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摘要：重师德、讲师风是学校强校之本，更是学校的精魂所在。为进一步推动以教师职业道德教育为核心的教师队伍建设，倡导良好的校风。教风、学风，营造良好的育人环境，激励全体教师热爱教育事业，增强使命感、责任感，紧迫感，提升广大教师学为人师，行为示范的自觉性，必须加强师德建设。培养师德，塑造师魂，对于一个学校科研能力的提升，社会影响的扩大，人文精神的培育，文化品位的形成都有非常重大的意史。
关键词：加强
师德
建设
中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)02(a)-0236-01
教师，人类灵魂的工程师，人类文明的传递者。教师不仅是一种职业，更是一种事业，是培养后代的事业。古人曾对教师的典范性有过许多精辟的论述，如“师者，人之模范也”；“为师之道，端品为先”；“学高为师，身正为范”等等。江泽民同志在第三届全国教育工作会议上指出：“教师是学生增长知识和进步的导师，他的一言一行都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。”上述论断充分说明了师德建设的极端重要性。
教育事业是一个民族最根本的事业，师德建设又是教育事业最根本的建设。师德是教师之魂，教师队伍好坏，直接影响着亿万青少年的素质乃至整个民族的素质，“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”。教育发展教师为本，教师素质师德为本，人类文明之所以薪火相传就源于不断的教育，因而教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者；是学生成长、进步和发展的指导者和引路人；是实现科教兴国战略的生力军。加强师德建设是落实科学发展观、推进以德治校的重要组成部分。但是，随着社会形态的变革和社会的不断发展、革新，教育中出现了一些消极因素严重制约着师德建设的正常进行。如在市场经济中，学校出现了重物质、轻精神、重效益、轻教育的倾向；个别教师理想信念淡化；人生追求趋向实际；有的受社会上个人主义、拜金主义的影响，凡事都以自我为中心、个人利益为半径考虑问题；有的把知识当作商品，向学生索要或变相索要礼物，或忙于“家教”而无心钻研业务，以至影响了正常的工作；有的利用学生家长的关系谋取私利，使得教师情感的天平往往随着物质利益的方向而倾斜；有的教育方法简单粗暴，以各种惩罚来代替教育；还有的教师把不拘小节当作是有风度，乱扔烟蒂、撕学生作业本、讽刺挖苦学生等看成是无碍大局、无伤大雅之事。这些行为的存在甚至蔓延使为人师表的形象大打折扣，而且祸及下一代的健康成长，尤其是当前面临世界经济全球化、政治多极化、文化多元化的新形势，我国在经济迅猛发展的同时，精神文明建设相对滞后、公民道德水平下降等实际问题不容忽视。这就要求我们在新的历史时期必须进一步加强和改进师德建设。
1 深刻理解师德的时代内涵
师德，作为社会教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。广义地说：师德是教师从事教育教学工作时必须遵循的各种道德规范的综合。随着社会、经济的发展及素质教育的要求，师德又融入了培养制造性、开拓性、实践性人才等更丰富的内涵。因此，今天的教师，不但应有科学的人生观、世界观、价值观，为教育事业无私奉献的敬业精神，良好的职业道德和健康的心理素质，还必须拥有新时期所推崇的新思想、新观念及具有时代特点的先进的道德意识。
2 建立健全师德教育和管理的保障机制
加强领导和管理，建立健全师德教育的工作机制，要把师德教育纳入重要议事日程，将师德教育与加强教师队伍建设统一部署、统一规划，做到制度落实、组织落实、内容落实。校长要亲自抓师德教育和管理工作，并要率先垂范、以身作则，自觉加强师德修养。党员教师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用，做好教师的思想政治工作，带领和引导广大教师切实提高师德素质。积极开展群众性的师德教育活动，努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。
3 树立正确的职业观念，增强责任意识和敬业精神
构建高尚的师德，首先要对教师进行职业观念的教育，这是献身教育、产生道德责任观的必要条件。我们要运用不同的形式和途径，培养教师的敬业精神，在学校中形成“讲奉献光荣”的良好道德风气，实现从择业到敬业的转变。一个教师如果连自己的职业都不热爱，那就根本谈不到什么职业道德。德才兼备的教师应该把教育当作一种事业，而不是谋生的手段，这样才能富有创造和献身精神，才能获得充分的工作自由，才能创造性地、出色地完
4 充分重视师德修养，切实加强师德培训
爱因斯坦说过：“学生对教师的尊敬的唯一源泉是教师的德和才”。俄国教育家杜勃罗留波夫也说过：“如果儿童的怀疑涉及到师德方面，则教师的地位就更为不幸了”。这就是说，一个缺少道德修养的人，一个在学生中缺乏道德或威信的人，是不配做教师的。因此，作为教育工作者，必须端正教育思想，增强使命感和紧迫感，对照先进找差距，鞭策自己、激励自己、改进自己，加强自身师德修养，真正做到：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉法从教、为人师表。关心学生，热爱学生。待人诚恳，对真、善、美有执着的追求。胸怀坦荡，能采纳不同的意见，勇于改正错误和承担责任。淡泊名利，甘为孺子牛。性格开朗，愉快，幽默。古人云：“太上有立德，其次有立功，再次有立言”，人们常说：“教育是心灵的艺术”，一个教师德之昭昭，其业也昭昭。教师健全的人格魅力，为人处世、治学态度和方法，都会对学生产生直接影响，甚至教师的板书、服饰、发型、言谈举止，学生都爱模仿。
教师的劳动是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，教育过程自始至终都是一个人与人之间相互影响、相互作用的过程。为了使学生的人格得到健康发展，教师就必须首先致力于塑造自己的高尚的人格，要照亮别人，自己身上要先有光明。没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育，要把爱与责任的教育放在师德建设的首位，作为人民服务的教师，做让人民满意的教师，真正树立起当代教师职业道德的新风范，争做师德楷模。
“教书者必先强己，育人者必先律己”。教师的师德、品质和人格，对学生具有重要的影响。教师要注意言传身教。教师的日常工作虽然平凡且琐碎，但教育工作的意义却一点也不平凡。教师应该自觉加强道德修养，率先垂范，以自己高尚的人格教育和影响学生，努力成为青少年的良师益友，成为受到全社会尊敬的人。
关键词：加强
师德
建设
中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)02(a)-0236-01
教师，人类灵魂的工程师，人类文明的传递者。教师不仅是一种职业，更是一种事业，是培养后代的事业。古人曾对教师的典范性有过许多精辟的论述，如“师者，人之模范也”；“为师之道，端品为先”；“学高为师，身正为范”等等。江泽民同志在第三届全国教育工作会议上指出：“教师是学生增长知识和进步的导师，他的一言一行都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。”上述论断充分说明了师德建设的极端重要性。
教育事业是一个民族最根本的事业，师德建设又是教育事业最根本的建设。师德是教师之魂，教师队伍好坏，直接影响着亿万青少年的素质乃至整个民族的素质，“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”。教育发展教师为本，教师素质师德为本，人类文明之所以薪火相传就源于不断的教育，因而教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者；是学生成长、进步和发展的指导者和引路人；是实现科教兴国战略的生力军。加强师德建设是落实科学发展观、推进以德治校的重要组成部分。但是，随着社会形态的变革和社会的不断发展、革新，教育中出现了一些消极因素严重制约着师德建设的正常进行。如在市场经济中，学校出现了重物质、轻精神、重效益、轻教育的倾向；个别教师理想信念淡化；人生追求趋向实际；有的受社会上个人主义、拜金主义的影响，凡事都以自我为中心、个人利益为半径考虑问题；有的把知识当作商品，向学生索要或变相索要礼物，或忙于“家教”而无心钻研业务，以至影响了正常的工作；有的利用学生家长的关系谋取私利，使得教师情感的天平往往随着物质利益的方向而倾斜；有的教育方法简单粗暴，以各种惩罚来代替教育；还有的教师把不拘小节当作是有风度，乱扔烟蒂、撕学生作业本、讽刺挖苦学生等看成是无碍大局、无伤大雅之事。这些行为的存在甚至蔓延使为人师表的形象大打折扣，而且祸及下一代的健康成长，尤其是当前面临世界经济全球化、政治多极化、文化多元化的新形势，我国在经济迅猛发展的同时，精神文明建设相对滞后、公民道德水平下降等实际问题不容忽视。这就要求我们在新的历史时期必须进一步加强和改进师德建设。
1 深刻理解师德的时代内涵
师德，作为社会教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。广义地说：师德是教师从事教育教学工作时必须遵循的各种道德规范的综合。随着社会、经济的发展及素质教育的要求，师德又融入了培养制造性、开拓性、实践性人才等更丰富的内涵。因此，今天的教师，不但应有科学的人生观、世界观、价值观，为教育事业无私奉献的敬业精神，良好的职业道德和健康的心理素质，还必须拥有新时期所推崇的新思想、新观念及具有时代特点的先进的道德意识。
2 建立健全师德教育和管理的保障机制
加强领导和管理，建立健全师德教育的工作机制，要把师德教育纳入重要议事日程，将师德教育与加强教师队伍建设统一部署、统一规划，做到制度落实、组织落实、内容落实。校长要亲自抓师德教育和管理工作，并要率先垂范、以身作则，自觉加强师德修养。党员教师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用，做好教师的思想政治工作，带领和引导广大教师切实提高师德素质。积极开展群众性的师德教育活动，努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。
3 树立正确的职业观念，增强责任意识和敬业精神
构建高尚的师德，首先要对教师进行职业观念的教育，这是献身教育、产生道德责任观的必要条件。我们要运用不同的形式和途径，培养教师的敬业精神，在学校中形成“讲奉献光荣”的良好道德风气，实现从择业到敬业的转变。一个教师如果连自己的职业都不热爱，那就根本谈不到什么职业道德。德才兼备的教师应该把教育当作一种事业，而不是谋生的手段，这样才能富有创造和献身精神，才能获得充分的工作自由，才能创造性地、出色地完
4 充分重视师德修养，切实加强师德培训
爱因斯坦说过：“学生对教师的尊敬的唯一源泉是教师的德和才”。俄国教育家杜勃罗留波夫也说过：“如果儿童的怀疑涉及到师德方面，则教师的地位就更为不幸了”。这就是说，一个缺少道德修养的人，一个在学生中缺乏道德或威信的人，是不配做教师的。因此，作为教育工作者，必须端正教育思想，增强使命感和紧迫感，对照先进找差距，鞭策自己、激励自己、改进自己，加强自身师德修养，真正做到：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉法从教、为人师表。关心学生，热爱学生。待人诚恳，对真、善、美有执着的追求。胸怀坦荡，能采纳不同的意见，勇于改正错误和承担责任。淡泊名利，甘为孺子牛。性格开朗，愉快，幽默。古人云：“太上有立德，其次有立功，再次有立言”，人们常说：“教育是心灵的艺术”，一个教师德之昭昭，其业也昭昭。教师健全的人格魅力，为人处世、治学态度和方法，都会对学生产生直接影响，甚至教师的板书、服饰、发型、言谈举止，学生都爱模仿。
教师的劳动是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，教育过程自始至终都是一个人与人之间相互影响、相互作用的过程。为了使学生的人格得到健康发展，教师就必须首先致力于塑造自己的高尚的人格，要照亮别人，自己身上要先有光明。没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育，要把爱与责任的教育放在师德建设的首位，作为人民服务的教师，做让人民满意的教师，真正树立起当代教师职业道德的新风范，争做师德楷模。
“教书者必先强己，育人者必先律己”。教师的师德、品质和人格，对学生具有重要的影响。教师要注意言传身教。教师的日常工作虽然平凡且琐碎，但教育工作的意义却一点也不平凡。教师应该自觉加强道德修养，率先垂范，以自己高尚的人格教育和影响学生，努力成为青少年的良师益友，成为受到全社会尊敬的人。