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【内容摘要】英语阅读作为初中英语教学的重要组成部分，在培养学生的语言逻辑能力，信息获取能力等方面有着十分重要的作用，不容忽视。但是由于传统英语阅读课堂教学缺乏足够的吸引力，学生学习兴趣不高，导致英语教学效果差强人意。因此在社团活动中开展英语趣味阅读教学就成为广大初中英语教师关注的重要课题。
【关键词】社团活动 初中英语 趣味阅读 有效性 策略探究
前言
英语阅读作为初中英语教学的重中之重，一直以来都受到教师的高度重视，但是由于教学方法过于单一等原因，致使阅读并没有发挥出其应有的效果，学生英语阅读技能进步缓慢。鉴于此，初中英语教师除在课堂开展多元化阅读教学外，还要积极探索行之有效的第二课堂-社团活动。那何为社团呢，社团就是具有共同兴趣，爱好的学生组织成立的学习性组织，因其具有自由性，趣味性等特点，深受师生喜爱。现英语教师利用社团活动开展英语趣味阅读教学，必将进一步激发学生的学习兴趣，而学生的阅读技能也将稳步提升，值得教师运用。
一、我国初中英语阅读教学现状
1.仅局限于课内教学
由于受到教师观念以及教学时间分配的问题，当前初中英语阅读教学时间大部分局限于课堂内，并且教学的时间少之又少。课堂大部分时间被教师的个人讲解，习题练习所占据，而所谓的阅读教学也仅仅是在教师的引领下将课本内容通读一遍，或是安排学生进行分角色朗读而已，至于课外阅读教学则几乎没有，这样学生的阅读技能提升也就无从谈起。
2.教学缺乏趣味性，学生阅读兴趣不高
当前大部分初中学生对英语学习的兴趣不高，积极性较低，一提到英语学习都表现出无可奈何的神情，有的学生甚至连英语这两个字都不愿意听到，其中英语阅读教学也不例外。那是什么原因导致学生兴趣如此低下呢，这就需要从教师的教学谈起，众多英语教师长期受到应试教育的影响，认为学好英语就是体现在笔试成绩的高低，而不是在于读英语和说英语，这样在阅读教学的过程中就会走于形式，且不会将相关的阅读技巧传授给学生。同时教学缺乏趣味性，气氛枯燥无味。如长期如此，学生阅读学习的兴趣将会彻底消失，不利于英语教学的顺利开展，应引起广大初中英语教师的及早关注。
二、在社团活动中开展初中英语趣味阅读教学的策略探究
初中学生阅读技能的提升，需要从两方面入手。一是以课本为基础，打好阅读基本功，二是开展课外活动，即在社团活动中开展趣味阅读教学。本文从以下几个方面就社团活动中开展趣味阅读教学策略展开探究。
1.选择合适有趣的阅读素材
在社团活动中开展英语阅读教学，选择合适有趣的阅读素材是关键所在。素材的选择要难易适中，同时最好有别于课本内容，从而带给学生新鲜感，以激发学生最大程度的阅读兴趣。既可以是人物传记，小说之类的，也可是英美风土人情，文化习俗之类的，还可以是科幻之类等。在学生阅读的过程中，教师可以设置一些有趣的问题，让学生带着问题进行阅读。学生阅读之后还要用英文表达出自身的感受，从而增强阅读的效果。
2.实施角色阅读竞赛活动
为了增加阅读的趣味性，教师可以把社团中的成员分为几个小组，以每小组为单位开展角色阅读竞赛活动。阅读内容可以有每小组自由选择，既可以照本宣科，也可以脱离书本，将文中的句子进行背诵表演。整个竞赛环节不仅考验的是小组成员之间的默契感，更要看中阅读表演时的语音音调，情感流露以及角色融入等。只有每个小组成员均阅读表演优异才能成为胜出者，教师可酌情给予一定奖励。之后教师还要对每个小组的阅读情况进行总结，好的经验要大力推广，不足之处则要吸取教训，以免下次阅读再犯类似错误。这样不但提升学生阅读的自信心，还可以增强学生的团结合作精神，两全其美。
3.读写结合，增强趣味
在英语学习的过程中，听说读写四大内容联系紧密，其中尤以读写联系最为紧密，所以英语教师可以在社团活动开展读与写相结合的活动，以增加阅读的趣味性。首先以读促写，写作的内容是多方面的，如阅读完某一内容之后的读后感，也可以是教师就某一有趣故事给出一小段内容，然后由学生对后边的内容进行补充写作。此时教师可充分调动学生的想象力展开写作，力求故事内容丰满，情节曲折生动。其次以写促读，写作内容完成后学生要认真，仔细的阅读，检查其中是否存在语法，单词错误，最后教师组织学生在社团活动中对写作成果进行阅读展示，并进行互换交流阅读，从而开拓学生视野，增强阅读趣味性。
4.开展英语阅读角活动
在社团活动中定期开展英语阅读角活动，开辟出有着共同阅读兴趣的学生们的一片天地，让学生们在属于自己的天地里尽情阅读，不再受外界干扰，遇到精美句子可进行摘抄，背诵，日后在进行口语交流时可成为自身语言的一部分。在阅读角活动中，教师还可组织学生开展朗读接力活动，教师指定一篇文章，让每位学生朗读一段落，下一位学生接力朗读，看哪位学生朗读的快，发音又准，朗读结束后教师再组织学生就朗读中的问题进行经验交流，并对学生从阅读技巧上进行指导，从而达到提升阅读技能的目的。
总之社团活动作为趣味阅读教学的第二课堂，能够给学生提供丰富多彩的教学活动，对于激发学生的阅读兴趣起着十分重要的作用，具有重要的现实意义。同时我们的英语教师还应意识到英语听说读写四大内容相辅相成，不可分割，只有同时教学，才能相互促进，最终带来英语教学效率的提升。
【参考文献】
[1]朱榮.小社团大突破——浅谈“英语社团化学习”模式在初中英语教学中的应用[J].中学生英语，2014（11）：42-47.
（作者单位：酒泉市阿克塞县中学）
【关键词】社团活动 初中英语 趣味阅读 有效性 策略探究
前言
英语阅读作为初中英语教学的重中之重，一直以来都受到教师的高度重视，但是由于教学方法过于单一等原因，致使阅读并没有发挥出其应有的效果，学生英语阅读技能进步缓慢。鉴于此，初中英语教师除在课堂开展多元化阅读教学外，还要积极探索行之有效的第二课堂-社团活动。那何为社团呢，社团就是具有共同兴趣，爱好的学生组织成立的学习性组织，因其具有自由性，趣味性等特点，深受师生喜爱。现英语教师利用社团活动开展英语趣味阅读教学，必将进一步激发学生的学习兴趣，而学生的阅读技能也将稳步提升，值得教师运用。
一、我国初中英语阅读教学现状
1.仅局限于课内教学
由于受到教师观念以及教学时间分配的问题，当前初中英语阅读教学时间大部分局限于课堂内，并且教学的时间少之又少。课堂大部分时间被教师的个人讲解，习题练习所占据，而所谓的阅读教学也仅仅是在教师的引领下将课本内容通读一遍，或是安排学生进行分角色朗读而已，至于课外阅读教学则几乎没有，这样学生的阅读技能提升也就无从谈起。
2.教学缺乏趣味性，学生阅读兴趣不高
当前大部分初中学生对英语学习的兴趣不高，积极性较低，一提到英语学习都表现出无可奈何的神情，有的学生甚至连英语这两个字都不愿意听到，其中英语阅读教学也不例外。那是什么原因导致学生兴趣如此低下呢，这就需要从教师的教学谈起，众多英语教师长期受到应试教育的影响，认为学好英语就是体现在笔试成绩的高低，而不是在于读英语和说英语，这样在阅读教学的过程中就会走于形式，且不会将相关的阅读技巧传授给学生。同时教学缺乏趣味性，气氛枯燥无味。如长期如此，学生阅读学习的兴趣将会彻底消失，不利于英语教学的顺利开展，应引起广大初中英语教师的及早关注。
二、在社团活动中开展初中英语趣味阅读教学的策略探究
初中学生阅读技能的提升，需要从两方面入手。一是以课本为基础，打好阅读基本功，二是开展课外活动，即在社团活动中开展趣味阅读教学。本文从以下几个方面就社团活动中开展趣味阅读教学策略展开探究。
1.选择合适有趣的阅读素材
在社团活动中开展英语阅读教学，选择合适有趣的阅读素材是关键所在。素材的选择要难易适中，同时最好有别于课本内容，从而带给学生新鲜感，以激发学生最大程度的阅读兴趣。既可以是人物传记，小说之类的，也可是英美风土人情，文化习俗之类的，还可以是科幻之类等。在学生阅读的过程中，教师可以设置一些有趣的问题，让学生带着问题进行阅读。学生阅读之后还要用英文表达出自身的感受，从而增强阅读的效果。
2.实施角色阅读竞赛活动
为了增加阅读的趣味性，教师可以把社团中的成员分为几个小组，以每小组为单位开展角色阅读竞赛活动。阅读内容可以有每小组自由选择，既可以照本宣科，也可以脱离书本，将文中的句子进行背诵表演。整个竞赛环节不仅考验的是小组成员之间的默契感，更要看中阅读表演时的语音音调，情感流露以及角色融入等。只有每个小组成员均阅读表演优异才能成为胜出者，教师可酌情给予一定奖励。之后教师还要对每个小组的阅读情况进行总结，好的经验要大力推广，不足之处则要吸取教训，以免下次阅读再犯类似错误。这样不但提升学生阅读的自信心，还可以增强学生的团结合作精神，两全其美。
3.读写结合，增强趣味
在英语学习的过程中，听说读写四大内容联系紧密，其中尤以读写联系最为紧密，所以英语教师可以在社团活动开展读与写相结合的活动，以增加阅读的趣味性。首先以读促写，写作的内容是多方面的，如阅读完某一内容之后的读后感，也可以是教师就某一有趣故事给出一小段内容，然后由学生对后边的内容进行补充写作。此时教师可充分调动学生的想象力展开写作，力求故事内容丰满，情节曲折生动。其次以写促读，写作内容完成后学生要认真，仔细的阅读，检查其中是否存在语法，单词错误，最后教师组织学生在社团活动中对写作成果进行阅读展示，并进行互换交流阅读，从而开拓学生视野，增强阅读趣味性。
4.开展英语阅读角活动
在社团活动中定期开展英语阅读角活动，开辟出有着共同阅读兴趣的学生们的一片天地，让学生们在属于自己的天地里尽情阅读，不再受外界干扰，遇到精美句子可进行摘抄，背诵，日后在进行口语交流时可成为自身语言的一部分。在阅读角活动中，教师还可组织学生开展朗读接力活动，教师指定一篇文章，让每位学生朗读一段落，下一位学生接力朗读，看哪位学生朗读的快，发音又准，朗读结束后教师再组织学生就朗读中的问题进行经验交流，并对学生从阅读技巧上进行指导，从而达到提升阅读技能的目的。
总之社团活动作为趣味阅读教学的第二课堂，能够给学生提供丰富多彩的教学活动，对于激发学生的阅读兴趣起着十分重要的作用，具有重要的现实意义。同时我们的英语教师还应意识到英语听说读写四大内容相辅相成，不可分割，只有同时教学，才能相互促进，最终带来英语教学效率的提升。
【参考文献】
[1]朱榮.小社团大突破——浅谈“英语社团化学习”模式在初中英语教学中的应用[J].中学生英语，2014（11）：42-47.
（作者单位：酒泉市阿克塞县中学）