【摘 要】
：
目的观察心脉隆注射液对高龄急性心肌梗死后心力衰竭病人的临床疗效及安全性。方法选择高龄急性心肌梗死后心力衰竭病人70例,随机分为心脉隆治疗组(n=35例)和常规组(n=35例)
论文部分内容阅读
目的观察心脉隆注射液对高龄急性心肌梗死后心力衰竭病人的临床疗效及安全性。方法选择高龄急性心肌梗死后心力衰竭病人70例,随机分为心脉隆治疗组(n=35例)和常规组(n=35例)。常规治疗组给予阿司匹林、氯吡格雷、利尿剂等常规治疗,心脉隆组在常规治疗基础上加用心脉隆注射液6 mL静脉滴注治疗2次/日,连用10 d,观察两组治疗前及治疗10 d时血浆肌钙蛋白I、N末端脑钠肽前体(NT-proBNP)水平变化情况;观察两组治疗前及治疗1个月左室射血分数(LVEF)、室壁运动积分(WMSI)、6 min步行距离变化。结果两组治疗10 d时血浆肌钙蛋白I、NT-proBNP水平比较心脉隆组明显低于常规治疗组,有统计学意义;1月时室壁运动积分比较心脉隆组优于常规治疗组,有统计学意义;1月时LVEF及6 min步行距离比较心脉隆组高于常规治疗组,有统计学意义。结论高龄急性心肌梗死后心力衰竭患者应用心脉隆注射液可以减少梗死范围,改善心功能。
其他文献
高血压是临床常见病、多发病。高血压病人的靶器官损伤与血管功能状态密切相关。中医药治疗高血压病有其优势,能有效抑制肾素-血管紧张素-醛固酮系统活性,调节自主神经功能,
共青团是党的后备军,是社会主义事业建设的重要力量,面对社会发展的新时代,积极加强共青团建设,扎实做好共青团工作,对于服务企业科学健康发展,对于提升企业市场竞争力等,都
目的探讨老年脑梗死病人再发缺血性卒中与脑出血微血管病变及预后的关系。方法回顾性分析我院2013年1月—2014年12月收治的91例急性复发性卒中病人的一般资料,根据不同复发病
对日本和韩国干细胞监管体系、监管框架和干细胞药品审批方式进行详细的文献回顾和深入分析。韩国和日本的干细胞药品监管法律法规体系健全,监管较为科学,审批上均采取了特殊
摘要：在小学语文阅读教学中，学生能够运用有效的方法进行阅读体会，既是一个关键的语文学习目标，也是一种重要的读书能力，必须受到重视。教师应引导学生掌握并熟练运用各种进行阅读体会的方法，使学生的语文素养得到提升。 关键词：阅读体会 方法 思维 情感 “体会”有体验领会的意思。在小学语文课堂教学中，阅读体会是指学生在教师引导下围绕学习目标开展思维活动，获得对内容的理解和感悟。在《义务教育语文课程标准
目的观察麝香保心丸联合曲美他嗪治疗糖尿病合并冠心病的临床疗效,并分析其对病人血液流变学及血脂的影响。方法 2012年—2015年山西省灵石县人民医院收治的病人120例,随机分
柴胡疏肝散,具有疏肝解郁、行气止痛之功效,在治疗胃肠疾病方面疗效确切,广泛应用于临床。
摘要：在多年的教学过程中，多数教师形成了自己独特的教学模式，很少想到去创新教学方法。运用一种教学教学方法教授所有的课程，必然导致课堂枯燥无味，学生缺乏探究的兴趣。因此本文主要探索用“引导自学”结合“科学探究”进行科学教学，并就二者的融合做了简要分析。 关键词：教学方法“引导自学”式教学“科学探究”式学习融合 一、在不适中，思考是否需要改革 在近两年的教学工作中，有一个突出的问题，一直困扰着我
摘要：对学生来说，学习兴趣至关重要。兴趣属于学生学习中的一个情感因素，也是最活跃、最现实的因素。它要依赖于具体的情境，这就要求教师有驾驭课堂的能力，寓教于乐，使学生学会学习，并且以满腔的热情投入到语文学习中。 关键词：学习兴趣情感因素自主阅读寓教于乐 引言 要使学生爱上语文课，语文教师就要根据小学生的心理特点，想方设法地激发他们的学习兴趣，这样才能让课堂气氛活跃起来，形成高效的课堂。 对每
目的分析替格瑞洛对急诊介入治疗急性心肌梗死（AMI）病人外周血炎症细胞亚群的影响及其临床意义。方法采用流式细胞技术检测替格瑞洛干预1个月后急诊冠状动脉支架植入术后AMI病