论文部分内容阅读
【摘要】当前，随着我国教育改革进程的加快，越来越追求與世界教育相接轨。基于这一点，英语教育教学就变得格外重要。英语教育教学的价值不仅仅是体现在是我们应该掌握的一种交流语言工具，而且还是学生用以了解世界各国不同文化的重要渠道。在英语教育教学的过程中，我国的英语教师应该积极地去帮助学生更好地掌握运用外语，并在这个过程中能够帮助学生形成一定的外语文化品格。同时文化品格的培养也有利于帮助学生在外语学习的过程中能够从理解文化的大背景下更好的融会贯通到日常的外语学习中去，对于提高外语教学教育的成效无疑起到了事半功倍的作用。本文选取将文化品格的培养渗透到教学内容中、将文化品格的培养融入到国际文化之中、将文化品格的培养融入到国际文化之中三个角度来研究初中英语教学中的文化品格培养的问题。
【关键词】初中英语；英语教学；文化品格
【作者简介】张舒，扬州树人学校。
“文化品格就是指人或事物（或某一类人、某一类事物）在价值观念、思维方式、行为方式等方面所表现出来的精神、气质、风格、特点与特征。”随着当今世界形势的发展，经济全球化使得世界各地的联系日益密切。英语作为一种在全世界普及程度较高的语言，英语教育教学的价值不仅仅是一种交流工具，更是可以通过英语来了解世界文化，从而在英语学习中使得学生培养起一定的文化品味，以适应迅速发展的世界形势。教育部提出的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，指明了教育教学培养学生适应社会发展的重要意义，同时要求各级教育教学部门，应当秉承培养学生的学业质量与核心素养为基础，进而提升学生的综合素质。在初中英语的教学实践活动中，对于初中学生的文化品格的培养成为初中英语教师日益关注的焦点，初中英语教师在英语教学实践活动中积极地对文化品格培养的有效途径进行了大量实践与探索。
一、将文化品格的培养渗透到教学内容中
在初中英语的教学实践活动中，英文教材的字里行间传达着英美的文化与思想。初中英语教师在进行英语教学的同时，也引领着初中学生对西方相关国家的风土人情以及文化风俗等进行了大致的了解。中西文化之间存在各种差异，比如说是在饮食习惯上的差异。中国人的主食一般是馒头米饭之类的，而西方人的主食多是面包牛排之类的。因此，初中英语老师在进行英语教学实践活动中，可以在教学内容中多穿插相对应的文化背景，以此来帮助学生能够了解中西文化差异。在讲解食品类的单词时，类似于juice、bread、chicken、hot dog等单词时，可以配上一些比较出名的国外的名人图片；在讲解类似于rice、noodle、dumpling等单词时，可以配上我们国家的名人图片，以此来引导初中生能够理解不同文化下的人们的饮食习惯的不同。通过这样的初中英语教学实践活动，初中英语教师将语言文化内容与词汇相结合起来，通过这种教学新方式使得初中英语的教学课堂氛围变得更加活跃，从而既完成了该完成的教学任务，又能够使得初中生能够在这种形象生动、丰富有趣的英语教学实践活动中了解中西方在饮食习惯方面的差异性。
二、将文化品格的培养融入到国际文化之中
在初中英语教学实践活动中，初中英语教师应该提升自身的知识储备，能够对教学内容中会涉及到的外国文化知识以及风俗习惯做到深入浅出的讲解。从而能够引导学生通过对于英语的学习，增强对于全世界不同文化的理解能力，逐渐的形成跨文化交际的能力。但是在提升初中生视野的同时，初中英语教师也要注意到初中生分辨能力较低，因此要及时进行正确的引导。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中指出要坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，加强理想信念教育和道德教育等。因此，在初中英语的教学实践活动中，学校与教师还应该注意加强和改进初中学生的思想道德建设，在出货中那个英语的教学实践活动中，既要使得文化品格的培养融入到国际文化中，又要坚持方向上的正确性。
三、将文化品格的培养渠道进一步扩宽
当今时代，随着社会的进步与发展以及对于教育事业的改革，我国的教育事业得到了极大的发展。教学资源日益丰富与多样化。在初中英语的教学实践活动中，英语教师不应该仅仅局限于以前那种死记单词的旧方法，而应该充分地利用好当前的教学资源。单调的英语理论知识的灌输一定是枯燥的，初中英语教师可以利用教室里的多媒体设备，在进行英语教学的过程中可以为初中生播放一些与教学内容相关的视频；也可以利用一些有趣的英文网站，为初中英语的教学实践活动增添趣味性。除了课堂上的文化品格培养之外，英语教师也可以为初中生推荐相应的初中英语课外阅读扩展。英语教师通过自己的阅读经验，选取适合初中生的课外英语阅读书籍或者报刊，以此来扩展初中生在英语学习中对于文化品格的培养的渠道。
四、结束语
在初中英语教学会实践活动中，对于初中生的文化品格的培养一直以来是教育界不容忽视的问题。广大的初中英语教师们也在日复一日的教学实践活动中总结出一定的经验与教学方法。将文化品格的培养渗透到教学内容中、将文化品格的培养融入到国际文化之中、将文化品格的培养融入到国际文化之中，通过这些全新的教学教育方式方法，初中英语教师在合理运用初中英语教材的同时能够创建多元化的学习方式，扩展课外内容，从事帮助引导初中生的文化品格培养。
参考文献：
[1]李红恩.论英语课程的文化品格[J].西南大学学报，2015.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[M].北京师范大学出版社，2011.
【关键词】初中英语；英语教学；文化品格
【作者简介】张舒，扬州树人学校。
“文化品格就是指人或事物（或某一类人、某一类事物）在价值观念、思维方式、行为方式等方面所表现出来的精神、气质、风格、特点与特征。”随着当今世界形势的发展，经济全球化使得世界各地的联系日益密切。英语作为一种在全世界普及程度较高的语言，英语教育教学的价值不仅仅是一种交流工具，更是可以通过英语来了解世界文化，从而在英语学习中使得学生培养起一定的文化品味，以适应迅速发展的世界形势。教育部提出的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，指明了教育教学培养学生适应社会发展的重要意义，同时要求各级教育教学部门，应当秉承培养学生的学业质量与核心素养为基础，进而提升学生的综合素质。在初中英语的教学实践活动中，对于初中学生的文化品格的培养成为初中英语教师日益关注的焦点，初中英语教师在英语教学实践活动中积极地对文化品格培养的有效途径进行了大量实践与探索。
一、将文化品格的培养渗透到教学内容中
在初中英语的教学实践活动中，英文教材的字里行间传达着英美的文化与思想。初中英语教师在进行英语教学的同时，也引领着初中学生对西方相关国家的风土人情以及文化风俗等进行了大致的了解。中西文化之间存在各种差异，比如说是在饮食习惯上的差异。中国人的主食一般是馒头米饭之类的，而西方人的主食多是面包牛排之类的。因此，初中英语老师在进行英语教学实践活动中，可以在教学内容中多穿插相对应的文化背景，以此来帮助学生能够了解中西文化差异。在讲解食品类的单词时，类似于juice、bread、chicken、hot dog等单词时，可以配上一些比较出名的国外的名人图片；在讲解类似于rice、noodle、dumpling等单词时，可以配上我们国家的名人图片，以此来引导初中生能够理解不同文化下的人们的饮食习惯的不同。通过这样的初中英语教学实践活动，初中英语教师将语言文化内容与词汇相结合起来，通过这种教学新方式使得初中英语的教学课堂氛围变得更加活跃，从而既完成了该完成的教学任务，又能够使得初中生能够在这种形象生动、丰富有趣的英语教学实践活动中了解中西方在饮食习惯方面的差异性。
二、将文化品格的培养融入到国际文化之中
在初中英语教学实践活动中，初中英语教师应该提升自身的知识储备，能够对教学内容中会涉及到的外国文化知识以及风俗习惯做到深入浅出的讲解。从而能够引导学生通过对于英语的学习，增强对于全世界不同文化的理解能力，逐渐的形成跨文化交际的能力。但是在提升初中生视野的同时，初中英语教师也要注意到初中生分辨能力较低，因此要及时进行正确的引导。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中指出要坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，加强理想信念教育和道德教育等。因此，在初中英语的教学实践活动中，学校与教师还应该注意加强和改进初中学生的思想道德建设，在出货中那个英语的教学实践活动中，既要使得文化品格的培养融入到国际文化中，又要坚持方向上的正确性。
三、将文化品格的培养渠道进一步扩宽
当今时代，随着社会的进步与发展以及对于教育事业的改革，我国的教育事业得到了极大的发展。教学资源日益丰富与多样化。在初中英语的教学实践活动中，英语教师不应该仅仅局限于以前那种死记单词的旧方法，而应该充分地利用好当前的教学资源。单调的英语理论知识的灌输一定是枯燥的，初中英语教师可以利用教室里的多媒体设备，在进行英语教学的过程中可以为初中生播放一些与教学内容相关的视频；也可以利用一些有趣的英文网站，为初中英语的教学实践活动增添趣味性。除了课堂上的文化品格培养之外，英语教师也可以为初中生推荐相应的初中英语课外阅读扩展。英语教师通过自己的阅读经验，选取适合初中生的课外英语阅读书籍或者报刊，以此来扩展初中生在英语学习中对于文化品格的培养的渠道。
四、结束语
在初中英语教学会实践活动中，对于初中生的文化品格的培养一直以来是教育界不容忽视的问题。广大的初中英语教师们也在日复一日的教学实践活动中总结出一定的经验与教学方法。将文化品格的培养渗透到教学内容中、将文化品格的培养融入到国际文化之中、将文化品格的培养融入到国际文化之中，通过这些全新的教学教育方式方法，初中英语教师在合理运用初中英语教材的同时能够创建多元化的学习方式，扩展课外内容，从事帮助引导初中生的文化品格培养。
参考文献：
[1]李红恩.论英语课程的文化品格[J].西南大学学报，2015.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[M].北京师范大学出版社，2011.