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近年来，国家不仅加大了对中职教育的投入，同时采取对农村学生优惠学费、补贴生活费，以及与企业合建实训基地，扩大就业等一系列措施，使中职教育有了长足发展，但仍面临着基础能力弱，师资缺乏等难题。2011年，面对全球经济经历了国际金融危机剧烈冲击后，全面向实体经济回归的大趋势，国家提出要重视发展实体经济的战略。在此背景下，实用型技能人才的供需矛盾更为突出，给中、高职教育提出了新要求。
要使中职教育真正为经济建设服务，培养出更多优秀的技能人才，就必须对中职教育进行认真思考。
一、世界一些国家职业教育的现状和趋势
德国的职业教育。德国的职业教育在全球处于领先地位。据世界权威组织统计，德国大学毕业生占同龄人的比例仅为20%-25％，而75％-80%的同龄人接受的是职业教育，并据此走上工作岗位。正是由于成功的职业教育，为“制造业”提供了大量优秀的产业工人和技能人才，才使德国的国家竞争力有了重要的源泉。
美国的职业教育。从广义上讲，美国的职业教育从小学就开始了，他们利用科学、艺术、手工、计算机等课程，训练学生的动手能力。初中就开设汽车、电子、木工、金工、制图等课程，高中阶段再强化。
韩国的职业教育。西方人士评价韩国经济起飞的经验是：廉价劳动力，加上高水平的职业教育。2000年，韩国教育人才资源部发表的职业教育体系革新计划提出，把职业教育定为人力资源开发的核心，满足国民终身教育和多样性发展的需要。
二、当前我国职业教育存在的主要问题
1. 指导思想和办学理念导致招生难
当前，由于大环境的影响，大家普遍认为，职业教育，尤其是中职教育，不是为实体经济服务培养技能人才的教育，而是一种培养廉价劳动力的教育。上中职是最没出息的学生，是最无耐的选择。考不大学的才上高职，考不上高中的才上中职。总之，职业教育是就业性的、社会稳定性的、扶贫性的教育。
2.教育规模扩张较快
近年来，随着国家对职业教育的重视，职业教育规模扩张较快，导致出现了一些问题。一是有些资金投入不足或者不到位，使实验（实训）设备不足，现代教学手段缺乏。二是专业教师严重不足，难以保证教学质量。２０１１年，全国职业院校技能大赛，我区在中职组获得奖项的情况也不尽如人意，相比較上海、江苏等职业教育发达省份也有很大差距。三是专业教师知识老化，得不到培训、缺乏专业实践，动手能力差，使一些教学停留在以书本为主的课堂教学中，有些技术要求高的专业由于资金、师资和实训等条件的限制，无法开设。
３.学校没有形成特色品牌
各职校的特色不够鲜明，有些专业不少学校都有，但都不专不精，师资都不强，导致特色不明显。随着现代农业的发展和各种农机具的大量使用，中职教育也应该向农业方向发展。
三、建议
１. 转变观念，明确指导思想
首先，全社会必须转变观念。随着中央提出发展实体经济的要求，应该把大力发展职业教育，培养高技能人才作为国家的备战任务，要用强大的舆论导向在全社会树立全面的人才观，不仅博士、硕士是人才，高技能者同样是国家不可缺少的人才。
２.要有高素质的教师队伍
办好职业教育的关键在于要有一支高素质的教师队伍。职业教师应该是集理论、技能、师范于一体的复合型人才，要教书育人，还要会操作，教学生技能。教师讲授理论课时，应该融学术与职业内容为一体，把新的学术内容和先进的科技引入职业教育课堂。一方面为学生讲授新技术、新知识，进行现代科学的边缘教育，另一方面，又把理论课程建立在职业群的基础上，使课程框架更宽，以迎接未来多元、多变的劳动世界。
3.开展多种形式的职业教育
学生如果对所学专业和教学方式没有兴趣是绝不可能学好，辍学就成了必然现象。因此，一定要从各方面吸引学生，激发他们的学习兴趣。联合企业办学，变一元办学为二元办学，理论教学和实际上岗各占５０%学时，毕业后学生即可直接上岗。通过函授等多种形式进行职业教育和培训。关键是要让学生感到学了这些知识和技能将来肯定有用处。
4.改革中职教育制度
职业教育是培养技能人才的教育，不是培养廉价劳动力的教育，要彻底改变教育理念和人才观念，提高技能人才的社会经济地位，让“蓝领”在社会上能叫得响。首先，应改革职教招生制度，制定将职业教育与大学、高中分开招考的政策，可以先在高中和中职进行试点，以选拔适合不同教育类型的人才，同时，中职毕业生就业后，可直接转为城市户口。其次，应适当延长学习时间，打通职业教育与其他类型教育的“立交桥”。
（责任编辑 黄 晓）
要使中职教育真正为经济建设服务，培养出更多优秀的技能人才，就必须对中职教育进行认真思考。
一、世界一些国家职业教育的现状和趋势
德国的职业教育。德国的职业教育在全球处于领先地位。据世界权威组织统计，德国大学毕业生占同龄人的比例仅为20%-25％，而75％-80%的同龄人接受的是职业教育，并据此走上工作岗位。正是由于成功的职业教育，为“制造业”提供了大量优秀的产业工人和技能人才，才使德国的国家竞争力有了重要的源泉。
美国的职业教育。从广义上讲，美国的职业教育从小学就开始了，他们利用科学、艺术、手工、计算机等课程，训练学生的动手能力。初中就开设汽车、电子、木工、金工、制图等课程，高中阶段再强化。
韩国的职业教育。西方人士评价韩国经济起飞的经验是：廉价劳动力，加上高水平的职业教育。2000年，韩国教育人才资源部发表的职业教育体系革新计划提出，把职业教育定为人力资源开发的核心，满足国民终身教育和多样性发展的需要。
二、当前我国职业教育存在的主要问题
1. 指导思想和办学理念导致招生难
当前，由于大环境的影响，大家普遍认为，职业教育，尤其是中职教育，不是为实体经济服务培养技能人才的教育，而是一种培养廉价劳动力的教育。上中职是最没出息的学生，是最无耐的选择。考不大学的才上高职，考不上高中的才上中职。总之，职业教育是就业性的、社会稳定性的、扶贫性的教育。
2.教育规模扩张较快
近年来，随着国家对职业教育的重视，职业教育规模扩张较快，导致出现了一些问题。一是有些资金投入不足或者不到位，使实验（实训）设备不足，现代教学手段缺乏。二是专业教师严重不足，难以保证教学质量。２０１１年，全国职业院校技能大赛，我区在中职组获得奖项的情况也不尽如人意，相比較上海、江苏等职业教育发达省份也有很大差距。三是专业教师知识老化，得不到培训、缺乏专业实践，动手能力差，使一些教学停留在以书本为主的课堂教学中，有些技术要求高的专业由于资金、师资和实训等条件的限制，无法开设。
３.学校没有形成特色品牌
各职校的特色不够鲜明，有些专业不少学校都有，但都不专不精，师资都不强，导致特色不明显。随着现代农业的发展和各种农机具的大量使用，中职教育也应该向农业方向发展。
三、建议
１. 转变观念，明确指导思想
首先，全社会必须转变观念。随着中央提出发展实体经济的要求，应该把大力发展职业教育，培养高技能人才作为国家的备战任务，要用强大的舆论导向在全社会树立全面的人才观，不仅博士、硕士是人才，高技能者同样是国家不可缺少的人才。
２.要有高素质的教师队伍
办好职业教育的关键在于要有一支高素质的教师队伍。职业教师应该是集理论、技能、师范于一体的复合型人才，要教书育人，还要会操作，教学生技能。教师讲授理论课时，应该融学术与职业内容为一体，把新的学术内容和先进的科技引入职业教育课堂。一方面为学生讲授新技术、新知识，进行现代科学的边缘教育，另一方面，又把理论课程建立在职业群的基础上，使课程框架更宽，以迎接未来多元、多变的劳动世界。
3.开展多种形式的职业教育
学生如果对所学专业和教学方式没有兴趣是绝不可能学好，辍学就成了必然现象。因此，一定要从各方面吸引学生，激发他们的学习兴趣。联合企业办学，变一元办学为二元办学，理论教学和实际上岗各占５０%学时，毕业后学生即可直接上岗。通过函授等多种形式进行职业教育和培训。关键是要让学生感到学了这些知识和技能将来肯定有用处。
4.改革中职教育制度
职业教育是培养技能人才的教育，不是培养廉价劳动力的教育，要彻底改变教育理念和人才观念，提高技能人才的社会经济地位，让“蓝领”在社会上能叫得响。首先，应改革职教招生制度，制定将职业教育与大学、高中分开招考的政策，可以先在高中和中职进行试点，以选拔适合不同教育类型的人才，同时，中职毕业生就业后，可直接转为城市户口。其次，应适当延长学习时间，打通职业教育与其他类型教育的“立交桥”。
（责任编辑 黄 晓）