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【摘要】当好班主任最重要的是要做好班级管理工作。班级管理是学校管理的组成部分，学校工作计划的
实施，管理活动的开展，乃至教育方针的贯彻，都是依靠班级教育教学实践活动得以实现。班级管理得如
何，直接关系到整个学校的教育教学质量，因此班级管理在学校教育中占有极为重要的地位。在班级管理
中，班主任管理方式是否得当是班级管理成败的关键。
【关键词】中学班主任班级管理教育艺术
一个班级的好坏在于一个班主任，所以班主任在管理上要讲究教育艺术。尊重关爱学生是班主任的天职，
责任感和信任度是班级管理的灵丹妙药，只有真诚地去关爱和呵护每一位学生，才会创造出一个奋发向上
和谐发展而具有凝聚力的班集体。
班主任是班集体的组织者、管理者。由于中学生的可塑性，创造性较强，加之思想负担，学习等方面的压
力，而班主任的思想品德教育.行为习惯。对学生的健康发展影响深远。可谓只要有优秀的班主任，就会
带出一批批优秀的学生。为此，班主任的一举一动在学生面前都起到潜移默化的作用。下面谈谈我的一些
看法。
首先，要创新班级管理理念。
1、"倡导"一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切"的班级管理理念。
班主任一切工作都要以促进学生发展为目的，并且要关注每一个学生的发展，爱每一个学生，给每一个学
生创设一个健康发展的平台，促进学生健康地有个性地发展。因此班主任在开展活动时，首先要问问自己
，是否是有利于学生的发展，是否有利于学生发展的，是否有利于学各方面的发展，对有利于学生发展的
，我们就认真去做好；对不利于学生发展的，我们就坚决不做。
2、树立"人人都是好学生"的观念。
学生之间确实存在着差异，有智力方面的，有基础方面的，但每一个学生的本质是好的，有的是存在暂时
发展时间上的差异，有的是特长发展方向上的差异，要相信每一个学生，只要给他们以自尊、自信、给他
们创造一定的发展空间，他们总有某些方面的是突出的，是优秀的，甚至可成为某一方面的能人。千万不
要因为他们暂时学习方面的后进，而忽视他们身上存在的其它方面潜能，将他位棍子打死。相信你的學生
个个都是优秀的，有发展潜质的。
3、发展有个性的班级。
班主任要认真了解班级学生情况，根据本班实际，制定班级计划、目标、制度。每一个班级都有不同的特
点，班主任要善于抓住班级特点，培养有个性的班级，充分张扬学生的个性，发挥他们的潜能，调动每一
个学生的积极性，让他们在班级中展示自己的才华。这样的班级才会有特色，这样班级里的学生发展得才
更快。
第二，师生间进行角色换位，努力创造出新颖、独特的"导"的教育艺术。
老师与学生因其角色不同，导致看人、处事的方法不同，这给班级管理工作的开展带来一定的困难。为此
，作为一名班主任，要把自己置于学生位置去认识，体验和思考，要深入到学生中去了解他们的心理活动
。另一方面应常引导学生思考，若你是班主任你应怎样看待和处理班上的人和事？这样既利于提高学生分
析问题、解决问题的能力，还有利于加深师生间的了解，增进师生间的感情。
师生之间，因其角色不同，学生很自然地在心理上对老师筑起一道无形的心理防线，这很不利于班级管理
工作的开展。用亲切的语言开展班级管理工作，能在较短的时间内，消除学生对老师的心理戒备。如在布
置工作任务或总结情况时说"我们、我们班"，学生会感觉到老师与他们是同一阵线的；在说明活动的原因
、目的时说"根据、考虑"，学生听起来觉得很安全，不象听到"针对"那样紧张、充满火药味；教师叫学生
时，只叫其名，他会觉得班主任与自己是平起平坐的；在请学生帮忙前说"请、能否"，干完活后说"谢谢
、辛苦了"，学生会倍感亲切。班主任若能做到始终把自己当作班集体普通的一员。严格遵守班规班纪。
班主任自身的榜样示范，对学生有着极强的说服力、感染力。学生对老师的心理防线也会慢慢地消失了。
要给学生以丰富的情感，教师还要用心来赢得学生的微笑。一个慈爱的眼神，一次轻轻的抚摸，一份小小
的礼物，都会使学生如临春风，如沐时雨。要给学生以丰富的情感，我们还要把富有激励呼唤、鼓舞和关
注性的语言当作传递情感的灵丹妙药。在教育过程中，班主任要善于把命令式的、居高临下式的语言转化
成商量式的、平等交流式的语言，把生硬冰冷的语言变成富有感情色彩的语言。
第三，建立班级自我管理机构，培养学生的管理能力。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能 形成合力，共同构筑学生自我
管理机制。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每佣学生装都有
有机会上岗"施政"，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
1、建立值周制度。
每周推选一名学生担任"值周小老师"。班中的事由值周小老师全权负责。晨会、主题班、队会等活动，老
师只加以启发指导，从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。值同小老师还要负责
记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生装的主动性，培养了他们的才能，班组的
自我管理得到了加强团结，班集体内部也日趋团结。
2、改革班干部的选举方法。
以前班干部的选举由学生提名，举手表决通过。常常有这样一部分学生，从进小学开始，就因为听话、大
胆等原因被选上班干部，以后又因为有了工作经验，有了一定的组织上和管理能力，从一年级到毕业，连
选连任，致使多数学生失去了锻炼的机会。为了使更多的学生有当干部的机会，我采取干部定期轮换制的 方法。班干部从没有担任过的同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由同学无记名投票，民
主选举，组建班委会。这样既可给更多的学生提供锻炼的机会，有利于学生干部以后走上社会摆正个人和
集体的位置，正确处理个人与事业的关系。班干部的职责是协助值周小老师管理班级，负责检查各管理小
组的工作，并记录检查情况。
3、建立若干管理小组。
根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为
规范，维护班级纪律秩序。如路队组——负责放学排队及回家路上的纪律；卫生组——负责教室及包干区
的清洁工作，检查个人卫生；课间纪律组——负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾等。
第四，树立良好的班风和学风。
班风是班集体中长期形成的情绪上、言论上和行动上的共同倾向，是班级中特有的一种风气。良好的行为
习惯的培养是建立良好班风的前提。新入学的学生，面对新的学习、生活环境需要一定的适应过程，班主
任必须从新生入学抓起，为形成班级整体向上的合力而努力。在第一堂班会上，笔者确定以"实"字为班风，要求学生处
处严格要求自己，以争做一名合格的学生为努力方向。"学高为师，身正为范。"我在各方面做出表率的同
时，注重学生的行为养成教育，充分发挥学习组长的作用，树以工作权威，发动全班学生参与监督。班风
是一种无形的教育力量，对全体学生具有持久的、潜移默化的教育影响。好的环境能激励人，可以塑造人
，因此班集体需要一种争先创优、爱班好学、蓬勃向上的集体主义精神。重视思想教育是班主任做好各项
工作的基础，是建好班级的法宝。
树立长期及短期目标，严明纪律能保障一个班级教育教学的正常运行，而勤奋的学风，是促进班级学生全
面發展的动力。笔者在接手这个班级之初，就让学生根据自身的实际情况制定了长期目标，何时取得韩语
等级考试高级（或中级）证书以及全国英语等级考试三级证书。以此为目标，笔者让学生制定短期目标。
我每月进行一次韩语会话和作文考试，每两周进行一次韩语单词测验，让学生在短期内就能发现自己学习
上哪里有不足，对于退步较大的学生，及时找他们谈话了解情况。笔者经常与任课老师交流，了解班级学
生的学习情况，掌握他们的学习动态，并及时反馈给学生，让他们了解自己学习的实际情况并及时调整学
习计划。当学生取得一定的成绩时，哪怕是小小的进步，我都会鼓励他们。一些成绩比较落后的学生，内
心比较自卑，遇到不懂的内容既不敢去问老师，也不敢去问同学，怕被人笑话。我知道这种情况后，找到
班级十多位成绩优秀的学生开了一次小会，要求他们主动积极地帮助其他学生共同进步。现在班级内形成
了一种积极向上、你追我赶的学习风气。
第五，用心做好学生德育工作。
学生的道德观念是在实践中形成的，因此班主任要培养学生注重实践，使道德在实践中深化，让优良道德
铭刻在心，并化为自觉的行动。不论是教育学生在学校做好学生，在家庭做好孩子，还是在社会上做好公
民，都应注重实践。中学生兴趣广泛，可塑性强，开辟第二课堂加强思想道德教育是必不可少的。班主任
可通过组织或指导学生观看爱国主义影片，并进行讨论、写观后感等形式来激发学生强烈的爱国热情和民
族自尊心。还可利用班会对学生进行"中学生守则"、"日常行为规范"教育，举行"放飞梦想"、"理想伴我
成长"等主题活动，在学生中开展"一告别"、"五远离"和"三个一"活动，即：告别不良卫生习惯，远离毒
品、邪教、暴力、网吧、游戏厅，提倡学生每月看一部爱国主义影片，读一部优秀图书，学唱一首优秀歌
曲，并利用家长会架起学校和家庭教育沟通的桥梁，充分发挥家庭教育的作用。班主任每学期都要精心组
织家长会，开办"家长课程"，开展"家庭中如何培养孩子的创造力"等专题讲座，专题讨论"家校联合，加
强未成年人思想道德建设"等问题，转变家长的教育观念，普及家庭教育知识。这样不仅提高了家庭教育
水平，也使家长对学校的教育方式、教育目的、教育过程心中有数，最大限度地推进了家庭教育中的德育
工作。班主任还要在学生中开展"给父母写一封信"的活动，通过开展"孩子眼中的家长"活动的调查，评选
"优秀家长"，促进良好德育氛围的形成。
总之，班级是学校教育的基本单位，班主任是这个基本单位的灵魂。一位好班主任，能带出一个好的班级
；一支高素质的班主任队，能建设出良好的班风校风；一个好的管理制度，能成为工作的抓手。依靠这些
管理措施，打造出了一支较为过硬的班主任队伍，有效的实施班级及学生管理，促进了教育教学质量的大
提高。我们会在今后的教育实践中不断的改进和完善我们的工作。
实施，管理活动的开展，乃至教育方针的贯彻，都是依靠班级教育教学实践活动得以实现。班级管理得如
何，直接关系到整个学校的教育教学质量，因此班级管理在学校教育中占有极为重要的地位。在班级管理
中，班主任管理方式是否得当是班级管理成败的关键。
【关键词】中学班主任班级管理教育艺术
一个班级的好坏在于一个班主任，所以班主任在管理上要讲究教育艺术。尊重关爱学生是班主任的天职，
责任感和信任度是班级管理的灵丹妙药，只有真诚地去关爱和呵护每一位学生，才会创造出一个奋发向上
和谐发展而具有凝聚力的班集体。
班主任是班集体的组织者、管理者。由于中学生的可塑性，创造性较强，加之思想负担，学习等方面的压
力，而班主任的思想品德教育.行为习惯。对学生的健康发展影响深远。可谓只要有优秀的班主任，就会
带出一批批优秀的学生。为此，班主任的一举一动在学生面前都起到潜移默化的作用。下面谈谈我的一些
看法。
首先，要创新班级管理理念。
1、"倡导"一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切"的班级管理理念。
班主任一切工作都要以促进学生发展为目的，并且要关注每一个学生的发展，爱每一个学生，给每一个学
生创设一个健康发展的平台，促进学生健康地有个性地发展。因此班主任在开展活动时，首先要问问自己
，是否是有利于学生的发展，是否有利于学生发展的，是否有利于学各方面的发展，对有利于学生发展的
，我们就认真去做好；对不利于学生发展的，我们就坚决不做。
2、树立"人人都是好学生"的观念。
学生之间确实存在着差异，有智力方面的，有基础方面的，但每一个学生的本质是好的，有的是存在暂时
发展时间上的差异，有的是特长发展方向上的差异，要相信每一个学生，只要给他们以自尊、自信、给他
们创造一定的发展空间，他们总有某些方面的是突出的，是优秀的，甚至可成为某一方面的能人。千万不
要因为他们暂时学习方面的后进，而忽视他们身上存在的其它方面潜能，将他位棍子打死。相信你的學生
个个都是优秀的，有发展潜质的。
3、发展有个性的班级。
班主任要认真了解班级学生情况，根据本班实际，制定班级计划、目标、制度。每一个班级都有不同的特
点，班主任要善于抓住班级特点，培养有个性的班级，充分张扬学生的个性，发挥他们的潜能，调动每一
个学生的积极性，让他们在班级中展示自己的才华。这样的班级才会有特色，这样班级里的学生发展得才
更快。
第二，师生间进行角色换位，努力创造出新颖、独特的"导"的教育艺术。
老师与学生因其角色不同，导致看人、处事的方法不同，这给班级管理工作的开展带来一定的困难。为此
，作为一名班主任，要把自己置于学生位置去认识，体验和思考，要深入到学生中去了解他们的心理活动
。另一方面应常引导学生思考，若你是班主任你应怎样看待和处理班上的人和事？这样既利于提高学生分
析问题、解决问题的能力，还有利于加深师生间的了解，增进师生间的感情。
师生之间，因其角色不同，学生很自然地在心理上对老师筑起一道无形的心理防线，这很不利于班级管理
工作的开展。用亲切的语言开展班级管理工作，能在较短的时间内，消除学生对老师的心理戒备。如在布
置工作任务或总结情况时说"我们、我们班"，学生会感觉到老师与他们是同一阵线的；在说明活动的原因
、目的时说"根据、考虑"，学生听起来觉得很安全，不象听到"针对"那样紧张、充满火药味；教师叫学生
时，只叫其名，他会觉得班主任与自己是平起平坐的；在请学生帮忙前说"请、能否"，干完活后说"谢谢
、辛苦了"，学生会倍感亲切。班主任若能做到始终把自己当作班集体普通的一员。严格遵守班规班纪。
班主任自身的榜样示范，对学生有着极强的说服力、感染力。学生对老师的心理防线也会慢慢地消失了。
要给学生以丰富的情感，教师还要用心来赢得学生的微笑。一个慈爱的眼神，一次轻轻的抚摸，一份小小
的礼物，都会使学生如临春风，如沐时雨。要给学生以丰富的情感，我们还要把富有激励呼唤、鼓舞和关
注性的语言当作传递情感的灵丹妙药。在教育过程中，班主任要善于把命令式的、居高临下式的语言转化
成商量式的、平等交流式的语言，把生硬冰冷的语言变成富有感情色彩的语言。
第三，建立班级自我管理机构，培养学生的管理能力。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能 形成合力，共同构筑学生自我
管理机制。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每佣学生装都有
有机会上岗"施政"，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
1、建立值周制度。
每周推选一名学生担任"值周小老师"。班中的事由值周小老师全权负责。晨会、主题班、队会等活动，老
师只加以启发指导，从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。值同小老师还要负责
记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生装的主动性，培养了他们的才能，班组的
自我管理得到了加强团结，班集体内部也日趋团结。
2、改革班干部的选举方法。
以前班干部的选举由学生提名，举手表决通过。常常有这样一部分学生，从进小学开始，就因为听话、大
胆等原因被选上班干部，以后又因为有了工作经验，有了一定的组织上和管理能力，从一年级到毕业，连
选连任，致使多数学生失去了锻炼的机会。为了使更多的学生有当干部的机会，我采取干部定期轮换制的 方法。班干部从没有担任过的同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由同学无记名投票，民
主选举，组建班委会。这样既可给更多的学生提供锻炼的机会，有利于学生干部以后走上社会摆正个人和
集体的位置，正确处理个人与事业的关系。班干部的职责是协助值周小老师管理班级，负责检查各管理小
组的工作，并记录检查情况。
3、建立若干管理小组。
根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为
规范，维护班级纪律秩序。如路队组——负责放学排队及回家路上的纪律；卫生组——负责教室及包干区
的清洁工作，检查个人卫生；课间纪律组——负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾等。
第四，树立良好的班风和学风。
班风是班集体中长期形成的情绪上、言论上和行动上的共同倾向，是班级中特有的一种风气。良好的行为
习惯的培养是建立良好班风的前提。新入学的学生，面对新的学习、生活环境需要一定的适应过程，班主
任必须从新生入学抓起，为形成班级整体向上的合力而努力。在第一堂班会上，笔者确定以"实"字为班风，要求学生处
处严格要求自己，以争做一名合格的学生为努力方向。"学高为师，身正为范。"我在各方面做出表率的同
时，注重学生的行为养成教育，充分发挥学习组长的作用，树以工作权威，发动全班学生参与监督。班风
是一种无形的教育力量，对全体学生具有持久的、潜移默化的教育影响。好的环境能激励人，可以塑造人
，因此班集体需要一种争先创优、爱班好学、蓬勃向上的集体主义精神。重视思想教育是班主任做好各项
工作的基础，是建好班级的法宝。
树立长期及短期目标，严明纪律能保障一个班级教育教学的正常运行，而勤奋的学风，是促进班级学生全
面發展的动力。笔者在接手这个班级之初，就让学生根据自身的实际情况制定了长期目标，何时取得韩语
等级考试高级（或中级）证书以及全国英语等级考试三级证书。以此为目标，笔者让学生制定短期目标。
我每月进行一次韩语会话和作文考试，每两周进行一次韩语单词测验，让学生在短期内就能发现自己学习
上哪里有不足，对于退步较大的学生，及时找他们谈话了解情况。笔者经常与任课老师交流，了解班级学
生的学习情况，掌握他们的学习动态，并及时反馈给学生，让他们了解自己学习的实际情况并及时调整学
习计划。当学生取得一定的成绩时，哪怕是小小的进步，我都会鼓励他们。一些成绩比较落后的学生，内
心比较自卑，遇到不懂的内容既不敢去问老师，也不敢去问同学，怕被人笑话。我知道这种情况后，找到
班级十多位成绩优秀的学生开了一次小会，要求他们主动积极地帮助其他学生共同进步。现在班级内形成
了一种积极向上、你追我赶的学习风气。
第五，用心做好学生德育工作。
学生的道德观念是在实践中形成的，因此班主任要培养学生注重实践，使道德在实践中深化，让优良道德
铭刻在心，并化为自觉的行动。不论是教育学生在学校做好学生，在家庭做好孩子，还是在社会上做好公
民，都应注重实践。中学生兴趣广泛，可塑性强，开辟第二课堂加强思想道德教育是必不可少的。班主任
可通过组织或指导学生观看爱国主义影片，并进行讨论、写观后感等形式来激发学生强烈的爱国热情和民
族自尊心。还可利用班会对学生进行"中学生守则"、"日常行为规范"教育，举行"放飞梦想"、"理想伴我
成长"等主题活动，在学生中开展"一告别"、"五远离"和"三个一"活动，即：告别不良卫生习惯，远离毒
品、邪教、暴力、网吧、游戏厅，提倡学生每月看一部爱国主义影片，读一部优秀图书，学唱一首优秀歌
曲，并利用家长会架起学校和家庭教育沟通的桥梁，充分发挥家庭教育的作用。班主任每学期都要精心组
织家长会，开办"家长课程"，开展"家庭中如何培养孩子的创造力"等专题讲座，专题讨论"家校联合，加
强未成年人思想道德建设"等问题，转变家长的教育观念，普及家庭教育知识。这样不仅提高了家庭教育
水平，也使家长对学校的教育方式、教育目的、教育过程心中有数，最大限度地推进了家庭教育中的德育
工作。班主任还要在学生中开展"给父母写一封信"的活动，通过开展"孩子眼中的家长"活动的调查，评选
"优秀家长"，促进良好德育氛围的形成。
总之，班级是学校教育的基本单位，班主任是这个基本单位的灵魂。一位好班主任，能带出一个好的班级
；一支高素质的班主任队，能建设出良好的班风校风；一个好的管理制度，能成为工作的抓手。依靠这些
管理措施，打造出了一支较为过硬的班主任队伍，有效的实施班级及学生管理，促进了教育教学质量的大
提高。我们会在今后的教育实践中不断的改进和完善我们的工作。