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摘 要：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值，这“24个字”是全新诠释社会主义核心价值观的“四梁八柱”。2014 年 5 月，习近平总书记在与北京大学师生座谈时强调，要在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。总书记这一讲话对小学生也同样适用。让社会主义核心价值观在小学生心中生根发芽是小学教育的重要内容之一。课堂是社会主义核心价值观教育的主渠道，课堂教学要将知识与技能、正确的态度与价值观深度融合。本文从立德树人，借助课堂，拓宽渠道，注重引领四个方面阐述了社会主义核心价值观有效融入小学教学的途径和方法。
关键词：社会主义核心价值观；小学教学；途径；方法
进入新世纪以来，随着素质教育的不断创新，如何做一个合格的教师，如何培养学生优良的品质、健全的人格、良好的生活习惯，这是一个值得我们这些教师要深入去思考的话题。在教育全面发展的今天，培养学生社会主义核心价值观是我们不容忽视的关键点。在小学课堂教学中，教师除了要向学生传授本节课的教学知识外，还得将情感态度与价值观渗透进去。一节完美的课堂教学不再像过去那样仅仅向学生传授本堂课所要达到的教学目标，还要培养学生正确的世界观、人生观和价值观，还要传递正确的信念、价值与追求。学生们只有注重道德与法治方面的思想建设，才能成为德法兼修的社会主义建设者和接班人。
一、立德树人，榜样先行
党的十九大报告指出，要把立德树人作为广大教师教育教学的主导力量，这使我们充分认识到：中国特色社会主义必须把社会主义核心价值观作为主流价值观的深远意义。教师要做社会主义核心价值观的传播者、践行者，给学生树立良好的榜样。人们都说：“学生是树叶，教师就是一颗参天大树”，当学生要一滴水的时候，教师就应该贮存一池水的能量。教师在提升自己自我修养，培养学生社会主义核心价值观的同时也必须拥有海量的储备，来给学生传递知识。
二、借助课堂，科学渗透
教书与育人是相辅相成的，“三维目标”中的“情感态度和价值观”目标对各学科教师都提出了价值观教育的要求。各学科教师一定要落实好自己的德育责任，要根据每门课程的特点实现社会主义核心价值观与现有教材的有机融合。此外，把社会主义核心价值观教育落实到课堂教学中，还需要设计活泼多彩的教学形式。虽然社会主义核心价值观没有出现在我们的课程表里，教师不能向道德与法制教师一样能够在一堂课里大胆去让学生反复的去验证其结论。但是，我们也应该在课堂教学中潜移默化地去渗透社会主义核心价值观教育的环节。要做一名成功的教师无论你教的是什么科目，都要做到“传道”——“授业”——“解惑”的职责。而学生能够在这堂课上去大胆思考质疑，就能够说明他对一些事物开始有了自己的一些见解，因为所有创造力的起源都来源于思考，所以，培养学生大胆思考大胆质疑尤为重要。但是学生在大胆设想的同时，教师别忘了要对学生进行思想品德教育。让学生知道身边处处离不开价值观的教育。
三、拓宽渠道，突出主题
小学生的年龄特点和认知水平有限，因此要遵守以人为本的原则，将社会主义核心价值观科学的融入到小学课堂教学之中去。一是扎扎实实把这门课程构建好，二是学校应将中华优秀传统文化、传统美德、民族精神等内容纳入德育校本课程，让学生在课堂教学中自觉接受社会主义核心价值观的熏陶和洗礼。三是组织主题教育活动。学校要以重大节日为契机，组织开展形式多样、内容丰富的主题教育活动。对于小学阶段的学生来说，想象会经常出现在他们的脑海当中，在课堂教学中，只要教师在讲授新课之前，运用生动的语言或是播放影像来引导学生进入到情境当中，学生的思维就会高速运转，学生的想象空间就会被打开，那么学生就会带着自己的想象去探索去印证这一系列做法的合理性。社会主义核心价值的实施渗透也是这样的，通过情境相依、声情并茂的课堂教学打开学生的想象空間，把核心价值观情不自禁地渗透到教学当中，效果一定会很好的，这样进行教学也是非常有利于培养学生的德育教育，只有学生在活动中发扬自己品格的感染力的时候才会有最大的收获，再加上教师的表扬，就会起到榜样的作用。
四、文化引领，营造氛围
一是学校要积极培育高品位的校园文化成果。近年来，我省十分重视校园文化建设工作，创新载体、打造品牌，形成了一批富有特色的校园文化优秀成果。为社会主义核心价值观教育营造了浓厚的校园文化氛围。二是鼓励学生参与一些寓教于乐的活动，更好的促进学生对社会主义核心价值观的行为体验，可以积极的引导和鼓励学生参与。如想要培养学生乐于助人积极向善的精神，小学生阶段可以举办以“爱心屋”为主题的活动，也可以鼓励学生参与社会劳动等相关的活动，将“感动校园人物”的评选活动，作为评价和提升社会主义核心价值观的主要内容。
总之，社会主义核心价值观教育是小学教育中不可缺少的组成部分，它承担着塑造学生品质和人格的责任，需要在课堂上充分发挥学生的积极性、发挥性、创造性，我们要以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而拓宽社会主义核心价值观融入小学教学的途径和方法。
参考文献
[1]吴智育.试论思想品德教师与教学[J]；教育实践与研究；2014年05期.
此作品是2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果。课题立项号：GS[2018]GHB1334.
关键词：社会主义核心价值观；小学教学；途径；方法
进入新世纪以来，随着素质教育的不断创新，如何做一个合格的教师，如何培养学生优良的品质、健全的人格、良好的生活习惯，这是一个值得我们这些教师要深入去思考的话题。在教育全面发展的今天，培养学生社会主义核心价值观是我们不容忽视的关键点。在小学课堂教学中，教师除了要向学生传授本节课的教学知识外，还得将情感态度与价值观渗透进去。一节完美的课堂教学不再像过去那样仅仅向学生传授本堂课所要达到的教学目标，还要培养学生正确的世界观、人生观和价值观，还要传递正确的信念、价值与追求。学生们只有注重道德与法治方面的思想建设，才能成为德法兼修的社会主义建设者和接班人。
一、立德树人，榜样先行
党的十九大报告指出，要把立德树人作为广大教师教育教学的主导力量，这使我们充分认识到：中国特色社会主义必须把社会主义核心价值观作为主流价值观的深远意义。教师要做社会主义核心价值观的传播者、践行者，给学生树立良好的榜样。人们都说：“学生是树叶，教师就是一颗参天大树”，当学生要一滴水的时候，教师就应该贮存一池水的能量。教师在提升自己自我修养，培养学生社会主义核心价值观的同时也必须拥有海量的储备，来给学生传递知识。
二、借助课堂，科学渗透
教书与育人是相辅相成的，“三维目标”中的“情感态度和价值观”目标对各学科教师都提出了价值观教育的要求。各学科教师一定要落实好自己的德育责任，要根据每门课程的特点实现社会主义核心价值观与现有教材的有机融合。此外，把社会主义核心价值观教育落实到课堂教学中，还需要设计活泼多彩的教学形式。虽然社会主义核心价值观没有出现在我们的课程表里，教师不能向道德与法制教师一样能够在一堂课里大胆去让学生反复的去验证其结论。但是，我们也应该在课堂教学中潜移默化地去渗透社会主义核心价值观教育的环节。要做一名成功的教师无论你教的是什么科目，都要做到“传道”——“授业”——“解惑”的职责。而学生能够在这堂课上去大胆思考质疑，就能够说明他对一些事物开始有了自己的一些见解，因为所有创造力的起源都来源于思考，所以，培养学生大胆思考大胆质疑尤为重要。但是学生在大胆设想的同时，教师别忘了要对学生进行思想品德教育。让学生知道身边处处离不开价值观的教育。
三、拓宽渠道，突出主题
小学生的年龄特点和认知水平有限，因此要遵守以人为本的原则，将社会主义核心价值观科学的融入到小学课堂教学之中去。一是扎扎实实把这门课程构建好，二是学校应将中华优秀传统文化、传统美德、民族精神等内容纳入德育校本课程，让学生在课堂教学中自觉接受社会主义核心价值观的熏陶和洗礼。三是组织主题教育活动。学校要以重大节日为契机，组织开展形式多样、内容丰富的主题教育活动。对于小学阶段的学生来说，想象会经常出现在他们的脑海当中，在课堂教学中，只要教师在讲授新课之前，运用生动的语言或是播放影像来引导学生进入到情境当中，学生的思维就会高速运转，学生的想象空间就会被打开，那么学生就会带着自己的想象去探索去印证这一系列做法的合理性。社会主义核心价值的实施渗透也是这样的，通过情境相依、声情并茂的课堂教学打开学生的想象空間，把核心价值观情不自禁地渗透到教学当中，效果一定会很好的，这样进行教学也是非常有利于培养学生的德育教育，只有学生在活动中发扬自己品格的感染力的时候才会有最大的收获，再加上教师的表扬，就会起到榜样的作用。
四、文化引领，营造氛围
一是学校要积极培育高品位的校园文化成果。近年来，我省十分重视校园文化建设工作，创新载体、打造品牌，形成了一批富有特色的校园文化优秀成果。为社会主义核心价值观教育营造了浓厚的校园文化氛围。二是鼓励学生参与一些寓教于乐的活动，更好的促进学生对社会主义核心价值观的行为体验，可以积极的引导和鼓励学生参与。如想要培养学生乐于助人积极向善的精神，小学生阶段可以举办以“爱心屋”为主题的活动，也可以鼓励学生参与社会劳动等相关的活动，将“感动校园人物”的评选活动，作为评价和提升社会主义核心价值观的主要内容。
总之，社会主义核心价值观教育是小学教育中不可缺少的组成部分，它承担着塑造学生品质和人格的责任，需要在课堂上充分发挥学生的积极性、发挥性、创造性，我们要以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而拓宽社会主义核心价值观融入小学教学的途径和方法。
参考文献
[1]吴智育.试论思想品德教师与教学[J]；教育实践与研究；2014年05期.
此作品是2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果。课题立项号：GS[2018]GHB1334.