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中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）07-000-01
摘 要 武术，在我国有着悠久的历史，是具有独特民族风格的传统项目，经历几千年，各种拳种经过不断演变总结而日臻完善，形成了不同派别、不同种类、各具特色的体育运动。在中学开展武术项目教学的时间还比较短，直到1978年，才出现了第一本正规武术教材，为中学生学习武术提供了依据，同时也为广大的体育教师提供了教学依据。本文通过对中学武术教学的问题，简述了教学目的以及教学中应注意的几个问题。
关键词 中学武术 教学目的 问题
一、中学武术教学的目的
中学武术的教学首先要有目的性，也就是我们常说的教学方向，针对广大中学生的生理和心理的特点，我们在教学过程中要遵循区别对待的教学原则。
（一）中学武术的教学以易教、易学为目的。对大多数中学生而言，上武术课的目的在于增强学生的体质，是为了促进学生身心健康的发展。因此，安排教材内容时，就要考虑到教材应易于被学生所接受。太难、太复杂的东西，学生没有兴趣，就不易被学生所掌握。在制定教学计划时要充分考虑到循序渐进的原则，安排教学内容时对男生和女生要区别对待，根据各自的特点安排适合的项目。这样可以做到事半功倍。
（二）中学武术教学要让学生建立正确的指导思想。中学武术教学始终以锻炼学生身体，增强学生的体质为宗旨。因此，我们在教学中应向学生强调武术健身的道理。要让学生树立起正确的指导思想。我们知道，中学生的可塑性较强，他们很容易接受新生事物，再加上当今社会上流行的武打片、功夫片较多，学生的模仿能力又非常的强，这很容易使学生产生错觉，练好武术可以去打人、打架，因此，我们要正确引导学生，让他们懂得武术是强身健体的手段，不是用来打架斗殴的本领，不是用来寻衅滋事的。我们要消除学生不正确的指导思想。
（三）在教学过程中，我们还应该向学生传授一些最基本的武术常识，例如，旧中国我国武术的开展情况，新中国成立后又是怎样发展壮大的，通过对比，教育学生要具有爱国主义思想，弘扬中华武术的精神。还可以向学生介绍中国武术在国际上的影响，加深学生对民族传统武术项目的热爱，通过介绍武术的内容和分类，使学生了解我国的武术种类繁多，形式多样，使学生对武术这一运动项目产生浓厚的兴趣。从而促使学生在思想上产生较大的学习热情。
二、武术教学中应注意的问题
（一）加强武术基本功教学。武术教学要从武术的基本功抓起，尤其是中学生更应该重视他们的基本功练习。首先要从理论上向他们介绍最基本的手法、腿法、眼法等，让他们在思想上建立起正确的动作概念。其次，在课堂的教学中，要将这些基本功练习贯穿在每一节课中，并着重基本功的教学，让学生一开始就建立起正确的动力定型，。正确的动力定型，有利于以后的武术套路的教学，也有利于学生今后更进一步的学习武术。
（二）教学中抓两头，带中间。如何搞好中学武术教学，这是我们广大体育教师一直探讨的问题。我认为，中学武术教学要抓两头，带中间，也就是说我们在教学过程中，以学的较好的和较差的同学为主，以此带动中间的同学。教学中我们要充分发挥和培养体育小骨干的作用，让他们在教学中做教师的帮手，帮助带一带那些处于中等水平的学生，而教师应重点抓学的较差的学生，将精力主要放在这些学生身上，因此，教学中教师既要善于发挥体育骨干的作用，也要善于补差，而且补差就要补出效果，这样武术教学才会收到好的效果，起到它积极的作用。
（三）教学中组织兴趣学习小组。中学体育教学中，根据中学生的生理和心理的特点。本人认为应该组织兴趣学习小组，这对于发展和推广中学体育无疑会产生广泛的积极作用，具有一定的深远意义。而对于武术教学，如果组织起兴趣学习小组，或许会更有效。我们在教学中应充分利用课外活动时间，组织学生参加武术兴趣学习小组，培养武术方面的小骨干，让他们担任小组长，以带动其他学生一起学习，教师应积极指导，经常和小骨干们一起相互探讨、研究。对学生的学习做出充分肯定。积极的鼓励会激发起学生的学习兴趣。这时，作为教师应该充分注意到，组织平时学的较差的学生积极参加兴趣学习小组，以弥补他们在课堂上的不足。因此，兴趣小组，一方面会有利于中学武术的教学，另一方面也有利于广泛开展武术运动，对促进武术运动在群众中发展起到积极的作用。
（四）以训练促教学。训练在中学体育教学中是占有一定比重的。通过训练来促进教学，如果动用得当其效果会事半功倍。具体安排，本人认为，可通过以下方法实现：一、通过假期，例如暑假举办体育小骨干培训班，挑选一些体育骨干培训一段时间，将所要教的教材内容先教给他们，并且使他们达到一定的水平，能在一般学生面前起“小教练”的作用，这样就为教师在今后的教学中提供了小助手。他们在体育课中会直接充当小教练，帮助教会其他同学，甚至还能纠正别人的错误，这样可以帮助教师提高教学质量，提高教学效果。二、通过课外活动时间举办兴趣小组，其目的和任务都一样，都是为了搞好教学，尽快提高学生在短时期的武术基本功水平，当然，无论是假期还是课外活动开展培训，都是同样发挥了体育小骨干的中坚作用，以训练带动教学，训练与教学成一体，互辅互助，尤其对教学起了积极的推动作用。
中华武术历史悠久，影响巨大，健身效果显著。作为炎黄子孙，特别是作为一名体育教师，我们有义务、也有责任将武术这一运动项目传承下去。让武术运动在校园里生根发芽，并能茁壮成长
参考文献：
[1] 李先长.我国中小学体育课武术教材教法研究[M].2003.
[2] 薛亮.对中小学学生课余武术训练的研究[J].2007.
[3] 体育学院通用教材.学校体育学[M].
摘 要 武术，在我国有着悠久的历史，是具有独特民族风格的传统项目，经历几千年，各种拳种经过不断演变总结而日臻完善，形成了不同派别、不同种类、各具特色的体育运动。在中学开展武术项目教学的时间还比较短，直到1978年，才出现了第一本正规武术教材，为中学生学习武术提供了依据，同时也为广大的体育教师提供了教学依据。本文通过对中学武术教学的问题，简述了教学目的以及教学中应注意的几个问题。
关键词 中学武术 教学目的 问题
一、中学武术教学的目的
中学武术的教学首先要有目的性，也就是我们常说的教学方向，针对广大中学生的生理和心理的特点，我们在教学过程中要遵循区别对待的教学原则。
（一）中学武术的教学以易教、易学为目的。对大多数中学生而言，上武术课的目的在于增强学生的体质，是为了促进学生身心健康的发展。因此，安排教材内容时，就要考虑到教材应易于被学生所接受。太难、太复杂的东西，学生没有兴趣，就不易被学生所掌握。在制定教学计划时要充分考虑到循序渐进的原则，安排教学内容时对男生和女生要区别对待，根据各自的特点安排适合的项目。这样可以做到事半功倍。
（二）中学武术教学要让学生建立正确的指导思想。中学武术教学始终以锻炼学生身体，增强学生的体质为宗旨。因此，我们在教学中应向学生强调武术健身的道理。要让学生树立起正确的指导思想。我们知道，中学生的可塑性较强，他们很容易接受新生事物，再加上当今社会上流行的武打片、功夫片较多，学生的模仿能力又非常的强，这很容易使学生产生错觉，练好武术可以去打人、打架，因此，我们要正确引导学生，让他们懂得武术是强身健体的手段，不是用来打架斗殴的本领，不是用来寻衅滋事的。我们要消除学生不正确的指导思想。
（三）在教学过程中，我们还应该向学生传授一些最基本的武术常识，例如，旧中国我国武术的开展情况，新中国成立后又是怎样发展壮大的，通过对比，教育学生要具有爱国主义思想，弘扬中华武术的精神。还可以向学生介绍中国武术在国际上的影响，加深学生对民族传统武术项目的热爱，通过介绍武术的内容和分类，使学生了解我国的武术种类繁多，形式多样，使学生对武术这一运动项目产生浓厚的兴趣。从而促使学生在思想上产生较大的学习热情。
二、武术教学中应注意的问题
（一）加强武术基本功教学。武术教学要从武术的基本功抓起，尤其是中学生更应该重视他们的基本功练习。首先要从理论上向他们介绍最基本的手法、腿法、眼法等，让他们在思想上建立起正确的动作概念。其次，在课堂的教学中，要将这些基本功练习贯穿在每一节课中，并着重基本功的教学，让学生一开始就建立起正确的动力定型，。正确的动力定型，有利于以后的武术套路的教学，也有利于学生今后更进一步的学习武术。
（二）教学中抓两头，带中间。如何搞好中学武术教学，这是我们广大体育教师一直探讨的问题。我认为，中学武术教学要抓两头，带中间，也就是说我们在教学过程中，以学的较好的和较差的同学为主，以此带动中间的同学。教学中我们要充分发挥和培养体育小骨干的作用，让他们在教学中做教师的帮手，帮助带一带那些处于中等水平的学生，而教师应重点抓学的较差的学生，将精力主要放在这些学生身上，因此，教学中教师既要善于发挥体育骨干的作用，也要善于补差，而且补差就要补出效果，这样武术教学才会收到好的效果，起到它积极的作用。
（三）教学中组织兴趣学习小组。中学体育教学中，根据中学生的生理和心理的特点。本人认为应该组织兴趣学习小组，这对于发展和推广中学体育无疑会产生广泛的积极作用，具有一定的深远意义。而对于武术教学，如果组织起兴趣学习小组，或许会更有效。我们在教学中应充分利用课外活动时间，组织学生参加武术兴趣学习小组，培养武术方面的小骨干，让他们担任小组长，以带动其他学生一起学习，教师应积极指导，经常和小骨干们一起相互探讨、研究。对学生的学习做出充分肯定。积极的鼓励会激发起学生的学习兴趣。这时，作为教师应该充分注意到，组织平时学的较差的学生积极参加兴趣学习小组，以弥补他们在课堂上的不足。因此，兴趣小组，一方面会有利于中学武术的教学，另一方面也有利于广泛开展武术运动，对促进武术运动在群众中发展起到积极的作用。
（四）以训练促教学。训练在中学体育教学中是占有一定比重的。通过训练来促进教学，如果动用得当其效果会事半功倍。具体安排，本人认为，可通过以下方法实现：一、通过假期，例如暑假举办体育小骨干培训班，挑选一些体育骨干培训一段时间，将所要教的教材内容先教给他们，并且使他们达到一定的水平，能在一般学生面前起“小教练”的作用，这样就为教师在今后的教学中提供了小助手。他们在体育课中会直接充当小教练，帮助教会其他同学，甚至还能纠正别人的错误，这样可以帮助教师提高教学质量，提高教学效果。二、通过课外活动时间举办兴趣小组，其目的和任务都一样，都是为了搞好教学，尽快提高学生在短时期的武术基本功水平，当然，无论是假期还是课外活动开展培训，都是同样发挥了体育小骨干的中坚作用，以训练带动教学，训练与教学成一体，互辅互助，尤其对教学起了积极的推动作用。
中华武术历史悠久，影响巨大，健身效果显著。作为炎黄子孙，特别是作为一名体育教师，我们有义务、也有责任将武术这一运动项目传承下去。让武术运动在校园里生根发芽，并能茁壮成长
参考文献：
[1] 李先长.我国中小学体育课武术教材教法研究[M].2003.
[2] 薛亮.对中小学学生课余武术训练的研究[J].2007.
[3] 体育学院通用教材.学校体育学[M].