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摘 要：大学生的就业工作是高校的一项重点工作，随着社会就业局势的日益紧张，在大学生的就业能力提升中加入创新创业教育，可以起到良好的效果本文立足大学生创新创业教育的现实意义，对大学生的就业能力进行分析，并提出相应的策略，为大学生就业能力的提升提供帮助。
关键词：创新创业教育；大学生；就业能力；提升途径
大学生的就业工作是一个社会性的问题，在大众创新，万众创业的年代，在大学生的就业能力提升中融入创新创业的教育不仅仅是实现就业难题的解决，更是可以帮助大学生更好地认清现状，从而进行调整，提升了学生的就业能力，全方位地促进大学生的健康成长，使他们拥有在就业中占据一定决定权的资本和条件，更好地实现个人的就业，具备更强的社会生存能力，同时也为国家创新型人才的培养提供帮助，实现高校教育的价值。
一、大学生创新创业教育的现实意义
1.创新创业教育是学生完善自我的要求
在高校大学生的就业能力提升中进行创新创业教育对于大学生来说可以促进他们的完善。从社会的发展角度来说，综合性的人才是社会的需求，在创新创业的教育中，通过创新的教育可以开拓学生的创新思维，在各个内容上进行开拓和不断改变，促进学生在今后的工作岗位上可以有更强的创造能力。通过创业教育，可以让学生具备适应社会的能力，促进自我就业能力的提升，从而达到一个更加完善的状态。
2.开展创新创业教育能够帮助学生适应社会对人才的需求
人才的培养要和社会相适应才能具有价值和可行性。从当前的社会背景来看，无论是高校还是国家，怎么把史上最难的就业季这样一个头衔去掉，成了一个势在必行的任务。从就业难的角度出发，开展创新创业教育有利于推动大学生自主创业工作的开始，让学生自我解决就业问题并未他人提供更多的就业岗位。创新创业教育的现实意义不是单纯的解决就业问题，而是一个适应了时代发展要求的教育举措，也是实现高校服务于人才培养和社会发展的一个内容。
3.开展创新创业教育是提升自身竞争力的最好形式
对于创新创业教育和大学生的就业能力，很多学生认为它们之间是没有关系的。实际上，从广义的角度出发，高校的创新创业教育的目的是多样化的，更大的成分在于学生意识的养成和能力的培养。如果一个学生自身的创新意识强，创业能力佳，那么无论是通过创业来解决就业还是成为被招聘者，他都能较快地脱颖而出，获得满意的岗位。因为创新意识在各行各业都有着较大的生存空间，而创业能力往往和各个方面的能力有着交叉点。对于学生来说，通过创新创业教育的开展，可以更好地提升学生的就业能力，从而提升他们的综合竞争能力。
二、当前大学生就业能力分析
1.政策解读能力薄弱
学生对就业形势的了解有助于他们做出正确的就业选择，学生对就业政策的把握会推动他们在就业中得到更好的帮助。就业政策是大学生在就业中的重要资源，这些资源是发起者是国家，因此具有较强的稳定性和较低的风险性，但是高校的大学生中，不少人对于就业政策没有很好地重视，有的人即使重视了，也缺乏良好的解读能力，使得在政策的把握上不能很好的为就业提供帮助。
2.自我评估定位能力不足
有的学生在就业能力方面缺乏了对自我的评估能力，使得自己的就业的期望值过大，本位思想严重，好高骛远，不能很好地结合自身的实际情况和社会的环境进行一个正确的评估和定位，造成了实际就业与自我能力上的偏差，影响了用人单位的和自己的发展，造成国家教育资源和其它资源的浪费。还有的学生过于追求有“编制”的工作岗位，呈现出较为滞后的就业观念。
3.就业技能不强
就業技能是就业能力的重要部分，它的范围十分广泛，学生的语言表达、简历制作、临场表现、沟通能力、分析解决问题能力等都是它的一部分。当前我国高校的大学生在综合的就业能力上显得薄弱，不能在就业中占据先机，获得招聘方的青睐从而赢得更好的岗位。
三、基于创新创业教育的大学生就业能力提升途径
1.优化人才培养方式，重视创新创业教育
创新型人才的培养需要通过多个渠道来进行，其中，高校的创新创业教育就是其中的一个重要渠道。在高校中，大学生的就业指导工作是每个高校都会有的，但是具体的开展效果却差强人意，究其原因在于就业教育工作没有很好地融进人才的培养方案中，缺少了系统化的背景，使得就业教育工作得不到重视，成为了一个可有可无的东西，从而对于学生就业能力的提升起不到良好的作用。高校应该把大学生的就业能力培养和人才培养进行结合，通过培养方案来进行呈现和实现，加大就業教育的比重，切实为大学生就业能力的提高提供帮助。大学生就业能力的提升不应该仅仅局限于找工作，而是要把“就业”一词的范围放大，让学生成为成功就业的人，并且为他们创造就业的机会。高校要从过去一味提升学生就业技能的局面走出来，将被动就业化成主动就业，开展学生的创新创业教育，并且将这个作为提升学生就业能力的一个重要途径，让他们在创业中不断成长，并未他人也创造就业的岗位，成为提升他们就业能力的一个诱导因素。
2.转变学生的就业观念，培养创新创业意识
在我国的就业市场中，对大学生的就业定位还是停留在普通劳动者的层面比较多，精英式的定位还是少数，我国高校大学生过多关注职业含金量和稳定性的思想与用人单位的初衷不符。有的学生过于追求公务员或者事业单位编制型的工作，忽略了自身在就业上的适合性，造成了实际就业与自我能力上的偏差。大学生就业能力的提升应该放在创新创业的角度进行探讨，从转变学生的就业观念开始入手，进行相关的联合教育。作为高校，在这个问题上首先要培养学生的创新创业意识，通过讲座引导、案例探讨、榜样示范等多样的方式让学生感受到创新创业能力的重要性，从而推动学生进行就业观念的转变，不要一味死守所谓的编制式工作，要敢于尝试，自主创业，自己为自己谋划以后的发展路子。 3.创新教育引导方式，激发学生创业就业学习的兴趣
大学生就业能力的提升需要依靠就业指导课程这个途径，因此这个能力的提升就与课程教学息息相关。课程教学的开展情况会决定学生创业就业学习的情况和能力的掌握。因此在就业指导课程的教学方式上，各高校也要进行创新，不要一味地采用传统的讲授模式，磨灭学生的兴趣和积极性。就业指导课程和就业能力提升教育是一门从理论起源但是最终需要回归实践的一门实用性课程，并且它放在了创新创业教育的这样一个前提下，因此，教学方式的创新就显得更加突出。在这个问题上，各高校可以开展一些以创新创业未主题的就业技能大赛、职场模拟活动、求职观摩等，将理论性的课堂搬到实践性的操作场合，让学生身临其境地感受就业的每一个环节，并且从自己亲身感受的角度触发自我的主观能动性，从而在课程的学习中有选择性地进行知识的建构创造。
4.实现理论实践两手教学，提升学生的就业能力
大学生就业能力的培养需要通过各个方面来共同促进，在就业指导课程的教学方式上，要勇于创新，不要一味地采用传统的讲授模式，磨灭学生的兴趣和积极性。理论和实践就像是人的两条腿，无论少了哪一条，都是无法走得更远的。在大学生的就业能力提升中，不仅要注重创新创业教育的融入，更要注意寻找理论和实践之间的平衡点。无论是创新创业还是就业能力的提升，都是具有较为广阔的实践操作意义的，因此可以在这个方面进行很好地切入，改变传统理论学习性强的教学模式。对于大学生就业能力的培养来说，需要更多的实践机会，让他们在亲身的感受中自己体会、不断打磨，从而进行调整和提高，因此，加强实践基地的建设是十分重要的，高校要充分利用自身的资源和社会上的一些企业进行联合办学，为学生提供实践的平台，让他们在不断地体验和锻炼中提高自己的就业能力。
近年来，受大学生就业形势严峻和拉动内需的需要，“大众创业，万众创新”渐渐成了社会发展潮流。但是从近年来大学生参与创业的数据和相关的调查可以发现，大学生的创业动机并不强，实际参与创业的比例低，并且创业的成功率也较低。有的高校在这方面的教育缺乏了实践的支撑，学生仅仅拥有理论能力，因此没有足够的勇气和底气参与创业，即使有，也容易出现失败的情况。因此，找准实践和理论教学的切合点，将理论学习和第二课堂、创业练习等进行结合，将有助于提升学生的就業能力。
四、结语
创新创业教育在大学生就业能力的提升方面是有有着促进作用的，同时也是适应社会发展的一项内容。学生即使创业失败，也能从中积累经验，促进自身就业能力和各方面能力的提升，为今后的二次创业或者就业打下能力方面的基础。因为对于大学生来说，经验的积累往往比很多东西都重要，这是花钱也买不来的知识，也是在课堂上无法学到的有用知识。高等学习开展创新创业教育是一种必要的趋势，在这样的背景下，转变人才的培养观念和学生的就业观念，创新教育的方式方法，将能实现创新创业角度下大学生就业能力的更好提升。
参考文献：
[1]王明洁，杨阳，温雅丽，付晓娜.基于创新创业教育的大学生就业能力提升途径研究[J].人力资源管理，2016（07）：285-286.
[2]田蕾.基于大学生就业能力提升的创新创业教育探索[J].山东商业职业技术学院学报，2016（05）：60-62.
[3]邓伟任.关于大学生创新创业能力提升途径的探索与思考[J].商，2016（32）：285-286.
[4]冯晓虹.基于提高大学生就业能力的创新创业教育研究[J].黑龙江教育学院学报，2015（05）：10-11.
作者简介：
刘静（1986.10—），女，贵州人，貴州师范学院讲师，研究方向：大学生思想政治教育。
关键词：创新创业教育；大学生；就业能力；提升途径
大学生的就业工作是一个社会性的问题，在大众创新，万众创业的年代，在大学生的就业能力提升中融入创新创业的教育不仅仅是实现就业难题的解决，更是可以帮助大学生更好地认清现状，从而进行调整，提升了学生的就业能力，全方位地促进大学生的健康成长，使他们拥有在就业中占据一定决定权的资本和条件，更好地实现个人的就业，具备更强的社会生存能力，同时也为国家创新型人才的培养提供帮助，实现高校教育的价值。
一、大学生创新创业教育的现实意义
1.创新创业教育是学生完善自我的要求
在高校大学生的就业能力提升中进行创新创业教育对于大学生来说可以促进他们的完善。从社会的发展角度来说，综合性的人才是社会的需求，在创新创业的教育中，通过创新的教育可以开拓学生的创新思维，在各个内容上进行开拓和不断改变，促进学生在今后的工作岗位上可以有更强的创造能力。通过创业教育，可以让学生具备适应社会的能力，促进自我就业能力的提升，从而达到一个更加完善的状态。
2.开展创新创业教育能够帮助学生适应社会对人才的需求
人才的培养要和社会相适应才能具有价值和可行性。从当前的社会背景来看，无论是高校还是国家，怎么把史上最难的就业季这样一个头衔去掉，成了一个势在必行的任务。从就业难的角度出发，开展创新创业教育有利于推动大学生自主创业工作的开始，让学生自我解决就业问题并未他人提供更多的就业岗位。创新创业教育的现实意义不是单纯的解决就业问题，而是一个适应了时代发展要求的教育举措，也是实现高校服务于人才培养和社会发展的一个内容。
3.开展创新创业教育是提升自身竞争力的最好形式
对于创新创业教育和大学生的就业能力，很多学生认为它们之间是没有关系的。实际上，从广义的角度出发，高校的创新创业教育的目的是多样化的，更大的成分在于学生意识的养成和能力的培养。如果一个学生自身的创新意识强，创业能力佳，那么无论是通过创业来解决就业还是成为被招聘者，他都能较快地脱颖而出，获得满意的岗位。因为创新意识在各行各业都有着较大的生存空间，而创业能力往往和各个方面的能力有着交叉点。对于学生来说，通过创新创业教育的开展，可以更好地提升学生的就业能力，从而提升他们的综合竞争能力。
二、当前大学生就业能力分析
1.政策解读能力薄弱
学生对就业形势的了解有助于他们做出正确的就业选择，学生对就业政策的把握会推动他们在就业中得到更好的帮助。就业政策是大学生在就业中的重要资源，这些资源是发起者是国家，因此具有较强的稳定性和较低的风险性，但是高校的大学生中，不少人对于就业政策没有很好地重视，有的人即使重视了，也缺乏良好的解读能力，使得在政策的把握上不能很好的为就业提供帮助。
2.自我评估定位能力不足
有的学生在就业能力方面缺乏了对自我的评估能力，使得自己的就业的期望值过大，本位思想严重，好高骛远，不能很好地结合自身的实际情况和社会的环境进行一个正确的评估和定位，造成了实际就业与自我能力上的偏差，影响了用人单位的和自己的发展，造成国家教育资源和其它资源的浪费。还有的学生过于追求有“编制”的工作岗位，呈现出较为滞后的就业观念。
3.就业技能不强
就業技能是就业能力的重要部分，它的范围十分广泛，学生的语言表达、简历制作、临场表现、沟通能力、分析解决问题能力等都是它的一部分。当前我国高校的大学生在综合的就业能力上显得薄弱，不能在就业中占据先机，获得招聘方的青睐从而赢得更好的岗位。
三、基于创新创业教育的大学生就业能力提升途径
1.优化人才培养方式，重视创新创业教育
创新型人才的培养需要通过多个渠道来进行，其中，高校的创新创业教育就是其中的一个重要渠道。在高校中，大学生的就业指导工作是每个高校都会有的，但是具体的开展效果却差强人意，究其原因在于就业教育工作没有很好地融进人才的培养方案中，缺少了系统化的背景，使得就业教育工作得不到重视，成为了一个可有可无的东西，从而对于学生就业能力的提升起不到良好的作用。高校应该把大学生的就业能力培养和人才培养进行结合，通过培养方案来进行呈现和实现，加大就業教育的比重，切实为大学生就业能力的提高提供帮助。大学生就业能力的提升不应该仅仅局限于找工作，而是要把“就业”一词的范围放大，让学生成为成功就业的人，并且为他们创造就业的机会。高校要从过去一味提升学生就业技能的局面走出来，将被动就业化成主动就业，开展学生的创新创业教育，并且将这个作为提升学生就业能力的一个重要途径，让他们在创业中不断成长，并未他人也创造就业的岗位，成为提升他们就业能力的一个诱导因素。
2.转变学生的就业观念，培养创新创业意识
在我国的就业市场中，对大学生的就业定位还是停留在普通劳动者的层面比较多，精英式的定位还是少数，我国高校大学生过多关注职业含金量和稳定性的思想与用人单位的初衷不符。有的学生过于追求公务员或者事业单位编制型的工作，忽略了自身在就业上的适合性，造成了实际就业与自我能力上的偏差。大学生就业能力的提升应该放在创新创业的角度进行探讨，从转变学生的就业观念开始入手，进行相关的联合教育。作为高校，在这个问题上首先要培养学生的创新创业意识，通过讲座引导、案例探讨、榜样示范等多样的方式让学生感受到创新创业能力的重要性，从而推动学生进行就业观念的转变，不要一味死守所谓的编制式工作，要敢于尝试，自主创业，自己为自己谋划以后的发展路子。 3.创新教育引导方式，激发学生创业就业学习的兴趣
大学生就业能力的提升需要依靠就业指导课程这个途径，因此这个能力的提升就与课程教学息息相关。课程教学的开展情况会决定学生创业就业学习的情况和能力的掌握。因此在就业指导课程的教学方式上，各高校也要进行创新，不要一味地采用传统的讲授模式，磨灭学生的兴趣和积极性。就业指导课程和就业能力提升教育是一门从理论起源但是最终需要回归实践的一门实用性课程，并且它放在了创新创业教育的这样一个前提下，因此，教学方式的创新就显得更加突出。在这个问题上，各高校可以开展一些以创新创业未主题的就业技能大赛、职场模拟活动、求职观摩等，将理论性的课堂搬到实践性的操作场合，让学生身临其境地感受就业的每一个环节，并且从自己亲身感受的角度触发自我的主观能动性，从而在课程的学习中有选择性地进行知识的建构创造。
4.实现理论实践两手教学，提升学生的就业能力
大学生就业能力的培养需要通过各个方面来共同促进，在就业指导课程的教学方式上，要勇于创新，不要一味地采用传统的讲授模式，磨灭学生的兴趣和积极性。理论和实践就像是人的两条腿，无论少了哪一条，都是无法走得更远的。在大学生的就业能力提升中，不仅要注重创新创业教育的融入，更要注意寻找理论和实践之间的平衡点。无论是创新创业还是就业能力的提升，都是具有较为广阔的实践操作意义的，因此可以在这个方面进行很好地切入，改变传统理论学习性强的教学模式。对于大学生就业能力的培养来说，需要更多的实践机会，让他们在亲身的感受中自己体会、不断打磨，从而进行调整和提高，因此，加强实践基地的建设是十分重要的，高校要充分利用自身的资源和社会上的一些企业进行联合办学，为学生提供实践的平台，让他们在不断地体验和锻炼中提高自己的就业能力。
近年来，受大学生就业形势严峻和拉动内需的需要，“大众创业，万众创新”渐渐成了社会发展潮流。但是从近年来大学生参与创业的数据和相关的调查可以发现，大学生的创业动机并不强，实际参与创业的比例低，并且创业的成功率也较低。有的高校在这方面的教育缺乏了实践的支撑，学生仅仅拥有理论能力，因此没有足够的勇气和底气参与创业，即使有，也容易出现失败的情况。因此，找准实践和理论教学的切合点，将理论学习和第二课堂、创业练习等进行结合，将有助于提升学生的就業能力。
四、结语
创新创业教育在大学生就业能力的提升方面是有有着促进作用的，同时也是适应社会发展的一项内容。学生即使创业失败，也能从中积累经验，促进自身就业能力和各方面能力的提升，为今后的二次创业或者就业打下能力方面的基础。因为对于大学生来说，经验的积累往往比很多东西都重要，这是花钱也买不来的知识，也是在课堂上无法学到的有用知识。高等学习开展创新创业教育是一种必要的趋势，在这样的背景下，转变人才的培养观念和学生的就业观念，创新教育的方式方法，将能实现创新创业角度下大学生就业能力的更好提升。
参考文献：
[1]王明洁，杨阳，温雅丽，付晓娜.基于创新创业教育的大学生就业能力提升途径研究[J].人力资源管理，2016（07）：285-286.
[2]田蕾.基于大学生就业能力提升的创新创业教育探索[J].山东商业职业技术学院学报，2016（05）：60-62.
[3]邓伟任.关于大学生创新创业能力提升途径的探索与思考[J].商，2016（32）：285-286.
[4]冯晓虹.基于提高大学生就业能力的创新创业教育研究[J].黑龙江教育学院学报，2015（05）：10-11.
作者简介：
刘静（1986.10—），女，贵州人，貴州师范学院讲师，研究方向：大学生思想政治教育。