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摘 要：小学数学一直都是小学教育体系中最为重要的组成部分，其教学质量的高低直接影响整个小学教育事业发展，所以小学数学教学长期以来都得到了老师们的重视。学好小学数学不仅需要掌握基础知识，还需要具备良好的逻辑思维能力，这样才能全方位的提高小学数学学习质量及效率，故必须在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力。
关键词：小学数学 逻辑思维能力 培养措施
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）11-0143-01
小学数学与其他学科相比，不仅具有较高的教学难度，还具有很强的思维性及逻辑性，这要求学生不仅要有良好的学习能力，还需要有良好的逻辑思维能力，才能将小学数学学好，所以很多老师将培养学生逻辑思维能力作为小学数学教学主要内容及目标，足以见得培养小学生逻辑思维能力的重要性。所以下文先简单概述了逻辑思维，然后简要分析了小学生数学逻辑思维能力培养过程中存在的问题，给出相应的解决策略。
1.逻辑思维的简单概述
“逻辑思维”是指人反映事物本质及规律时所表现出来的理性认知，也是人利用相关概念及理论判断和推理出事物本质的过程，整个理性认知过程都是非常复杂和抽象的，因此也被称为抽象思维，是小学数学必不可少的思维类型。
2.培养小学生的数学逻辑思维能力过程中存在的问题
（1）部分老师还延用传统教育观念
调查显示，很多小学数学老师并没有随着新课改的深入改进自己的教学观念及教学方法，还是延用传统的灌输式、填鸭式及满堂式等教学观念，这些教学观念虽然能够提高学生的数学知识水平，但不利于学生逻辑思维能力的培养。
（2）教学模式单一
部分老师还停留在应试教育层面上，只注重考试成绩，对于学生的综合能力、逻辑思维能力及实践能力等提升并不怎么重视，所以还是延用古板的板书形式教学法，即老师教、学生学，没有留出时让学生自主学习，不仅打击了学生数学学习积极性，还限制了学生逻辑思维能力培养。
3.培养小学生的数学逻辑思维能力的实践策略
（1）加强学生数学计算能力培养
第一，不要只对学生进行理论教学，要增加实践性教学内容尤其是数据计算，以提高学生数学计算能力，从而锻炼学生的逻辑思维；第二，实际教学中要引导学生自行去探索数学计算方法，以挖掘学生的逻辑思维。
例如，在对“加减乘数”进行教学时，除了讲解相关概念以外，让多出几道计算题让学生不断练习，诸如“6÷3×4、5×4÷2、2×8÷4”等计算题，让学生从左向右计算，分别得出“8、10、4”的结果，然后引导学生用另外一种方法计算，即可以按照不同的顺序进行计算，如“6÷3×4”可以先计算3×4=12，然后用12÷6=2，這样计算出来的结果又与之前计算的结果不同，调换后的等式是3×4÷6，通过这种方式让学生了解到将同一数字放在不同的位置其计算结果不同，这样不仅提高了学生的数学计算能力，还培养了学生的逻辑思维能力。
（2）创建情境模式为学生营造思考氛围
一是，老师不要延用满堂式及填鸭式教学模式，而是要坚持“以学生为主”原则，引进情景教学模式，为学生营造良好思考氛围的同时，丰富化和趣味化数学教学内容，从而提高学生的数学学习积极性及逻辑思维能力；二是，老师可以通过实景模拟来展示难度比较高的抽象概念，诸如利用几何物体模型来展示几何物体的原理与构造，引导学生将抽象的思维转转化成具体的数学成像。
比如，教师在“长方体与正方体体积”讲解时，要发挥多媒体技术中的图像功能以及视频功能等，展示长方体、正方体的形状特点及结构，并通过动态图片的形式来讲解集合体体积计算方法，例如长方体体积计算方法、正方体体积计算方法等。
（3）不断深化创新教学方法，提高学生自主学习能力
除了应用上面提到的情景教学方法以外，老师还可以在传统教学方法的基础上整合新的教学模式，诸如可以引进实验教学模式、多媒体教学模式及问题式教学模式等，以锻炼学生自主学习能力，同时还培养学生的问题分析能力及解决能力，最终培养学生的逻辑思维能力。
例如，对“加减乘除综合运算”进行教学时，可以利用问题式教学方法在课堂上设置问题，然后让学生自行分析问题，并找出问题的正确答案，如5+2×3=？、6÷2+6=？、（6+6）÷2=？，这样学生在计算过程中就能了解“没有括号的情况下先算乘除再算加减，有括号的先算括号再算乘除，最后算加减”等运算法则及规律，从而提高学生的逻辑思维能力。
总而言之，小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力，不仅能够有效提高小学生的数学学习质量及效率，提升数学教学的有效性，因此，在小学数学教学中加强对学生逻辑思维能力培养是非常重要和必要的，理应得到了小学数学教育工作者们的重视及关注。通过上文的分析了解到，培养小学生数学逻辑思维能力中还存在教学观念老旧及教学方法单一等问题，需要加强学生计算能力培养、积极开展情景教学和创新教学方法等，以提高小学生的数学逻辑思维能力。
参考文献
[1]晁德豹.学生数学思维能力在小学数学教学中的培养[J].读与写（教育教学刊），2019.16（02）：157
[2]刘姗姗.如何在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力[J].中国教师，2018（S2）：29
[3]唐孝元.小学数学课堂教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].中国高新区，2018（14）：131
关键词：小学数学 逻辑思维能力 培养措施
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）11-0143-01
小学数学与其他学科相比，不仅具有较高的教学难度，还具有很强的思维性及逻辑性，这要求学生不仅要有良好的学习能力，还需要有良好的逻辑思维能力，才能将小学数学学好，所以很多老师将培养学生逻辑思维能力作为小学数学教学主要内容及目标，足以见得培养小学生逻辑思维能力的重要性。所以下文先简单概述了逻辑思维，然后简要分析了小学生数学逻辑思维能力培养过程中存在的问题，给出相应的解决策略。
1.逻辑思维的简单概述
“逻辑思维”是指人反映事物本质及规律时所表现出来的理性认知，也是人利用相关概念及理论判断和推理出事物本质的过程，整个理性认知过程都是非常复杂和抽象的，因此也被称为抽象思维，是小学数学必不可少的思维类型。
2.培养小学生的数学逻辑思维能力过程中存在的问题
（1）部分老师还延用传统教育观念
调查显示，很多小学数学老师并没有随着新课改的深入改进自己的教学观念及教学方法，还是延用传统的灌输式、填鸭式及满堂式等教学观念，这些教学观念虽然能够提高学生的数学知识水平，但不利于学生逻辑思维能力的培养。
（2）教学模式单一
部分老师还停留在应试教育层面上，只注重考试成绩，对于学生的综合能力、逻辑思维能力及实践能力等提升并不怎么重视，所以还是延用古板的板书形式教学法，即老师教、学生学，没有留出时让学生自主学习，不仅打击了学生数学学习积极性，还限制了学生逻辑思维能力培养。
3.培养小学生的数学逻辑思维能力的实践策略
（1）加强学生数学计算能力培养
第一，不要只对学生进行理论教学，要增加实践性教学内容尤其是数据计算，以提高学生数学计算能力，从而锻炼学生的逻辑思维；第二，实际教学中要引导学生自行去探索数学计算方法，以挖掘学生的逻辑思维。
例如，在对“加减乘数”进行教学时，除了讲解相关概念以外，让多出几道计算题让学生不断练习，诸如“6÷3×4、5×4÷2、2×8÷4”等计算题，让学生从左向右计算，分别得出“8、10、4”的结果，然后引导学生用另外一种方法计算，即可以按照不同的顺序进行计算，如“6÷3×4”可以先计算3×4=12，然后用12÷6=2，這样计算出来的结果又与之前计算的结果不同，调换后的等式是3×4÷6，通过这种方式让学生了解到将同一数字放在不同的位置其计算结果不同，这样不仅提高了学生的数学计算能力，还培养了学生的逻辑思维能力。
（2）创建情境模式为学生营造思考氛围
一是，老师不要延用满堂式及填鸭式教学模式，而是要坚持“以学生为主”原则，引进情景教学模式，为学生营造良好思考氛围的同时，丰富化和趣味化数学教学内容，从而提高学生的数学学习积极性及逻辑思维能力；二是，老师可以通过实景模拟来展示难度比较高的抽象概念，诸如利用几何物体模型来展示几何物体的原理与构造，引导学生将抽象的思维转转化成具体的数学成像。
比如，教师在“长方体与正方体体积”讲解时，要发挥多媒体技术中的图像功能以及视频功能等，展示长方体、正方体的形状特点及结构，并通过动态图片的形式来讲解集合体体积计算方法，例如长方体体积计算方法、正方体体积计算方法等。
（3）不断深化创新教学方法，提高学生自主学习能力
除了应用上面提到的情景教学方法以外，老师还可以在传统教学方法的基础上整合新的教学模式，诸如可以引进实验教学模式、多媒体教学模式及问题式教学模式等，以锻炼学生自主学习能力，同时还培养学生的问题分析能力及解决能力，最终培养学生的逻辑思维能力。
例如，对“加减乘除综合运算”进行教学时，可以利用问题式教学方法在课堂上设置问题，然后让学生自行分析问题，并找出问题的正确答案，如5+2×3=？、6÷2+6=？、（6+6）÷2=？，这样学生在计算过程中就能了解“没有括号的情况下先算乘除再算加减，有括号的先算括号再算乘除，最后算加减”等运算法则及规律，从而提高学生的逻辑思维能力。
总而言之，小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力，不仅能够有效提高小学生的数学学习质量及效率，提升数学教学的有效性，因此，在小学数学教学中加强对学生逻辑思维能力培养是非常重要和必要的，理应得到了小学数学教育工作者们的重视及关注。通过上文的分析了解到，培养小学生数学逻辑思维能力中还存在教学观念老旧及教学方法单一等问题，需要加强学生计算能力培养、积极开展情景教学和创新教学方法等，以提高小学生的数学逻辑思维能力。
参考文献
[1]晁德豹.学生数学思维能力在小学数学教学中的培养[J].读与写（教育教学刊），2019.16（02）：157
[2]刘姗姗.如何在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力[J].中国教师，2018（S2）：29
[3]唐孝元.小学数学课堂教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].中国高新区，2018（14）：131