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星期一下午离园时，刚接走孩子的念念妈妈又折回来，急切地对我说：“老师，我们明天有事，念念要请假，可念念明天是值日生，她不肯放弃做值日生。想请您帮忙，看有什么好方法可以解决。”听了念念妈妈的一番叙述，我才得知事情的原委。原来，早在暑假里，妈妈就预约好给念念拍摄写真，哪知开学后才发现拍摄那天正巧是念念值日。可念念不想放弃做值日生，任凭妈妈怎么劝也不听。
其实这件事并非无法解决。孩子已经进入中班了，有些事情不能全由成人包办，应该让他们学着自己解决。于是，我蹲下身搂着念念：“我想听听念念自己是怎么想的，念念你说说看。”念念低着头不吭声。我又问：“你想当值日生吗？”“想。”念念回答得很坚决。“那你想去照相吗？”“也想。”她的眼神里明显带着向往。“是不是又想去照相，又想当值日生啊？”念念听了不停地点头。“那我们得想个两不耽误的好办法！”念念听了又连连点头。“你有什么好办法呢？”我希望由念念自己做主解决。
想了一会儿，念念忽然问道：“可以换一天吗？”“当然可以了！你说怎么换呢？”我笑着对念念说，“来，还是念念自己来看看值日生表吧，想想有谁可以换。”这时，念念妈妈在一旁迫不及待地提议：“老师直接帮我们找个人换一天吧。”这时，壮壮妈妈正巧来接孩子，听到此事后说：“壮壮是后天星期三的值日生，我们可以换。”念念妈妈感激地立即答应：“好啊好啊！”“谢谢壮壮妈妈，我们还是让孩子自己做主吧！”我转向念念：“念念，你自己去和壮壮商量一下，问问他是否愿意？”
念念迟疑了一下，走过去拉着壮壮的手，小声地说：“壮壮，我明天做值日生，可妈妈要带我去照相，必须得去。”她加重语气强调道，随即又有点吞吞吐吐：“我想……我想请你……和我换一天当值日生，好吗？”念念咽了一下口水又说道：“就是明天你来当值日生，后天我来当值日生，我们交换一天。”说完直盯着壮壮。壮壮听明白了，扭头问我：“可以吗？”我笑道：“你自己决定，只要你愿意就可以。”壮壮想了想，点点头：“那就换吧！”念念笑着连声道谢，随即奔出门外，大声叫喊：“妈妈，妈妈，明天我们可以去照相了，壮壮同意换了。”转而又回头提醒壮壮道：“你明天早点来做值日生！”壮壮挥挥手：“知道了！”同时他也提醒念念：“你换到星期三了，可别忘了。”
在孩子心中，每周一次当“值日生”为大家服务，是特别光荣、自豪的事。所以，我们不难理解念念为此事而纠结。而家长与老师的适时沟通，充分尊重和信赖孩子，给孩子提供了“直面问题、积极思考、主动与同伴协商”的机会。从念念的笑脸上，我们看到了她解决问题后的轻松与快乐，体验到了自己的事情自己做主的成長感。
其实这件事并非无法解决。孩子已经进入中班了，有些事情不能全由成人包办，应该让他们学着自己解决。于是，我蹲下身搂着念念：“我想听听念念自己是怎么想的，念念你说说看。”念念低着头不吭声。我又问：“你想当值日生吗？”“想。”念念回答得很坚决。“那你想去照相吗？”“也想。”她的眼神里明显带着向往。“是不是又想去照相，又想当值日生啊？”念念听了不停地点头。“那我们得想个两不耽误的好办法！”念念听了又连连点头。“你有什么好办法呢？”我希望由念念自己做主解决。
想了一会儿，念念忽然问道：“可以换一天吗？”“当然可以了！你说怎么换呢？”我笑着对念念说，“来，还是念念自己来看看值日生表吧，想想有谁可以换。”这时，念念妈妈在一旁迫不及待地提议：“老师直接帮我们找个人换一天吧。”这时，壮壮妈妈正巧来接孩子，听到此事后说：“壮壮是后天星期三的值日生，我们可以换。”念念妈妈感激地立即答应：“好啊好啊！”“谢谢壮壮妈妈，我们还是让孩子自己做主吧！”我转向念念：“念念，你自己去和壮壮商量一下，问问他是否愿意？”
念念迟疑了一下，走过去拉着壮壮的手，小声地说：“壮壮，我明天做值日生，可妈妈要带我去照相，必须得去。”她加重语气强调道，随即又有点吞吞吐吐：“我想……我想请你……和我换一天当值日生，好吗？”念念咽了一下口水又说道：“就是明天你来当值日生，后天我来当值日生，我们交换一天。”说完直盯着壮壮。壮壮听明白了，扭头问我：“可以吗？”我笑道：“你自己决定，只要你愿意就可以。”壮壮想了想，点点头：“那就换吧！”念念笑着连声道谢，随即奔出门外，大声叫喊：“妈妈，妈妈，明天我们可以去照相了，壮壮同意换了。”转而又回头提醒壮壮道：“你明天早点来做值日生！”壮壮挥挥手：“知道了！”同时他也提醒念念：“你换到星期三了，可别忘了。”
在孩子心中，每周一次当“值日生”为大家服务，是特别光荣、自豪的事。所以，我们不难理解念念为此事而纠结。而家长与老师的适时沟通，充分尊重和信赖孩子，给孩子提供了“直面问题、积极思考、主动与同伴协商”的机会。从念念的笑脸上，我们看到了她解决问题后的轻松与快乐，体验到了自己的事情自己做主的成長感。