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摘 要：在本文中，我将详细研究利用多媒体技术手段提高高三政治课堂复习效率的相关问题。文中针对此问题提出了两个方面的措施：第一，利用多媒体完善教材知识;第二，利用多媒体提高复习效率。通过这两个方面措施的最终落实，提高高三学生的政治课程复习效率。
关键词：多媒体技术;高中政治;高中生
一、应用多媒体组建知识网络，弥补教材知识空白
高中阶段的政治课程具有很强烈的层次性，从高一开始学生一次学习了经济生活、政治生活、文化生活以及生活与哲学这四本教材。这是本教材所蕴含的知识点以及每一本教材自成的知识框架都是整个高中时期学生学习政治课程中必须要梳理的关键节点。而政治是当今时代的映射，随着时代的变化，政治学科本身也在不断演进。例如随着我国社会主义事业建设的不断完善，存在于政治教材中的当下阶段我国社会的主要矛盾已经由原来的“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”而变成了“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，虽然从表面上看二者之间具有很强的相似性，但是其中字眼“落后的”被“不平衡不充分的发展”所代替，充分彰显了这段时期内我国社会主义建设是取得了一定进步的。
正如矛盾的转化一样，其他板块的政治知识也不是一成不变的，而教材的版本却是固定的。用相对落后的教材版本学习时刻更新的政治知识难免就会出现一定的滞后性，而多媒体技术的应用则可以完美解决这一点。首先，多媒体技术依托互联网技术为支撑，属于大众传媒的一种典型形式。它可以快速补助最新信息处理最新资源，以最快的速度促进各项社会资源在社会整体范围内的优化流动和科学配置，从而保障学生学到的政治知识都是最先进的，而这对学生政治素养的发展也具有非常重大的意义。例如在经济生活部分，旧版本的政治教材中指出“市场在资源配置中起基础性作用”，但是随着国家相关会议的召开和对市场经济体制的研究不断深化，这一观点改成了“市场在资源配置中起决定性作用”。两个观点迥然不同，而当出现此种变化时，教师可以依托多媒体技术获取最新动态，指导学生在政治课本上把原来的话做修改，从而避免使用的教材版本陈旧而导致在解题时出现错误的尴尬情况。这里所举的也只是一个案例，国家政治的发展脚步具有很强的时代性，用过去的书本学习现代的知识也是当下高中教育的无奈选择。所以作为政治教师，更应当承担起属于自己的责任，充分利用多媒体技术手段向学生灌輸最为先进的知识，这对学生综合素养的提高也是很有帮助的。
二、应用多媒体依托时政背景，提高复习效率
强烈的时代气息是政治课程的典型特征，也是学生在学习政治这门课的过程中必须坚守的根本信条，只抱着政治课本而不闻窗外之事是学习政治这门课程中最为忌讳的一点。所以教师应当教育学生加强书本与实际生活的连接密度，充分了解当今社会发生的时政热点和新闻，并用自己的政治知识对这些热点事件展开详细分析，这也有利于提高学生的政治嗅觉和对一些政治事件的评判能力。
那么该如何获取最为直接最为有效且最具代表意义的政治事件呢？此时就需要借助多媒体这一手段了。教师通过多媒体技术搜索包含浓厚政治色彩的政治事件交由学生分析是提高其政治复习效率的典型方法。而另一方面，在高考中，政治科目的解答题在考查学生时往往不会直接询问书中某一章的某一个知识点的具体内涵是什么，而是通过引用系列的政治事件创设出符合问题本身的实际情境，塑造出了问题存在的氛围后再向学生发问，而这些政治事件一般都是非常典型且具有代表性的。例如2019年我国正式提出了粤港澳大湾区得构建思路和总纲领，这就是一件非常具有代表性的政治事件。教师可以利用多媒体手段搜索有关此事件主题的新闻报道、政府工作报告、政府部门工作人员的讲话以及专家对此的评论等等这一系列的资料给学生观看，教师也可以把自己搜集到的材料合理改编，形成政治解答题交由学生完成，这对学生政治复习效率的提高是非常有帮助的。
三、结语
灵活应用多媒体技术可以提高高三政治的复习效率。因此，在高三政治课程复习的过程中应当充分发挥现代教学媒体的特殊功能，并努力引导多媒体技术与传统教学模式相互适应相互弥补共同促进，最终实现两种教学手段共同促进学生政治学科素养进步的良好局面。而作为教师，在此过程中既要敢于应用多媒体，又要善于应用多媒体，要在科学巧妙应用多媒体教具的背景下，把高中政治复习效率拉升到一个新的高度，以解决复习教学中的问题，实现高中政治教学效率的全面提升。
参考文献
[1] 李振宇.高校思想政治理论课多媒体运用策略刍议[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2019，21（06）：126-129.
[2] 王怀伟，王成菊.探讨多媒体技术在初中政治课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2019（19）：167.
[3] 骆云.多媒体时代大学生思想政治教育对策研究[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2019（04）：99-100.
关键词：多媒体技术;高中政治;高中生
一、应用多媒体组建知识网络，弥补教材知识空白
高中阶段的政治课程具有很强烈的层次性，从高一开始学生一次学习了经济生活、政治生活、文化生活以及生活与哲学这四本教材。这是本教材所蕴含的知识点以及每一本教材自成的知识框架都是整个高中时期学生学习政治课程中必须要梳理的关键节点。而政治是当今时代的映射，随着时代的变化，政治学科本身也在不断演进。例如随着我国社会主义事业建设的不断完善，存在于政治教材中的当下阶段我国社会的主要矛盾已经由原来的“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”而变成了“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，虽然从表面上看二者之间具有很强的相似性，但是其中字眼“落后的”被“不平衡不充分的发展”所代替，充分彰显了这段时期内我国社会主义建设是取得了一定进步的。
正如矛盾的转化一样，其他板块的政治知识也不是一成不变的，而教材的版本却是固定的。用相对落后的教材版本学习时刻更新的政治知识难免就会出现一定的滞后性，而多媒体技术的应用则可以完美解决这一点。首先，多媒体技术依托互联网技术为支撑，属于大众传媒的一种典型形式。它可以快速补助最新信息处理最新资源，以最快的速度促进各项社会资源在社会整体范围内的优化流动和科学配置，从而保障学生学到的政治知识都是最先进的，而这对学生政治素养的发展也具有非常重大的意义。例如在经济生活部分，旧版本的政治教材中指出“市场在资源配置中起基础性作用”，但是随着国家相关会议的召开和对市场经济体制的研究不断深化，这一观点改成了“市场在资源配置中起决定性作用”。两个观点迥然不同，而当出现此种变化时，教师可以依托多媒体技术获取最新动态，指导学生在政治课本上把原来的话做修改，从而避免使用的教材版本陈旧而导致在解题时出现错误的尴尬情况。这里所举的也只是一个案例，国家政治的发展脚步具有很强的时代性，用过去的书本学习现代的知识也是当下高中教育的无奈选择。所以作为政治教师，更应当承担起属于自己的责任，充分利用多媒体技术手段向学生灌輸最为先进的知识，这对学生综合素养的提高也是很有帮助的。
二、应用多媒体依托时政背景，提高复习效率
强烈的时代气息是政治课程的典型特征，也是学生在学习政治这门课的过程中必须坚守的根本信条，只抱着政治课本而不闻窗外之事是学习政治这门课程中最为忌讳的一点。所以教师应当教育学生加强书本与实际生活的连接密度，充分了解当今社会发生的时政热点和新闻，并用自己的政治知识对这些热点事件展开详细分析，这也有利于提高学生的政治嗅觉和对一些政治事件的评判能力。
那么该如何获取最为直接最为有效且最具代表意义的政治事件呢？此时就需要借助多媒体这一手段了。教师通过多媒体技术搜索包含浓厚政治色彩的政治事件交由学生分析是提高其政治复习效率的典型方法。而另一方面，在高考中，政治科目的解答题在考查学生时往往不会直接询问书中某一章的某一个知识点的具体内涵是什么，而是通过引用系列的政治事件创设出符合问题本身的实际情境，塑造出了问题存在的氛围后再向学生发问，而这些政治事件一般都是非常典型且具有代表性的。例如2019年我国正式提出了粤港澳大湾区得构建思路和总纲领，这就是一件非常具有代表性的政治事件。教师可以利用多媒体手段搜索有关此事件主题的新闻报道、政府工作报告、政府部门工作人员的讲话以及专家对此的评论等等这一系列的资料给学生观看，教师也可以把自己搜集到的材料合理改编，形成政治解答题交由学生完成，这对学生政治复习效率的提高是非常有帮助的。
三、结语
灵活应用多媒体技术可以提高高三政治的复习效率。因此，在高三政治课程复习的过程中应当充分发挥现代教学媒体的特殊功能，并努力引导多媒体技术与传统教学模式相互适应相互弥补共同促进，最终实现两种教学手段共同促进学生政治学科素养进步的良好局面。而作为教师，在此过程中既要敢于应用多媒体，又要善于应用多媒体，要在科学巧妙应用多媒体教具的背景下，把高中政治复习效率拉升到一个新的高度，以解决复习教学中的问题，实现高中政治教学效率的全面提升。
参考文献
[1] 李振宇.高校思想政治理论课多媒体运用策略刍议[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2019，21（06）：126-129.
[2] 王怀伟，王成菊.探讨多媒体技术在初中政治课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2019（19）：167.
[3] 骆云.多媒体时代大学生思想政治教育对策研究[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2019（04）：99-100.