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【项目简介】
自江苏省课程游戏化项目建设以来，江苏省丹阳市以“项目共同体”为驱动，以问题为导向，逐步推进幼儿园课程游戏化建设。2019年，丹阳市教育局立项了江苏省区域推进课程游戏化建设项目。项目建设过程中，丹阳市教育局协同多部门、多方面的合力，推进“5 1”分层递进研训模式，构建“1 X”幼儿园课程建设，打造“一园一景”的儿童游戏场，探寻家园协同、幼小衔接的研究，从而实现了让每一个幼儿获得幸福童年与成长，让每一个教师获得专业自信，让每一个幼儿园都优质发展的最终目的。
摘要：基于区域学前教育优质均衡发展、幼儿园课程改革和师幼共同发展的需要，丹阳市在课程游戏化精神的指引下，围绕幼儿园发展不均衡的问题，展开了改进教研方式、转变教研路径、增强研究合力、提升专业水平、深化多通道合作的实践性研究，共建了儿童游戏场，建构了“1 X”课程，优化了质量评价，实现了家园合作、幼小衔接的联动一体化。
关键词：区域课程游戏化;问题导向;幼儿园
中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）04A-0012-05
自2014年江苏省启动幼儿园课程游戏化建设项目以来，丹阳市政府随即出台《关于大力推进学前教育优质均衡发展的实施意见》，明确提出“成立项目共同体，推进幼儿园课程游戏化建设”，用课程游戏化作为提升办学质量的抓手。同年根据自愿申报的原则，由15所项目组成了课程资源建设、游戏化活动区域、游戏化环境创设、地方资源开发、生态课程研究五个共同体。随后每年的研究园所数都在逐渐增加，不同性质不同类别的幼儿园全员卷入，通过“点”上示范引领、“线”上探索实践，带动“面”上共同推进课程游戏化建设。2019年3月，我市成功立项了江苏省区域推进课程游戏化项目——“以问题为导向 全面推进课程游戏化建设的研究”，在项目推進过程中，在教育观的更新和落实、环境的创设和资源配置、课程的建设和开发、教研的有效性等方面均取得了明显的成效。
一、“以问题为导向
自江苏省课程游戏化项目建设以来，江苏省丹阳市以“项目共同体”为驱动，以问题为导向，逐步推进幼儿园课程游戏化建设。2019年，丹阳市教育局立项了江苏省区域推进课程游戏化建设项目。项目建设过程中，丹阳市教育局协同多部门、多方面的合力，推进“5 1”分层递进研训模式，构建“1 X”幼儿园课程建设，打造“一园一景”的儿童游戏场，探寻家园协同、幼小衔接的研究，从而实现了让每一个幼儿获得幸福童年与成长，让每一个教师获得专业自信，让每一个幼儿园都优质发展的最终目的。
摘要：基于区域学前教育优质均衡发展、幼儿园课程改革和师幼共同发展的需要，丹阳市在课程游戏化精神的指引下，围绕幼儿园发展不均衡的问题，展开了改进教研方式、转变教研路径、增强研究合力、提升专业水平、深化多通道合作的实践性研究，共建了儿童游戏场，建构了“1 X”课程，优化了质量评价，实现了家园合作、幼小衔接的联动一体化。
关键词：区域课程游戏化;问题导向;幼儿园
中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）04A-0012-05
自2014年江苏省启动幼儿园课程游戏化建设项目以来，丹阳市政府随即出台《关于大力推进学前教育优质均衡发展的实施意见》，明确提出“成立项目共同体，推进幼儿园课程游戏化建设”，用课程游戏化作为提升办学质量的抓手。同年根据自愿申报的原则，由15所项目组成了课程资源建设、游戏化活动区域、游戏化环境创设、地方资源开发、生态课程研究五个共同体。随后每年的研究园所数都在逐渐增加，不同性质不同类别的幼儿园全员卷入，通过“点”上示范引领、“线”上探索实践，带动“面”上共同推进课程游戏化建设。2019年3月，我市成功立项了江苏省区域推进课程游戏化项目——“以问题为导向 全面推进课程游戏化建设的研究”，在项目推進过程中，在教育观的更新和落实、环境的创设和资源配置、课程的建设和开发、教研的有效性等方面均取得了明显的成效。
一、“以问题为导向