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摘要：就当今社会来看，我国长期受应试教育影响，传统教育理念根深蒂固，学生优秀与否始终与考试成绩挂钩，忽略了学生的全面发展。很多老师家长认为体育课就是玩的，可上可不上，这种想法不可取，德智体劳美，全面发展，缺一不可。小学是促进学生成长的温室，小学体育教育也很重要，促进小学体育游戏化教学势在必得。本文就探析小学体育游戏化教学的现状及策略展开论述。
关键词：小学体育游戏化教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]在新课程改革的大前提下，小学体育越来越被人们所重视，学生身体的健康也被社会各界持续关注，以前的体育课上课如同下课，懒懒散散终将被取代，游戏化教学和传统的体育教学不同，能够引发出学生内心的内生力及学习兴趣，唤发主动性，可以极大限度的开发出学生身体内的潜能，提高学生的身体素质，陶冶学生娱乐的情操，进一步提高学生的学习效率，培养学生的体育精神。
一.分析小学体育教学现状
1.1缺乏合理科学的教学场地和教学器材
小学体育游戏化教学，对教学场地和教学器材有着更高的要求，不再是以前把学生带出教学楼外的空旷场地就行。很多小学队伍把教学重心放在语数外上，忽略甚至漠视体育课的情况，学生上体育课只有操场和零食店，几个篮球和篮球框便是全部的娱乐设施。这还不是最糟糕的，有的学校只有一片空地，这就是所谓的操场。体育基础设施陈旧缺乏是小学体育游戏化教学存在的问题之一。
1.2无法定位教学目标，教学目标不明确
很多体育教师在进行体育游戏化教学时，容易进入一个误区，游戏化教学，带着学生玩游戏，但是在玩游戏过程中是带着教学要求和教学目标的，很容易只剩下单纯的玩了，这与传统教学没有区别，这是小学体育游戏化教学存在的问题之一。小学体育的游戏化教学，需要在玩耍的过程中带着某种教学目标并带着学生完成，不是玩耍的游乐园。
1.3重复传统教学，没有新意
在小学体育游戏化教学过程中，教师团队容易未知其意，自行揣摩。过去的体育教学模式单一，枯燥无味，学生不感兴趣，达不到上课该有的效果，学生积极性大打折扣，小学生上课效率低，无法达到强身健体的要求。而且，大多数学校在进行新课改的时候，只是在教学内容上进行了改动，在教学实际性上没有高度重视，在真实体育课上，学生进行的是群体性运动教学，没有达到个性化教学。
二.探究小学在体育游戏化教学时的策略
2.1建设完善的体育设施，培养学生课外爱好
学校进行完善的体育设施建设，投入资金以及建设施工，在短时间内是无法完成的，这是一项长期的建设任务。学校可以暂时性购买一些体育设施，例如，乒乓球，可以买几张乒乓球桌放在教学楼下，不止体育课使用，还可以供师生群体课余时间放松;也可以买几副羽毛球，不仅可以在教学楼外使用，也可以在楼道和空旷的办公室使用。在培养学生课外爱好时，可以把视野放大，不拘泥于眼前的小打小闹。
例如，对乒乓球感兴趣的学生，体育老师可以对他们进行系统的训练，让学生掌握正确的握拍姿势和站位走势，掌握接发球，基本动作要领掌握后，老师可以让学生练好基本功。伴随着学生的长时间训练，学校可以现在班级内进行乒乓球比赛，然后是年纪内，慢慢的可以走向校外，每场比赛的胜出者，学校颁发奖励及奖状，不断的培养学生乒乓球精神。乒乓球不仅是一种单纯的体力运动，也是脑力运动，可以锻炼学生的反应能力和灵活性，也能改善视力。
2.2准确定位教学目标，乐教乐学
在小学体育游戏化教学过程中，体育教师需要准确定位教学目标，劳逸结合，在玩耍的过程中达到施教的效果。针对不同的教学目标有不同的教学方法，对不同高低年级学生和不同学生群体都要选出适合的学习方法。
例如，刚进学校的低年级学生，从以前的环境来到一个新的环境，周围的人和环境都是陌生不熟悉的，学生心里可能会有害怕紧张的情绪。这时，教师在课上可以进行游戏化教学，帮助学生克服心里的恐惧紧张。师生可以玩丢手绢的游戏，选一个人丢手绢，其余的人围成圈坐下，选一个同学将手绢丢在身后，这个同学起来追丢手绢的人，追上有惩罚，进行一个自我介绍，追不上继续进行游戏。这个游戏是团体游戏，可以让学生们快速熟悉起来，建立友谊，还可以帮助学生克服恐惧紧张。
2.3克服传统体育教学，实现游戏教学
在以前上体育课，有这么几种状态。一种是集合点名，点完名自由活动，这种对学生来说，还是比较有吸引力的，但是达不到教学状态;一种是，在冬天比较冷，体育课代表带着学生做广播体操，学生大课间是广播体操，体育课还是广播体操，积极性降低，达不到锻炼身体的效果。教师在课上，可以用投票的方式，為学生举办感兴趣的体育活动。
[结束语]总而言之，小学体育游戏化教学顺应新课改的趋势，受到学校社会家长的极高的重视，利于提高学生的身体素质，锻炼学生的灵活性和反应性等等，可以促进学生德智体劳美全面发展，让学生快乐成长。
参考文献
[1]彭志伟.学校体育教学一体化模式下小学体育教学研究[J].冰雪体育创新研究，01（13）：85-86.
[]郑怡.学校体育对青少年体质健康影响的研究[J].冰雪体育创新研究，01（10）：53-54.
关键词：小学体育游戏化教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]在新课程改革的大前提下，小学体育越来越被人们所重视，学生身体的健康也被社会各界持续关注，以前的体育课上课如同下课，懒懒散散终将被取代，游戏化教学和传统的体育教学不同，能够引发出学生内心的内生力及学习兴趣，唤发主动性，可以极大限度的开发出学生身体内的潜能，提高学生的身体素质，陶冶学生娱乐的情操，进一步提高学生的学习效率，培养学生的体育精神。
一.分析小学体育教学现状
1.1缺乏合理科学的教学场地和教学器材
小学体育游戏化教学，对教学场地和教学器材有着更高的要求，不再是以前把学生带出教学楼外的空旷场地就行。很多小学队伍把教学重心放在语数外上，忽略甚至漠视体育课的情况，学生上体育课只有操场和零食店，几个篮球和篮球框便是全部的娱乐设施。这还不是最糟糕的，有的学校只有一片空地，这就是所谓的操场。体育基础设施陈旧缺乏是小学体育游戏化教学存在的问题之一。
1.2无法定位教学目标，教学目标不明确
很多体育教师在进行体育游戏化教学时，容易进入一个误区，游戏化教学，带着学生玩游戏，但是在玩游戏过程中是带着教学要求和教学目标的，很容易只剩下单纯的玩了，这与传统教学没有区别，这是小学体育游戏化教学存在的问题之一。小学体育的游戏化教学，需要在玩耍的过程中带着某种教学目标并带着学生完成，不是玩耍的游乐园。
1.3重复传统教学，没有新意
在小学体育游戏化教学过程中，教师团队容易未知其意，自行揣摩。过去的体育教学模式单一，枯燥无味，学生不感兴趣，达不到上课该有的效果，学生积极性大打折扣，小学生上课效率低，无法达到强身健体的要求。而且，大多数学校在进行新课改的时候，只是在教学内容上进行了改动，在教学实际性上没有高度重视，在真实体育课上，学生进行的是群体性运动教学，没有达到个性化教学。
二.探究小学在体育游戏化教学时的策略
2.1建设完善的体育设施，培养学生课外爱好
学校进行完善的体育设施建设，投入资金以及建设施工，在短时间内是无法完成的，这是一项长期的建设任务。学校可以暂时性购买一些体育设施，例如，乒乓球，可以买几张乒乓球桌放在教学楼下，不止体育课使用，还可以供师生群体课余时间放松;也可以买几副羽毛球，不仅可以在教学楼外使用，也可以在楼道和空旷的办公室使用。在培养学生课外爱好时，可以把视野放大，不拘泥于眼前的小打小闹。
例如，对乒乓球感兴趣的学生，体育老师可以对他们进行系统的训练，让学生掌握正确的握拍姿势和站位走势，掌握接发球，基本动作要领掌握后，老师可以让学生练好基本功。伴随着学生的长时间训练，学校可以现在班级内进行乒乓球比赛，然后是年纪内，慢慢的可以走向校外，每场比赛的胜出者，学校颁发奖励及奖状，不断的培养学生乒乓球精神。乒乓球不仅是一种单纯的体力运动，也是脑力运动，可以锻炼学生的反应能力和灵活性，也能改善视力。
2.2准确定位教学目标，乐教乐学
在小学体育游戏化教学过程中，体育教师需要准确定位教学目标，劳逸结合，在玩耍的过程中达到施教的效果。针对不同的教学目标有不同的教学方法，对不同高低年级学生和不同学生群体都要选出适合的学习方法。
例如，刚进学校的低年级学生，从以前的环境来到一个新的环境，周围的人和环境都是陌生不熟悉的，学生心里可能会有害怕紧张的情绪。这时，教师在课上可以进行游戏化教学，帮助学生克服心里的恐惧紧张。师生可以玩丢手绢的游戏，选一个人丢手绢，其余的人围成圈坐下，选一个同学将手绢丢在身后，这个同学起来追丢手绢的人，追上有惩罚，进行一个自我介绍，追不上继续进行游戏。这个游戏是团体游戏，可以让学生们快速熟悉起来，建立友谊，还可以帮助学生克服恐惧紧张。
2.3克服传统体育教学，实现游戏教学
在以前上体育课，有这么几种状态。一种是集合点名，点完名自由活动，这种对学生来说，还是比较有吸引力的，但是达不到教学状态;一种是，在冬天比较冷，体育课代表带着学生做广播体操，学生大课间是广播体操，体育课还是广播体操，积极性降低，达不到锻炼身体的效果。教师在课上，可以用投票的方式，為学生举办感兴趣的体育活动。
[结束语]总而言之，小学体育游戏化教学顺应新课改的趋势，受到学校社会家长的极高的重视，利于提高学生的身体素质，锻炼学生的灵活性和反应性等等，可以促进学生德智体劳美全面发展，让学生快乐成长。
参考文献
[1]彭志伟.学校体育教学一体化模式下小学体育教学研究[J].冰雪体育创新研究，01（13）：85-86.
[]郑怡.学校体育对青少年体质健康影响的研究[J].冰雪体育创新研究，01（10）：53-54.