【摘 要】
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【摘要】初中的经典篇目教学，尤其是小说阅读，情节的把握对学生而言并非难事。在此基础上相关的人物形象和主题把握等深度阅读，都首先要考虑学生对于文本的切实体验。而小说中有着悠久历史的篇目，例如《范进中举》，其广阔的社会背景，世态人情等对现代的学生而言，光靠老师的讲解是远远不够的，如何发挥课堂的功能让学生去跨时代感受生活，加深理解，是本课设计中的一个着力点。而一切解读都要从文本出发，让学生关注细节，品味
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【摘要】初中的经典篇目教学，尤其是小说阅读，情节的把握对学生而言并非难事。在此基础上相关的人物形象和主题把握等深度阅读，都首先要考虑学生对于文本的切实体验。而小说中有着悠久历史的篇目，例如《范进中举》，其广阔的社会背景，世态人情等对现代的学生而言，光靠老师的讲解是远远不够的，如何发挥课堂的功能让学生去跨时代感受生活，加深理解，是本课设计中的一个着力点。而一切解读都要从文本出发，让学生关注细节，品味细节，是阅读好作品的要求。
【关键词】范进中举;变化;境况
【中图分类号】G632
其他文献
【摘要】本文对《小石潭记》中的柳宗元表现出来的情怀进行了分析和探讨。 【关键词】《小石潭记》；柳宗元；情怀 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 苏教版初中语文教材中，八年级上册的《小石潭记》是文言文教学的重要篇目。该文是柳宗元山水游记的代表作。通常大家阅读时会将它和范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》放在一起做比较。大多都认为后两者都表现了范仲淹和欧阳修“心忧天下”的远大政治理想
【摘要】对于小学生来说，语文学习相对来说是较为枯燥的。为了从根本上激发小学生的学习兴趣，提高教学质量，就需要在阅读教学板块强化学生的读写能力。虽然读与写都是语文阅读学习中尤为重要的组成部分，但是二者并不能脱离统一整体。这就需要以阅读能力为基准，激发学生的写作兴趣，并在此基础上通过写作促使学生阅读能力有所提升，促使读与写能够有机结合，使学生能够在能力提升的过程中潜移默化地掌握阅读技巧及知识，从而不断
【摘要】本文以《林兰香》中的“中和日助款良朋 寒食节怜伤孝女”（第十八回）为例，从文化内涵、叙事特點、人物关系以及人物形象等方面，对《林兰香》中出现的宴饮描写进行全面分析。 【关键词】林兰香；宴饮描写；叙事特点 【中图分类号】G43 【文献标识码】A 《林兰香》作为一本承《金瓶梅词话》和启《红楼梦》的明清世情小说，较前者的“俗”更为雅致，较后者的“雅”稍显直白。此篇小说通过耿家家主耿朗与其总
【摘要】我国语文教育普遍存在过于注重答案唯一性，而忽略学生自主学习、多维拓展的现象，这不仅不利于提高学生的学习兴趣，也在一定程度上限制了学生创新思维的发展。对此，本文将在浅析高中语文教学中促进学生自主学习、多维拓展的必要性的基础上，探讨促进学生自主学习、拓展思维的策略，以便为高中的语文教学提供新的教学思路。 【关键词】高中语文；自主学习；多维拓展 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 长
【摘要】实施审美教育是加强语文教学的重要手段之一，它对语文教学质量提高，对培养新世纪高能力的学生，做出了重要的贡献。在实施审美教育中，要明确美育的内涵、实施美育的重要性。在语文教学中，挖掘语文学科美的因素，注意语文教学中审美教育应实施的几个层面。一句话，语文教学实施审美教育，既是时代的需要，也是语文教学改革深入发展的必然需要。 【关键词】审美教育；语文教学；基础教育；课程改革 【中图分类号】G
【摘要】在语文教学中，要善于捕捉学生的闪光点，把握点拨的契机，引导学生个性思维的发展。围绕学生思维障碍的症结，巧妙点拨引导，促使他们想方设法找到突破思维障碍的办法。把每一节课的教学重点作为思维的训练点进行重点训练，引导学生深刻理解，促使学生真正掌握教学重点。巧用多媒体来创设与课文内容相适应的教学情景来激活学生的思维，帮助学生理解课文内容，体验作者的思想感情。 【关键词】闪光点；思维障碍；重点训练
【摘要】怎样成为一名合格的语文教师？怎样成长为一名优秀的语文良师？怎样蜕变成著名的语文教育专家？本文通过研究韩军的职业成长经历发现，勤于学习与善于思考在语文老师的职业成长经历中发挥着积极的促进作用。 【关键词】语文教师成长；学习；思考 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 如何当好一名语文教师？全国教书育人楷模、著名语文特级教师于漪认为：“首先要好学，作为语文教师要有文史哲的底子，其次要
【摘要】本文结合当前高中作文教学实践，从有效积累、转变教法、多元练笔、深化思维等角度提出了高中作文教学的有关策略，力求促进作文教学水平的进一步提升。 【关键词】高中作文；兴趣；素养 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 在新课改的大背景下，高中作文教学迎来了良好的发展机遇。然而，我们遗憾的发现，当前的作文教学依然存在着不少问题，学生提起笔来“没有什么可写”，心中有了素材却不知道“如何表达
【摘要】地域文化是语文教学的背景语境，其本身也是语文教学的重要资源。将地域文化融入语文教学，有利于弘扬中华文化，也有利于提升学生的综合素质。本文从对地域文化的概念理解出发，以人教版语文教材为例，对语文教材中的地域文化因素进行初步探究。并从文本、阅读、写作三方面，总结地域文化因素对教学的启示。 【关键词】语文教材；地域文化；语文教学 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 一方水土养一方人，
【摘要】笔者以三所农村学校为例对武都区农村初中课外阅读管理现状及问题进行了分析。武都区地理位置的闭塞、交通经济的落后等等一系列因素的制约，在仅有的基础教育设施条件之下，农村地区初中校园读书氛围的营造，更是任重道远。 【关键词】武都区;农村;初中;课外阅读;问题分析 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 针对甘肃省陇南市武都区的三所农村初中学校—武都区佛