【摘 要】
:
目的评价牙槽嵴劈开术在口腔种植骨量不足中的临床应用价值。方法对在我院就诊的20例缺牙区牙槽嵴高度大于10mm,牙槽嵴顶厚度在3-4mm之间的患者,行牙槽嵴劈开同期种植体植入
【机 构】
:
安徽医科大学,北京大学深圳医院口腔医学中心,安徽医科大学北大深圳医院临床学院
论文部分内容阅读
目的评价牙槽嵴劈开术在口腔种植骨量不足中的临床应用价值。方法对在我院就诊的20例缺牙区牙槽嵴高度大于10mm,牙槽嵴顶厚度在3-4mm之间的患者,行牙槽嵴劈开同期种植体植入术。共植入Ankylos种植体25枚,牙槽嵴劈开术同期种植体植入后,种植体周围骨间隙及唇侧骨板表面植入骨粉盖胶原膜。术后5个月行二期手术,二期术后3周完成取模及上部结构修复。结果 20例患者术后牙槽骨厚度均明显增宽,软组织愈合良好,3例患者术后拆线时牙龈轻微红肿,经对症处理后恢复正常。术后定期复诊,种植体均无脱落,X线片均无见明显骨吸收
其他文献
对日本和韩国干细胞监管体系、监管框架和干细胞药品审批方式进行详细的文献回顾和深入分析。韩国和日本的干细胞药品监管法律法规体系健全,监管较为科学,审批上均采取了特殊
摘要:在小学语文阅读教学中,学生能够运用有效的方法进行阅读体会,既是一个关键的语文学习目标,也是一种重要的读书能力,必须受到重视。教师应引导学生掌握并熟练运用各种进行阅读体会的方法,使学生的语文素养得到提升。 关键词:阅读体会 方法 思维 情感 “体会”有体验领会的意思。在小学语文课堂教学中,阅读体会是指学生在教师引导下围绕学习目标开展思维活动,获得对内容的理解和感悟。在《义务教育语文课程标准
目的观察麝香保心丸联合曲美他嗪治疗糖尿病合并冠心病的临床疗效,并分析其对病人血液流变学及血脂的影响。方法 2012年—2015年山西省灵石县人民医院收治的病人120例,随机分
柴胡疏肝散,具有疏肝解郁、行气止痛之功效,在治疗胃肠疾病方面疗效确切,广泛应用于临床。
摘要:在多年的教学过程中,多数教师形成了自己独特的教学模式,很少想到去创新教学方法。运用一种教学教学方法教授所有的课程,必然导致课堂枯燥无味,学生缺乏探究的兴趣。因此本文主要探索用“引导自学”结合“科学探究”进行科学教学,并就二者的融合做了简要分析。 关键词:教学方法“引导自学”式教学“科学探究”式学习融合 一、在不适中,思考是否需要改革 在近两年的教学工作中,有一个突出的问题,一直困扰着我
摘要:对学生来说,学习兴趣至关重要。兴趣属于学生学习中的一个情感因素,也是最活跃、最现实的因素。它要依赖于具体的情境,这就要求教师有驾驭课堂的能力,寓教于乐,使学生学会学习,并且以满腔的热情投入到语文学习中。 关键词:学习兴趣情感因素自主阅读寓教于乐 引言 要使学生爱上语文课,语文教师就要根据小学生的心理特点,想方设法地激发他们的学习兴趣,这样才能让课堂气氛活跃起来,形成高效的课堂。 对每
目的分析替格瑞洛对急诊介入治疗急性心肌梗死(AMI)病人外周血炎症细胞亚群的影响及其临床意义。方法采用流式细胞技术检测替格瑞洛干预1个月后急诊冠状动脉支架植入术后AMI病
目的观察心脉隆注射液对高龄急性心肌梗死后心力衰竭病人的临床疗效及安全性。方法选择高龄急性心肌梗死后心力衰竭病人70例,随机分为心脉隆治疗组(n=35例)和常规组(n=35例)
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.28.291 沟通是人与人之间信息的传递,包括意见、情感、观点、思考等的交换特点,依次取得彼此之间的了解、信任及良好的人际关系。护患沟通是护士与患者之间的信息交流及相互作用的过程。随着医学模式的转变,护患沟通在护理工作中的位置越来越重要。有效的沟通应是接受者所收到的信息与发出者所表达的正好相同。沟通的结果不但双方能相互影响,并且
胃血管球瘤临床少见,迄今国内国外仅报道100余例。近年来,随着影像技术等检查手段和病理学诊断技术的发展,国内外报道的相关病例逐渐增多。本病术前确诊较困难,极易误诊。我