具备的基本素质。
3. 培养孩子责任感的措施和途径 孩子心里有一份责任感是健全人格的重要组成部分，培养一个有责任感的人是我们教育的关键，孩子责任感的建立是素质教育的支撑点。面对竞争日益激烈的未来社会，对人才的要求越来越高。如何使孩子们从小学会学习，学会关心，学会合作，学会负责，培养他们形成健全的人格。从多年的从事教育工作实践中，我认为培养孩子的责任感可以从以下几方面进行。
（1）从感恩教育中培养孩子的责任感。中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史，自古以来就有“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”的古训。学会感恩，知恩图报是中华民族的优秀传统，值得我们不断继承和发扬。孩子们不仅应该孝敬父母，尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，都应该发自内心的感恩戴德。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是做人的起码的支点。
感恩教育，目的是让孩子经常站在别人的角度，设身处地去想别人之所想，哀别人之所哀，急别人之所急，乐别人之所乐，积极学会体验他人的内心世界和内心的情感，只有这样才能使我们培养的孩子，能感人所感，知他人之情，能体谅他人，原谅他人，同情他人，帮助他人、爱护他人，形成孩子们向善的道德感。使他们感悟到：父母养育了我们，我们应该感谢父母，老师给了我们知识，提高了我们的能力，我们应该感谢老师，他人关心帮助了我们，我们应该感谢他人。从而让他们树立起责任意识，以积极的心态完成学习任务。这些对孩子们的人格教育也起着十分重要的意义。
在教育孩子们学会感谢父母养育之恩，老师的教育之恩，感谢他人帮助之情时，我采取下列措施：①召开感恩主题班会，邀请全体家长参加，使全体孩子与家长产生共鸣。②要求家长对孩子实施感恩教育。让家长在家里留些事情给孩子自己做，只要孩子可以做的，尽量由孩子自己完成。如，自己房间的打扫与整理等等，家长还应经常带孩子去看望爷爷奶奶或外公外婆，帮老人捶捶背等等，让孩子在劳动中感受到成就的喜悦和自豪感，从而培养他们的自立意识和责任感。通过一系列的感恩教育，我发现我们班孩子与孩子之间的关系更密切了，他们经常聚在一起，说父母的辛劳，说他们将来的理想，对班级的责任感也更强了。
（2）改进教育方法，让孩子们通过实践体验，培养他们的责任感。改进教育方法，增强教育效果，充分发挥教育过程中主体作用。作为父母、老师要明白权利和责任从来都是统一的，脱离权利的责任是不存在的。因此，培养孩子的责任感必须从赋予一定的权利入手。
在家庭教育中，孩子责任心的培养只能通过实践体验，才能提高孩子自身的责任感，家长越佾代疱是无济于事的，有的家长望子成龙心切，竞代孩子做了本应孩子自己能做的事，而只一味的让孩子读书、学习，为的是让孩子在考试时拿好分数，有的家长更是连孩子整理书包、检查作业的事都全包了，这是一种责任心的“错位”和“越位”。家长教育孩子应从大处着眼，从小事着手。孩子，作为家庭中的一位成员，既应该享受其权利。当然，也应承担一定的家庭责任，包括建立家庭中的岗位，承担一定数量的家务劳动，让孩子在家的岗位上感受责任的分量，因此，家长应有意识地交给孩子一些任务，锻炼孩子独立做事的能力，哪怕只是收拾餐具、打扫卫生、倒垃圾，忠于职守的及时给予表扬和鼓励，失责时应给予批评和惩罚，家长只通过奖、罚等方式，督促孩子们履行职责。只有这样，才能让孩子们超越以自我为中心，了解父母的辛苦，从而强化自己对他人负责的责任感。
①榜样教育法培养孩子的责任感。对孩子进行责任感的培养，不能光靠口号或抽象的结论，应该为他们树立起具体、生动的形象榜样，宣传他们积极面，闪光点，特别是他们的先进思想和行动。如某某孩子利用双休日主动帮助五保户做家务，某某孩子利用课余时间帮助后进生补习功课等等。对这些积极的、好的行为给予及时的肯定，使孩子们从中受到启发，鼓舞，激发他们的责任感，发展自己完善自己乃至激发自己巨大的热情，不断提高自我责任意识感。老师利用教材向孩子们介绍古今中外科学家成才的故事，还可引导孩子们阅读文学著作中有思想教育的书籍，用优秀的作品来鞭策孩子幼小的心灵得到重新的洗礼，使孩子们心理朝着真、善、美的方向发展，从而潜移默化地增强他们的责任感。
②目标管理教育法培养孩子的责任感。在班级管理过程中，运用目标管理，围绕确立目标、实施目标及考核目标，来培养孩子的责任感。目标管理最大的功能在于它的鼓励性，能通过一个小小目标的实现，如争夺“先进班级”，激发孩子们的积极性，通过良好的班风，班集体活动及班级舆论建设，让孩子们在班内形成人与人之间互相关心，互相帮助，互相监督，共同进步，增强集体荣誉感，达到团结友爱、生机勃勃、努力向上，从而促进他们自觉约束自己，提高对班级的责任感。
在实施素质教育的今天，我们应将责任感的培养寓于一切活动中，必须从点点滴滴的小事做抓起，让他们意识到，作为社会一员，就要对自己、对集体、对社会都要有责任。将来成为建设祖国的有用人才。
收稿日期：2012-09-14