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【摘要】小学是学生从懵懂的幼儿到懂事的青少年的重要时期，也是培养孩子各方面素质的基础时期，小
学教师是孩子的严格意义上的第一任老师，也是最为重要的老师。而小学班主任又是小学教师中较为特殊
的一个教师群体，他们不光需要教导学生书本上的知识，而且还肩负着管理班集体、全面教育学生的重任
。小学生刚刚步入受教育阶段，无论从心智、素质等方面都比其他阶段的学生更加难以管理。所以当好小
学班主任，管理好小学班集体既是重任也是难关。
【关键词】小学班主任班级管理方法措施
班级是教育工作的基本阵地，同时也是学生成长的又一个摇篮。它不仅有提高学生文化素质的责任，也背
负着提高学生思想道德素质的重任。教育目的能否实现，每个学生能否受到有针对性的教育，并得到全面
发展，班级管理至关重要。下面就班主任工作谈谈感受：
首先，班主任要有一颗平等的心，要有爱心。
在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的
一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要
平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。同时，班主任要有一顆爱心，用爱浇灌心灵之花，只有爱
学生，才能得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力
学习，展示自我。我班以前有一位学生在各方面表现极差，尤其是个人卫生更差，通过观察了解到，该生
一是懒，二是父母关心不够。对此我先让他到我的办公室去自己洗手脸，又通过联系家长，教育他改正缺
点，努力学习。经过半学期的悉心教育，现在，他各方面表现十分出色，还担任检查班级中学生个人卫生
的职务。这样，使一名后进生转化为优生，是师爱转化了他。因此作为班主任不仅要有一颗平等的心，更
要有爱心。
二、加强对班干部的培养。
班干部是班主任的得力助手，是班集体建设的核心力量。选好班干部关系到本班的班风与学风，班干部对
班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用。选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。当然，对
班干部的选拔和任用，都要按公开、公平的原则，由学生自荐，让学生充分展现自己，获选的同学再由班
主任任命。班干选好了，班主任须精心培养。首先要在班上大力宣传、表扬班干部们的优点和先进事迹，
确定他们的地位，帮他们树立威信，以便给班干们在今后的学习、生活中很好地配合班主任工作。其次，
要鼓励班干们大胆工作，在指导他们工作方法的同时，要严格要求干部个人在知识、能力上都要有更大的
进步，在纪律上以身作则，力求从各个方面给全班起模范带头作用，做到"以点带面"；再次，培养干部团
结协作的精神，要能够通过他们干部这个小集体来建立、正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与
自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，从而达到"以面带面"的效果。
三、强化小学生自我管理的意识。
自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内
心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。
一方面，我们要对"小太阳"们进行生活学习的独立性教育。我在朝会、少先队活动中宣传"自己的事自己
做"，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的
机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。
另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇
的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班
级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两
天的"无批评日"制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。
四、强化日常行为规范教育，加强各种能力的培养。
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育
。良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成
。
1、重视课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。
长期以来，我利用一切有利时间加强学生学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，读书时
要求同学们拿起书做到手到、眼到、口到、心到。做作业则不停地提醒纠正不良姿势。学生发言时，则要
求站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐字清晰。这些办法对学生听的习惯
养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，
课堂秩序有明显好转。
2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。
值日过去的一贯都是让几个干部轮流，为了全面培养学生自育能力和竞争意识，让每个学生都有锻炼的机
会，我让全班学生轮流值日，大家表现出十分积极兴奋状态，总是盼着自己当值的那天。值日生要负责当
天学习清洁、纪律、收发作业等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工
作能力，更重要是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：学生在值日中
不仅自己严格遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班
级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级 的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生"主体意识"的确定。
3、建立学生一日常规，培养学生自理能力。
为了规范小学生行为，我根据实际情况制定了班上一日常规。要求他们讲文明懂礼貌，培养学生自理能力
等，总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。
五、提高组织班级活动的艺术。
在组织班级活动时，班主任首先要善于围绕学校计划，并根据学生的年龄特点和身心发展规律来组织和安
排活动的内容，且主要要以培养学生的文艺、体育等方面的兴趣、爱好及扩展学生知识的视野为目的，同
时要能够促进学生德、智、体、美的全面发展;要多开展一些实践性活动，沟通学校、社会、家庭之间的
联系，增加学生和社会的接触机会，提高他们对社会的认识能力.另外，班级活动应该有目的、有计划、
有组织地实施.活动的内容、形式、时间和程序应该周密计划、精心安排.在活动中，教师应善于把握活动
的进程，恰当地安排活动程序，并针对实际对学生进行指导.当学生受挫时，应耐心示范，使之满怀信心
攻克難关.当学生对活动意义认识不足时，能机智地加于引导，使活动顺利地进行。
六、情感教育与严格要求相结合，转变惩罚方式，避免学生抵触情绪产生。
情感教育是学生接受教育的前提，是使行为规范内化为学生行为意识的
保证。充分利用教师形象的影响力激发学生的道德感和审美感。运用激励法，方法很多，如培养优秀生，
激励大家更向前；关心激励学困生，可能照亮一大片。用情激励学生，班主任必须以自己对教育事业的无
限热爱，言行一致、光明磊落的品质和对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生。一个班级中，品学
兼优者能得到它，班主任不应偏信偏爱；品学均差者也能得到它，班主任不能冷漠歧视。
爱心永驻是班主任的天职。对学生的爱表现在一个手势、一个询问、一个眼神和一个微笑。还体现在深入
了解学生内心的疾苦，并对这种疾苦给予温暖的熨贴，诚心诚意的疗治。作为班主任，要让他们切实体验
到爱的温馨，感受到班集体的温暖。
管理班集体离不开严格管理的手段与措施，现在许多地区都在讨论小学生的管理问题，由于过去的一些关
于教师体罚学生的不利新闻广为传播，造成许多教师不敢严格管理学生，甚至连必须的班级整顿都不敢进
行。但是国有国法，家有家规，既然身为班主任，管理是必要的，也是必须的。但是在对于犯错误的学生
的处理方式方法上面，可以进行转变，起到最大限度改善学生不良行为，缓解学生抵触情绪的作用。如在
对待犯错误较轻的学生处理上面，以往许多教师采取罚站、打手心等办法，这样会让学生觉得丢脸、没面
子，从而产生抵触。我们可以将这些消极处罚方式改为更加缓和的方式，如当众唱歌、讲故事等，既让学
生感受到了一点压力，又不至于非常反感，从而缓解对班主任的抵触情绪。对于违纪情节较重的学生，以
往都是直接训斥、请家长、写检讨等，让学生倍感压力。针对这种问题，我们可以采取让学生写文章的方
式，让学生将犯错当时的心理描写出来，或者他的一些想法和感觉描写出来，让学生在写作的同时，再次
审视自己的行为，并且自己发现行为的不当之处，从而自觉加以改正。
七、培养正确舆论和良好的班风，做好后进生的转化工作。
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，
奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集
体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成"好人好事有人夸，不良现象有人抓"
的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了，大白天六个管
灯全开着却不以为然等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，
会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论："千里之行，
始于足下；千里之堤，溃于蚁穴"。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员
的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。
我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要
给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱
心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后
进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，
多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。
综上所述，作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与
管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教
师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。
学教师是孩子的严格意义上的第一任老师，也是最为重要的老师。而小学班主任又是小学教师中较为特殊
的一个教师群体，他们不光需要教导学生书本上的知识，而且还肩负着管理班集体、全面教育学生的重任
。小学生刚刚步入受教育阶段，无论从心智、素质等方面都比其他阶段的学生更加难以管理。所以当好小
学班主任，管理好小学班集体既是重任也是难关。
【关键词】小学班主任班级管理方法措施
班级是教育工作的基本阵地，同时也是学生成长的又一个摇篮。它不仅有提高学生文化素质的责任，也背
负着提高学生思想道德素质的重任。教育目的能否实现，每个学生能否受到有针对性的教育，并得到全面
发展，班级管理至关重要。下面就班主任工作谈谈感受：
首先，班主任要有一颗平等的心，要有爱心。
在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的
一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要
平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。同时，班主任要有一顆爱心，用爱浇灌心灵之花，只有爱
学生，才能得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力
学习，展示自我。我班以前有一位学生在各方面表现极差，尤其是个人卫生更差，通过观察了解到，该生
一是懒，二是父母关心不够。对此我先让他到我的办公室去自己洗手脸，又通过联系家长，教育他改正缺
点，努力学习。经过半学期的悉心教育，现在，他各方面表现十分出色，还担任检查班级中学生个人卫生
的职务。这样，使一名后进生转化为优生，是师爱转化了他。因此作为班主任不仅要有一颗平等的心，更
要有爱心。
二、加强对班干部的培养。
班干部是班主任的得力助手，是班集体建设的核心力量。选好班干部关系到本班的班风与学风，班干部对
班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用。选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。当然，对
班干部的选拔和任用，都要按公开、公平的原则，由学生自荐，让学生充分展现自己，获选的同学再由班
主任任命。班干选好了，班主任须精心培养。首先要在班上大力宣传、表扬班干部们的优点和先进事迹，
确定他们的地位，帮他们树立威信，以便给班干们在今后的学习、生活中很好地配合班主任工作。其次，
要鼓励班干们大胆工作，在指导他们工作方法的同时，要严格要求干部个人在知识、能力上都要有更大的
进步，在纪律上以身作则，力求从各个方面给全班起模范带头作用，做到"以点带面"；再次，培养干部团
结协作的精神，要能够通过他们干部这个小集体来建立、正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与
自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，从而达到"以面带面"的效果。
三、强化小学生自我管理的意识。
自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内
心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。
一方面，我们要对"小太阳"们进行生活学习的独立性教育。我在朝会、少先队活动中宣传"自己的事自己
做"，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的
机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。
另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇
的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班
级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两
天的"无批评日"制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。
四、强化日常行为规范教育，加强各种能力的培养。
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育
。良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成
。
1、重视课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。
长期以来，我利用一切有利时间加强学生学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，读书时
要求同学们拿起书做到手到、眼到、口到、心到。做作业则不停地提醒纠正不良姿势。学生发言时，则要
求站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐字清晰。这些办法对学生听的习惯
养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，
课堂秩序有明显好转。
2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。
值日过去的一贯都是让几个干部轮流，为了全面培养学生自育能力和竞争意识，让每个学生都有锻炼的机
会，我让全班学生轮流值日，大家表现出十分积极兴奋状态，总是盼着自己当值的那天。值日生要负责当
天学习清洁、纪律、收发作业等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工
作能力，更重要是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：学生在值日中
不仅自己严格遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班
级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级 的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生"主体意识"的确定。
3、建立学生一日常规，培养学生自理能力。
为了规范小学生行为，我根据实际情况制定了班上一日常规。要求他们讲文明懂礼貌，培养学生自理能力
等，总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。
五、提高组织班级活动的艺术。
在组织班级活动时，班主任首先要善于围绕学校计划，并根据学生的年龄特点和身心发展规律来组织和安
排活动的内容，且主要要以培养学生的文艺、体育等方面的兴趣、爱好及扩展学生知识的视野为目的，同
时要能够促进学生德、智、体、美的全面发展;要多开展一些实践性活动，沟通学校、社会、家庭之间的
联系，增加学生和社会的接触机会，提高他们对社会的认识能力.另外，班级活动应该有目的、有计划、
有组织地实施.活动的内容、形式、时间和程序应该周密计划、精心安排.在活动中，教师应善于把握活动
的进程，恰当地安排活动程序，并针对实际对学生进行指导.当学生受挫时，应耐心示范，使之满怀信心
攻克難关.当学生对活动意义认识不足时，能机智地加于引导，使活动顺利地进行。
六、情感教育与严格要求相结合，转变惩罚方式，避免学生抵触情绪产生。
情感教育是学生接受教育的前提，是使行为规范内化为学生行为意识的
保证。充分利用教师形象的影响力激发学生的道德感和审美感。运用激励法，方法很多，如培养优秀生，
激励大家更向前；关心激励学困生，可能照亮一大片。用情激励学生，班主任必须以自己对教育事业的无
限热爱，言行一致、光明磊落的品质和对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生。一个班级中，品学
兼优者能得到它，班主任不应偏信偏爱；品学均差者也能得到它，班主任不能冷漠歧视。
爱心永驻是班主任的天职。对学生的爱表现在一个手势、一个询问、一个眼神和一个微笑。还体现在深入
了解学生内心的疾苦，并对这种疾苦给予温暖的熨贴，诚心诚意的疗治。作为班主任，要让他们切实体验
到爱的温馨，感受到班集体的温暖。
管理班集体离不开严格管理的手段与措施，现在许多地区都在讨论小学生的管理问题，由于过去的一些关
于教师体罚学生的不利新闻广为传播，造成许多教师不敢严格管理学生，甚至连必须的班级整顿都不敢进
行。但是国有国法，家有家规，既然身为班主任，管理是必要的，也是必须的。但是在对于犯错误的学生
的处理方式方法上面，可以进行转变，起到最大限度改善学生不良行为，缓解学生抵触情绪的作用。如在
对待犯错误较轻的学生处理上面，以往许多教师采取罚站、打手心等办法，这样会让学生觉得丢脸、没面
子，从而产生抵触。我们可以将这些消极处罚方式改为更加缓和的方式，如当众唱歌、讲故事等，既让学
生感受到了一点压力，又不至于非常反感，从而缓解对班主任的抵触情绪。对于违纪情节较重的学生，以
往都是直接训斥、请家长、写检讨等，让学生倍感压力。针对这种问题，我们可以采取让学生写文章的方
式，让学生将犯错当时的心理描写出来，或者他的一些想法和感觉描写出来，让学生在写作的同时，再次
审视自己的行为，并且自己发现行为的不当之处，从而自觉加以改正。
七、培养正确舆论和良好的班风，做好后进生的转化工作。
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，
奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集
体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成"好人好事有人夸，不良现象有人抓"
的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了，大白天六个管
灯全开着却不以为然等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，
会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论："千里之行，
始于足下；千里之堤，溃于蚁穴"。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员
的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。
我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要
给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱
心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后
进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，
多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。
综上所述，作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与
管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教
师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。