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摘 要：高校实验室是高校对学校创新型科学人才进行培养的一个重要场所，是高校对自身创新能力、技术能力转移的重要載体，是地方高校提升高校教学素养的重要支柱之一。本文基于地方高校实验室实际建设和管理现状的基础上，通过优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合的转型发展视域下对本科院校实验室建设与管理问题方面进行研究。本文通过对高院校实验室建设与管理问题进行研究来阐述对地方高校未来转型发展，并在转型的管理及服务模式提供借鉴，给相关部门的实验室建设和管理工作提供决策依据。
关键词：转型发展 地方高校 实验室建设与管理
一、引言
基于上述对高校实验室建设和管理的重要性，有效解决地方高校特色教育水平和人才培养客观，本文就如何做好实验室建设与管理工作进行了探索与实践。本文在阐述实验室建设与管理过程中的基本思路，并对建设和管理过程中的管理体制改革、队伍建设和教学改革提供了实践经验。
二、多方位推进实验室建设
1.提高实验室建设水平。目前地方高校通过加强实验室建设、规范管理来提高实验室建设水平已经成为了一种重要地、有效地措施。实验教学中心建设也早已经成为地方高校整合学校有限资源、集中教育优势、深化建设的一种重要提高实验室建设水平举措。地方高校应结合实验教学示范中心目标来加强实验室师资队伍、优化学校教学方法、改善教育硬件条件，通过多方面、全方位对实验室进行建设和管理，提高实验室建设水平。
2.提高实验教学质量。地方高校应通过改革立项、精品课程建设等多方面的现代化教育方法和理念，积极推进实验教学改革，并通过改革实验教学模式来合理化构建实验教学体系，在很大程度上提高了实验教学的质量。地方高校应当通过优化实验室建设，建立属于自己院校特色的实训中心或者实验基地，在很大程度上提高了实验教学的质量，进而向应用型、复合型、技能型人才培养方式转换。
3.实验室管理制度建设。保障实验室安全是各项工作开展最基本的条件，随着近年来实验室频繁发生火灾、爆炸、中毒等事件，各大高校对实验室安全问题的重要性更为关注。各大高校为了保障实验室安全规范运行，必须对实验室管理制度进行更改，严格按照实验室安全卫生制度、仪器设备管理制度及值班制度等严格进行，建立一套完善的实验室管理制度，保障设备的安全运行。
三、实验室建设与管理的基本思路
1.改革实验室管理体制。现代化的高校实验室建设都是依据本校的学科特点，逐步对分散的实验资源、教师资源进行整合，建立一个面向多学科、多专业的实训基或者地实验教学中心，在最大程度上提高高校教育质量、优化高校管理体制并实现优质资源共享。并且在管理体制上，逐步通过校级、院级的实验平台向综合性管理系统买进，很大程度上提高全校实验室和实验设备的运行效率和利用率。
2.加强实验队伍建设。在地方高校转型优化发展的关键时期，坚决从层次、结构、学科分布等方面来对实验资源及实验队伍进行整合和优化，有条不紊地从理论教学向实验与研究实践教学方面转变，同时加大高层次人才对实验教学的力度和工作，极大地促进了实验人员的管理水平和教学水平。因此，地方高校必须对实验人员的素养隐形严格的要求，对于实验管理人员必须严格要求；对实验设备开发、维护的实验技术人员和管理人员进行科学地、合理性的分配，进而建立起一支稳定的、技术过硬、富有责任心的实验技术团队。
3.提高实验室建设的投资效益。对试验资源进行最大化的利用，并通过有限的资金来最大化地提高投资效益是实验室建设规划的关键内容。在近几年，地方高校陆续建立起实验教学示范中心，在学校原有的基础上对试验资源进行优化，本着最初的“重点专业优先、新办专业优先”原则来建设实验室，从前瞻性进行考虑，建立起新的实验室建设和管理办法，明确实验室的投资责任和投资效益，充分发挥实验室建设投资效益的约束功能，极大地增加了实验室的投资效益。
四、加强实验室建设与管理的措施
1.建立实验教学中心平台。在地方院校在构建转实验教学中心平台时本着资源共享、优势互补的原则，决从层次、结构、学科分布等方面来对实验资源及实验队伍进行整合和优化，将部分实验室改建为实验教学中心，并针对学科的特点，科学地、合理地构建校级实验教学中心平台。在很大的程度上对教学质量的提升有很大的帮助，并且对学校科研能力资质有非常大的帮助。
2.建设高水平的实验团队。在地方高校转型优化的关键时期，必须加大对开放实验室建设的力度，保证向技能型人才培养规模的转变，因此在保证实验室时间开放的同时，必须严格保障实验室内容的开放。进而全面提高人才的综合性、设计性、创新性培养。并且将优秀教师的科研成果引人到实验教学中，从而保障实验教学内容的先进性，促进学生对前沿科学的了解和认知，进而加强其对新技术、新方法和新知识的渴望，全面发展技能型人才的培养和教育。
3.提升实验室管理水平。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，地方高校将会重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。因此，地方高校将会按照人才培养的人物及功能，按照教学型实验室、科研型实验室、服务型实验室三种来进行构建，进而进行科学性的管理，进而提高学校对实验室的管理水平。
3.1教学型实验室。该类实验室主要承担学校的课程教学实验任务，只是部分兼顾部分科学研究任务。并根据其学科属性分为基础实验室、专业基础实验室、专业实验室。
3.2科研型实验室。该类实验室主要承担科学研究，只是部分兼顾实验教学。根据其重要性分为各类科研平台和研究机构。
3.3服务型实验室。该类实验室主要是对校内外教学科研、技术转移与成果转化提供试验项目服务。这类实验室主要是大型仪器设备实验中心。
地方高校在建设实验室时必须根据本身院校性质及人才培养需求，按照用途、属性和特点的不同来建设。对于教学为目的的实验室只需要满足教学实验所需功能即可，对于科研为目的的实验室必须严格按照科学研究需求来建造符合科研研究的实验室建设工作。地方高校在建设实验室时需突出“地方性”、“应用型”的特色，利用地方资源和高校资源，将地方产业经济和地方高校应用学科结合，打造出属于本校的学科特色。
地方高校根据教学需求建立基础、专业和重点实验室相结合的实验体系产业链，将学校实验室建设与学术地位相匹配的应用型、复合型、技能型人才培养基地，用规范化、系统化的管理体系来支撑实验室的管理。
五、结语
随着现代化科学技术的快速发展及各学科之间融合，只有科技、技术、知识创新才是实现中国振兴的唯一选择。而高校作为培养人才的基地摇篮，必须向应用型、复合型、技能型人才培养方式转换，因此对实验室的建设与管理就尤为重要，并且需要系统化、专业化的实验教师团队来投身到实验室的建设与管理工作中去，积极探索与实践实验工作与管理，为培养创新型人才不懈努力。
参考文献：
[1]易国顺，赵邦枝，李名家，等.高校实验室安全与环保的现状分析和对策研究[J].实验技术与管理，2012，2（1）：89-91.
[2]万长建.高校快速发展期实验室建设与管理的若干问题[J].实验室研究与探索，2014，12（1）：189-191.
[3]刘燕，周金燕.实验室建设与管理的改革与实践[J].实验室研究与探索，2014，23（1）：9-10.
[4]郭成操，李刚俊，杜涛.创新实验室建设模式，培养创新型专门人才[J].实验室研究与探索，2010.29（6） ：195-197.
作者简介：陈东海（1963—）男。民族：汉。河南周口人。硕士。副教授。实验室与设备管理处处长。研究方向：马克思主义中国化、实验室管理、教育基本理论。
※基金项目：2015年河南省教育技术装备和实践教育研究立项课题（编号：GZS030）.
关键词：转型发展 地方高校 实验室建设与管理
一、引言
基于上述对高校实验室建设和管理的重要性，有效解决地方高校特色教育水平和人才培养客观，本文就如何做好实验室建设与管理工作进行了探索与实践。本文在阐述实验室建设与管理过程中的基本思路，并对建设和管理过程中的管理体制改革、队伍建设和教学改革提供了实践经验。
二、多方位推进实验室建设
1.提高实验室建设水平。目前地方高校通过加强实验室建设、规范管理来提高实验室建设水平已经成为了一种重要地、有效地措施。实验教学中心建设也早已经成为地方高校整合学校有限资源、集中教育优势、深化建设的一种重要提高实验室建设水平举措。地方高校应结合实验教学示范中心目标来加强实验室师资队伍、优化学校教学方法、改善教育硬件条件，通过多方面、全方位对实验室进行建设和管理，提高实验室建设水平。
2.提高实验教学质量。地方高校应通过改革立项、精品课程建设等多方面的现代化教育方法和理念，积极推进实验教学改革，并通过改革实验教学模式来合理化构建实验教学体系，在很大程度上提高了实验教学的质量。地方高校应当通过优化实验室建设，建立属于自己院校特色的实训中心或者实验基地，在很大程度上提高了实验教学的质量，进而向应用型、复合型、技能型人才培养方式转换。
3.实验室管理制度建设。保障实验室安全是各项工作开展最基本的条件，随着近年来实验室频繁发生火灾、爆炸、中毒等事件，各大高校对实验室安全问题的重要性更为关注。各大高校为了保障实验室安全规范运行，必须对实验室管理制度进行更改，严格按照实验室安全卫生制度、仪器设备管理制度及值班制度等严格进行，建立一套完善的实验室管理制度，保障设备的安全运行。
三、实验室建设与管理的基本思路
1.改革实验室管理体制。现代化的高校实验室建设都是依据本校的学科特点，逐步对分散的实验资源、教师资源进行整合，建立一个面向多学科、多专业的实训基或者地实验教学中心，在最大程度上提高高校教育质量、优化高校管理体制并实现优质资源共享。并且在管理体制上，逐步通过校级、院级的实验平台向综合性管理系统买进，很大程度上提高全校实验室和实验设备的运行效率和利用率。
2.加强实验队伍建设。在地方高校转型优化发展的关键时期，坚决从层次、结构、学科分布等方面来对实验资源及实验队伍进行整合和优化，有条不紊地从理论教学向实验与研究实践教学方面转变，同时加大高层次人才对实验教学的力度和工作，极大地促进了实验人员的管理水平和教学水平。因此，地方高校必须对实验人员的素养隐形严格的要求，对于实验管理人员必须严格要求；对实验设备开发、维护的实验技术人员和管理人员进行科学地、合理性的分配，进而建立起一支稳定的、技术过硬、富有责任心的实验技术团队。
3.提高实验室建设的投资效益。对试验资源进行最大化的利用，并通过有限的资金来最大化地提高投资效益是实验室建设规划的关键内容。在近几年，地方高校陆续建立起实验教学示范中心，在学校原有的基础上对试验资源进行优化，本着最初的“重点专业优先、新办专业优先”原则来建设实验室，从前瞻性进行考虑，建立起新的实验室建设和管理办法，明确实验室的投资责任和投资效益，充分发挥实验室建设投资效益的约束功能，极大地增加了实验室的投资效益。
四、加强实验室建设与管理的措施
1.建立实验教学中心平台。在地方院校在构建转实验教学中心平台时本着资源共享、优势互补的原则，决从层次、结构、学科分布等方面来对实验资源及实验队伍进行整合和优化，将部分实验室改建为实验教学中心，并针对学科的特点，科学地、合理地构建校级实验教学中心平台。在很大的程度上对教学质量的提升有很大的帮助，并且对学校科研能力资质有非常大的帮助。
2.建设高水平的实验团队。在地方高校转型优化的关键时期，必须加大对开放实验室建设的力度，保证向技能型人才培养规模的转变，因此在保证实验室时间开放的同时，必须严格保障实验室内容的开放。进而全面提高人才的综合性、设计性、创新性培养。并且将优秀教师的科研成果引人到实验教学中，从而保障实验教学内容的先进性，促进学生对前沿科学的了解和认知，进而加强其对新技术、新方法和新知识的渴望，全面发展技能型人才的培养和教育。
3.提升实验室管理水平。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，地方高校将会重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。因此，地方高校将会按照人才培养的人物及功能，按照教学型实验室、科研型实验室、服务型实验室三种来进行构建，进而进行科学性的管理，进而提高学校对实验室的管理水平。
3.1教学型实验室。该类实验室主要承担学校的课程教学实验任务，只是部分兼顾部分科学研究任务。并根据其学科属性分为基础实验室、专业基础实验室、专业实验室。
3.2科研型实验室。该类实验室主要承担科学研究，只是部分兼顾实验教学。根据其重要性分为各类科研平台和研究机构。
3.3服务型实验室。该类实验室主要是对校内外教学科研、技术转移与成果转化提供试验项目服务。这类实验室主要是大型仪器设备实验中心。
地方高校在建设实验室时必须根据本身院校性质及人才培养需求，按照用途、属性和特点的不同来建设。对于教学为目的的实验室只需要满足教学实验所需功能即可，对于科研为目的的实验室必须严格按照科学研究需求来建造符合科研研究的实验室建设工作。地方高校在建设实验室时需突出“地方性”、“应用型”的特色，利用地方资源和高校资源，将地方产业经济和地方高校应用学科结合，打造出属于本校的学科特色。
地方高校根据教学需求建立基础、专业和重点实验室相结合的实验体系产业链，将学校实验室建设与学术地位相匹配的应用型、复合型、技能型人才培养基地，用规范化、系统化的管理体系来支撑实验室的管理。
五、结语
随着现代化科学技术的快速发展及各学科之间融合，只有科技、技术、知识创新才是实现中国振兴的唯一选择。而高校作为培养人才的基地摇篮，必须向应用型、复合型、技能型人才培养方式转换，因此对实验室的建设与管理就尤为重要，并且需要系统化、专业化的实验教师团队来投身到实验室的建设与管理工作中去，积极探索与实践实验工作与管理，为培养创新型人才不懈努力。
参考文献：
[1]易国顺，赵邦枝，李名家，等.高校实验室安全与环保的现状分析和对策研究[J].实验技术与管理，2012，2（1）：89-91.
[2]万长建.高校快速发展期实验室建设与管理的若干问题[J].实验室研究与探索，2014，12（1）：189-191.
[3]刘燕，周金燕.实验室建设与管理的改革与实践[J].实验室研究与探索，2014，23（1）：9-10.
[4]郭成操，李刚俊，杜涛.创新实验室建设模式，培养创新型专门人才[J].实验室研究与探索，2010.29（6） ：195-197.
作者简介：陈东海（1963—）男。民族：汉。河南周口人。硕士。副教授。实验室与设备管理处处长。研究方向：马克思主义中国化、实验室管理、教育基本理论。
※基金项目：2015年河南省教育技术装备和实践教育研究立项课题（编号：GZS030）.