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摘 要：学风建设一直是独立学院改革和发展的重大主题。高校团学组织一直是学校教育管理工作中的一支重要力量，杭州某独立学院在多校区背景下依托团学组织实施的一系列推进学风建设的探索与实践无疑给高校的学风建设提供了许多新的思路。
关键词：独立学院;多校区办学;团学促学风
学风建设一直是独立学院改革和发展的重大主题。高校的团学组织是学校教育和管理工作中的一支重要力量，团学活动与学风建设的关系紧密，大致体现在以下三个方面：一是目标一致。高校加强学风建设的目标和团学组织开展的一系列校园文化活动的最终目的都是为了打造平台以培养和锻炼在校大学生的素质和能力，从而为社会输送人才。二是内涵融合。学风建设的核心内涵是对大学生开展理想信念教育和正确的三观教育，高校的各项团学活动也是紧紧围绕这些价值理念而展开。三是形成互利互促关系。学风建设主要为团学活动指明方向，而两者的结合不仅有利于营造优良学风建设氛围，也有利于增强团学活动的针对性和实效性。
一、多校区背景下独立学院团学促学风的挑战和压力
杭州某高校独立学院是1999年经浙江省人民政府批准，依托公办大学，2004年由教育部确认的独立学院。自成立之初，学院就形成了多校区的办学格局，由东岳、文一和下沙三个校区组成，其中东岳和文一校区以大一新生以及部分大二学生为主，下沙主校区则容纳了包括大二、大三、大四在内的近6000名学生。分校区和主校区在地理位置上相隔甚远。这种按年级分区的管理模式造成了分校区学生层次构成单一，不同年级的学生接触少，在学校的文化传承以及管理上都容易出现诸多不便。由于各校区的发展基础各不相同，在师资配备、资源分配、教学水平高低等方面或多或少都存在差异，校区之间在教学环境和活动环境等方面都会存在不同程度的不平等，这就容易造成校区学生精神文化的不平等，校园文化的不融合和差异化使多校区的团学促学风工作往往容易陷入困境。具体表现在：第一，不同校区校园文化环境的差异使团学工作往往容易受到制约，不能得到最大限度的发挥，影响团学工作的效率;第二，团组织架构关系往往较难理顺，多校区团学干部各自为政，团委书记在总体把控全局上难免顾此失彼，力不从心。
二、多校区背景下团学促学风的探索与实践
1.新型团学理念引领学风建设
该独立学院经过几年的探索，结合本校的实际情况，通过整合三个校区的文化资源，借鉴过去几年各个校区团学工作的经验和教训提出，团学工作要紧紧围绕“引领学生思想，凝聚青年力量，倾听学生心声，服务学生成长”的方针，做好大学生的知心人和引路人。要不断创新团学工作制度和内容，结合学校的工科特色，进一步打造符合时代发展需求，顺应学校发展方向的各类新型的团学工作平台。
2.以设计多样化的团学活动，创新学风建设
（1）用道德教育活动，引领学风建设。作为校级校园文化品牌重点培育项目，“星青年”评选活动至今已举办了4届，在全校反响热烈。星青年评选活动旨在从大二到大四学生中选拔出一些优秀的学生和团队，通过优秀事迹的展示，用榜样的力量教育和感染低年级学生力争优秀，不断超越自我。“星青年”评选活动每年启动伊始，就得到了学院领导的大力支持和全院师生的密切配合和关注。从前期筹备、事迹甄选、视频制作到最后的晚会颁奖，历时达半年之久，评选出来的优秀学子有的学业成绩优异，拿到多个名企offer;有的创业成功，年收入达上百万;有的学科竞赛获奖频频，奖项质量和数量叹为观止;还有的社会工作突出，带领的团队在国内外比赛和相关活动中屡创佳绩……为了让星青年评选活动能够一直延续和传承下去，真正打造成该校的文化精品活动，让更多的学子受到感召和教育，团学线的老师们每年精心设计，在形式和内容上不断推陈出新，活动在全校师生中收到良好的反响。
（2）用制度创新活动，规范学风建设。12年伊始，该校在东岳和文一校区全面推行红白卡制度和班级日志，推行对象主要为大一大二的低年级学生。红白卡制度即在原有学生手册的基础上进一步细化和规范在校学生的日常行为，采取每周一统计的加减分制度，对迟到、旷课等违反校规的日常行为进行扣分，而对在学习竞赛、学生活动等方面表现突出的给予加分奖励，学期末将这些作为评定奖学金的重要参考依据。班级日志是红白卡制度推行的配套措施，红白卡的加减分制度与其遥相呼应。每学期末，学院团组织牵头在两个校区以年级为单位组织红白卡和班级日志实施情况评比展示，由院级领导充当评委，根据实施情况和阶段成果评比产生学风最好的前6个班级，获奖班级每人获得若干德育分奖励。两项制度自实施以来，一改之前学风涣散的不良面貌，很多任课老师反映，这两个校区的学习风气和氛围较前几年有较大提升，迟到、旷课情况减少，学生学习主动性增强，任课教师与辅导员形成有效合力，学风提升工程收效显著。
（3）以学科竞赛、素质拓展等专项学风系列活动，促进学风建设。“蔚然学风信息行”作为该校的校园文化精品活动，每年3月至5月在东岳和文一两个校区如火如荼地开展着，至今已经有近10个年头了。活动由学工办发起组织，共分为“笃学新貌”“东岳论坛”“专业园地”“科技采风”四个单元，每个单元里又有数个子活动，包括形式多样的学习交流活动，不同领域的专业讲座、小型科技竞赛、由各社团举办的学习沙龙等活动，这些讲座和小活动激发了学生的专业兴趣，在校区营造了浓厚的学术创新氛围的同时也提高了他们的综合素质。系列活动将校园文化与学风建设紧密结合，倡导积极健康的校园文化生活，在促进学风建设方面也起到了很好的效果。
3.构建新型团学组织，促进和推进学风建设
学生学科技术联合会是面向学院全体学生的科学技术组织，由学院中对科技活动感兴趣的学生组成，旨在营造学院积极向上的学术氛围，鼓励并引导学生进行各项专业竞赛、学科竞赛以及课外科技创新活动，下设9个协会，主要用于服务各类竞赛而成立。每一个协会配备专业教师做相关竞赛指导，协会的活动紧紧围绕学科竞赛筹备和组织。该协会全面覆盖了三个校区运作，自成立以来，竞赛成果颇丰，并屡创新高。文学艺术体育联盟的前身是学生会的文艺部和体育部，在东岳校区成立和运作。该校区以大一学生为主，校区相对独立和封闭，偏于一隅，比较适合搞大型晚会和文体活动。联盟内部又设立了合唱团、舞蹈队、器乐组等多个团队。青年志愿者公益联盟的前身是青年志愿者协会。学院把三个校区的青协组织和活动基地统一整合到了文一校区，目的是通过资源整合让志愿者活动能够更加集中和有效规整，并且有助于不断开拓新的志愿渠道，更好地履行服务他人，服务社会的责任。
高校学风建设是一项长期工作，对于多校区多头管理背景下的独立学院而言，学风建设任务任重而道远。在这种情况下，团学组织如能发挥自身优势，使团学活动真正成为大学生展示风采和成长成才的重要平台，对于加强和推进学风建设，无疑起着举足轻重的作用。
参考文献：
[1]胡亭.论高校团学组织在学风建设中的功能[J].科教导刊，2012（7）.
[2]邱岭，等.论高校学风建设中团学干部作用发挥[J].艺术文化交流，2013（9）.
[3]袁红富.从学生工作角度论独立学院学风建设——以温州市三所独立学院为例[J].长春理工大学学报（高教版），2009（7）.
[4]周贤君.独立学院学风现状、归因及对策初探[J].当代教育论坛，2005，2（9）.
作者简介：谷帅（1984— ），浙江绍兴人，硕士学历，研究方向：思想政治教育。
关键词：独立学院;多校区办学;团学促学风
学风建设一直是独立学院改革和发展的重大主题。高校的团学组织是学校教育和管理工作中的一支重要力量，团学活动与学风建设的关系紧密，大致体现在以下三个方面：一是目标一致。高校加强学风建设的目标和团学组织开展的一系列校园文化活动的最终目的都是为了打造平台以培养和锻炼在校大学生的素质和能力，从而为社会输送人才。二是内涵融合。学风建设的核心内涵是对大学生开展理想信念教育和正确的三观教育，高校的各项团学活动也是紧紧围绕这些价值理念而展开。三是形成互利互促关系。学风建设主要为团学活动指明方向，而两者的结合不仅有利于营造优良学风建设氛围，也有利于增强团学活动的针对性和实效性。
一、多校区背景下独立学院团学促学风的挑战和压力
杭州某高校独立学院是1999年经浙江省人民政府批准，依托公办大学，2004年由教育部确认的独立学院。自成立之初，学院就形成了多校区的办学格局，由东岳、文一和下沙三个校区组成，其中东岳和文一校区以大一新生以及部分大二学生为主，下沙主校区则容纳了包括大二、大三、大四在内的近6000名学生。分校区和主校区在地理位置上相隔甚远。这种按年级分区的管理模式造成了分校区学生层次构成单一，不同年级的学生接触少，在学校的文化传承以及管理上都容易出现诸多不便。由于各校区的发展基础各不相同，在师资配备、资源分配、教学水平高低等方面或多或少都存在差异，校区之间在教学环境和活动环境等方面都会存在不同程度的不平等，这就容易造成校区学生精神文化的不平等，校园文化的不融合和差异化使多校区的团学促学风工作往往容易陷入困境。具体表现在：第一，不同校区校园文化环境的差异使团学工作往往容易受到制约，不能得到最大限度的发挥，影响团学工作的效率;第二，团组织架构关系往往较难理顺，多校区团学干部各自为政，团委书记在总体把控全局上难免顾此失彼，力不从心。
二、多校区背景下团学促学风的探索与实践
1.新型团学理念引领学风建设
该独立学院经过几年的探索，结合本校的实际情况，通过整合三个校区的文化资源，借鉴过去几年各个校区团学工作的经验和教训提出，团学工作要紧紧围绕“引领学生思想，凝聚青年力量，倾听学生心声，服务学生成长”的方针，做好大学生的知心人和引路人。要不断创新团学工作制度和内容，结合学校的工科特色，进一步打造符合时代发展需求，顺应学校发展方向的各类新型的团学工作平台。
2.以设计多样化的团学活动，创新学风建设
（1）用道德教育活动，引领学风建设。作为校级校园文化品牌重点培育项目，“星青年”评选活动至今已举办了4届，在全校反响热烈。星青年评选活动旨在从大二到大四学生中选拔出一些优秀的学生和团队，通过优秀事迹的展示，用榜样的力量教育和感染低年级学生力争优秀，不断超越自我。“星青年”评选活动每年启动伊始，就得到了学院领导的大力支持和全院师生的密切配合和关注。从前期筹备、事迹甄选、视频制作到最后的晚会颁奖，历时达半年之久，评选出来的优秀学子有的学业成绩优异，拿到多个名企offer;有的创业成功，年收入达上百万;有的学科竞赛获奖频频，奖项质量和数量叹为观止;还有的社会工作突出，带领的团队在国内外比赛和相关活动中屡创佳绩……为了让星青年评选活动能够一直延续和传承下去，真正打造成该校的文化精品活动，让更多的学子受到感召和教育，团学线的老师们每年精心设计，在形式和内容上不断推陈出新，活动在全校师生中收到良好的反响。
（2）用制度创新活动，规范学风建设。12年伊始，该校在东岳和文一校区全面推行红白卡制度和班级日志，推行对象主要为大一大二的低年级学生。红白卡制度即在原有学生手册的基础上进一步细化和规范在校学生的日常行为，采取每周一统计的加减分制度，对迟到、旷课等违反校规的日常行为进行扣分，而对在学习竞赛、学生活动等方面表现突出的给予加分奖励，学期末将这些作为评定奖学金的重要参考依据。班级日志是红白卡制度推行的配套措施，红白卡的加减分制度与其遥相呼应。每学期末，学院团组织牵头在两个校区以年级为单位组织红白卡和班级日志实施情况评比展示，由院级领导充当评委，根据实施情况和阶段成果评比产生学风最好的前6个班级，获奖班级每人获得若干德育分奖励。两项制度自实施以来，一改之前学风涣散的不良面貌，很多任课老师反映，这两个校区的学习风气和氛围较前几年有较大提升，迟到、旷课情况减少，学生学习主动性增强，任课教师与辅导员形成有效合力，学风提升工程收效显著。
（3）以学科竞赛、素质拓展等专项学风系列活动，促进学风建设。“蔚然学风信息行”作为该校的校园文化精品活动，每年3月至5月在东岳和文一两个校区如火如荼地开展着，至今已经有近10个年头了。活动由学工办发起组织，共分为“笃学新貌”“东岳论坛”“专业园地”“科技采风”四个单元，每个单元里又有数个子活动，包括形式多样的学习交流活动，不同领域的专业讲座、小型科技竞赛、由各社团举办的学习沙龙等活动，这些讲座和小活动激发了学生的专业兴趣，在校区营造了浓厚的学术创新氛围的同时也提高了他们的综合素质。系列活动将校园文化与学风建设紧密结合，倡导积极健康的校园文化生活，在促进学风建设方面也起到了很好的效果。
3.构建新型团学组织，促进和推进学风建设
学生学科技术联合会是面向学院全体学生的科学技术组织，由学院中对科技活动感兴趣的学生组成，旨在营造学院积极向上的学术氛围，鼓励并引导学生进行各项专业竞赛、学科竞赛以及课外科技创新活动，下设9个协会，主要用于服务各类竞赛而成立。每一个协会配备专业教师做相关竞赛指导，协会的活动紧紧围绕学科竞赛筹备和组织。该协会全面覆盖了三个校区运作，自成立以来，竞赛成果颇丰，并屡创新高。文学艺术体育联盟的前身是学生会的文艺部和体育部，在东岳校区成立和运作。该校区以大一学生为主，校区相对独立和封闭，偏于一隅，比较适合搞大型晚会和文体活动。联盟内部又设立了合唱团、舞蹈队、器乐组等多个团队。青年志愿者公益联盟的前身是青年志愿者协会。学院把三个校区的青协组织和活动基地统一整合到了文一校区，目的是通过资源整合让志愿者活动能够更加集中和有效规整，并且有助于不断开拓新的志愿渠道，更好地履行服务他人，服务社会的责任。
高校学风建设是一项长期工作，对于多校区多头管理背景下的独立学院而言，学风建设任务任重而道远。在这种情况下，团学组织如能发挥自身优势，使团学活动真正成为大学生展示风采和成长成才的重要平台，对于加强和推进学风建设，无疑起着举足轻重的作用。
参考文献：
[1]胡亭.论高校团学组织在学风建设中的功能[J].科教导刊，2012（7）.
[2]邱岭，等.论高校学风建设中团学干部作用发挥[J].艺术文化交流，2013（9）.
[3]袁红富.从学生工作角度论独立学院学风建设——以温州市三所独立学院为例[J].长春理工大学学报（高教版），2009（7）.
[4]周贤君.独立学院学风现状、归因及对策初探[J].当代教育论坛，2005，2（9）.
作者简介：谷帅（1984— ），浙江绍兴人，硕士学历，研究方向：思想政治教育。