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【摘要】作文教学是初中语文教学中至关重要的组成部分，同时也是语文学科中的难点。作文教学可以有效衡量学生的语文素养，还可以大幅度提高学生的民族文化。但目前在初中语文的教学过程中，学生的作文成绩得不到很好的提高，致使作文教学较为低效。综上所述，本文将对初中语文作为教学中存在的问题进行简单的分析并提供相应的解决策略，以期为广大教师提供有效参考。
【关键词】初中语文；作文教学；教学困境；解决策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
初中语文的作文体裁主要包括：说明文、议论文、应用文以及记叙文，是经过学生的思想考虑和语言组织，通过文字叙述来表达一个主体意义的记叙方法。而在当下初中语文的作文教学中存在教学方法枯燥、学生对于写作不积极以及抄袭文章等现象，致使作文教学质量处于较低的状态。
一、初中作文教学目前面临的困境
（一）教师采用传统方法进行作文教学
在传统的作文教学中，教师都是直接布置了作文主题来让学生写作，学生并没有体会到写作的真正意义。部分教师还采取通过对优秀范文的朗读，让学生寻找文中精彩部分的方式来进行教学，这样的方式极度缺乏教学的层次性、目的性。导致学生对于写作的热情持续降低，并不能对写作提起兴趣。
（二）学生频频出现抄袭作文现象
初中学生的课业压力是比较大的，随着学习的难度越来越大，致使学生不能以认真的态度来看待写作，因为写作所花费的时间比较多，而又因为学生脑海中并没有形成海量的写作素材积累，导致学生为了应付完成作业而出现抄袭的现象。从而使学生的写作水平直线下降，达不到预期的教学效果。
（三）学生写作与现实生活脱离
在传统作文教学的过程中一直是采用密闭的环境来进行教学的，这样的教学方法极大地禁锢了学生的想象能力以及对生活的感悟能力。而教师并没有意识到鼓励学生亲近生活、体验生活，并严格按照教材内容对学生进行强硬的知识灌输。从而使学生的作文极其乏味，写作素材受到了极大的局限性。
二、提高初中语文教学质量的策略分析
（一）教师转变传统教育理念
虽然当下我国的教育模式还是以应试教育为主，但教师要想有效地提高学生的作文素养，就要摒弃传统的教学理念。教师要明确学生学好语文学科是对其今后的成长发展进行良好的铺垫，不能单纯地为了应付考试来进行作文教学。同时在教学过程中要增强学生的文化底蕴，让学生想写作、爱写作。如在教学国学经典课文时教师可以增加学生学习传统文化的机会，介绍这类课文的背景知识，增加学生的文化底蕴；学习外国文学作品时，也可以开展中外文化的对比，让学生接触更加的文化知识，进而激发学生写作的欲望，让学生爱上写作。
同时教师还要加深自身的文学素养，语文教师是引导学生形成良好品格、人文精神的重要指引。教师在加强了自身的文学素养之后将对学生进行潜移默化的文学素养熏陶，使学生从心灵上提升对作文的积极性并受到良好的文化渲染，这对于提升学生的心智以及道德修养都是极为有效的途径。
（二）加强对学生写作技巧的培养
在写作过程中，学生的写作技巧是决定作文质量的重要因素。教师应该从细节来着重培养学生的写作技巧，比如从培养学生动作描写的写作能力来入手。
例如，动作描写是学生通过对人物富有特征性的动作进行观察，以文字表现出人物的性格、品质、处境等状态的写作方法。教师要通过培养学生进行不断阅读、欣赏、探究与尝试，使其能够深刻认识到动作描写对表现人物个性的重要作用，让学生笔下的人物“活”起来，从而提升学生的写作技巧以及提高作文教学的质量。在进行作文教学过程中，教师可以先为学生提供导写材料，通过让学生借鉴的方式提高学生的写作技巧。“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了”。（人教版七年级上册《我的老师》）给出材料之后，教师可以对学生提问：“上述材料中的动词有哪些？”学生：“落，迎，敲。”学生回答之后教师可要求学生将材料中的动词进行替换，并让学生写出来。教师采用这样动词替换的方式不仅可以让学生掌握材料中的写作手法，同时还加强了学生的转换思维，扩大了学生的词汇量，从而使学生的写作技巧逐步提升。
（三）结合生活实际进行作文教学
由于很多学生会出现写作偏离主体以及脱离生活实际的现象，教师在作文教学的过程中应该紧密结合生活实际来对学生进行写作技巧的指导。引导学生善于发现生活中的美，并对生活中所发生的事件进行感悟。比如，在进行《最熟悉的“陌生人”》一课时，教师让学生提出生活中最熟悉的陌生人是谁，并对其进行详细的观察，学生选取的对象一般是父亲、母親、同学、老师。这种将生活实际结合到作文命题中的做法是有效提升学生生活观察力的手段，要想写好这篇文章，就要在生活中对写作对象进行详细的观察，从而达到了写作从生活实际出发的目的。另外教师还可以布置课外任务，让学生将寒暑假的见闻通过日记的形式提交上来，增加学生的生活素材积累，也有效充实了学生的写作内容。
三、结语
总而言之，教师要正确认识写作对于学生未来发展的重要性，以学生为本来进行作文教学，知晓作文不仅仅是为了应付考试而存在的，其真正意义是培养学生的语文素养、人文精神。教师应打破传统教学中一成不变的教学环境，带领学生积极体验生活、感悟生活以及观察生活，并鼓励学生进行大量的写作素材累积，只有这样才可以有效提升学生的写作水平以及写作热情，从而达到提高初中语文作文教学水平的目的。
参考文献
[1]李伟.关于初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].作文成功之路（旬刊），2016（5）.
[2]周广道.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].快乐阅读，2016（2）.
[3]张莉.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].教育现代化：电子版，2015（32）.
（编辑：张驰）
【关键词】初中语文；作文教学；教学困境；解决策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
初中语文的作文体裁主要包括：说明文、议论文、应用文以及记叙文，是经过学生的思想考虑和语言组织，通过文字叙述来表达一个主体意义的记叙方法。而在当下初中语文的作文教学中存在教学方法枯燥、学生对于写作不积极以及抄袭文章等现象，致使作文教学质量处于较低的状态。
一、初中作文教学目前面临的困境
（一）教师采用传统方法进行作文教学
在传统的作文教学中，教师都是直接布置了作文主题来让学生写作，学生并没有体会到写作的真正意义。部分教师还采取通过对优秀范文的朗读，让学生寻找文中精彩部分的方式来进行教学，这样的方式极度缺乏教学的层次性、目的性。导致学生对于写作的热情持续降低，并不能对写作提起兴趣。
（二）学生频频出现抄袭作文现象
初中学生的课业压力是比较大的，随着学习的难度越来越大，致使学生不能以认真的态度来看待写作，因为写作所花费的时间比较多，而又因为学生脑海中并没有形成海量的写作素材积累，导致学生为了应付完成作业而出现抄袭的现象。从而使学生的写作水平直线下降，达不到预期的教学效果。
（三）学生写作与现实生活脱离
在传统作文教学的过程中一直是采用密闭的环境来进行教学的，这样的教学方法极大地禁锢了学生的想象能力以及对生活的感悟能力。而教师并没有意识到鼓励学生亲近生活、体验生活，并严格按照教材内容对学生进行强硬的知识灌输。从而使学生的作文极其乏味，写作素材受到了极大的局限性。
二、提高初中语文教学质量的策略分析
（一）教师转变传统教育理念
虽然当下我国的教育模式还是以应试教育为主，但教师要想有效地提高学生的作文素养，就要摒弃传统的教学理念。教师要明确学生学好语文学科是对其今后的成长发展进行良好的铺垫，不能单纯地为了应付考试来进行作文教学。同时在教学过程中要增强学生的文化底蕴，让学生想写作、爱写作。如在教学国学经典课文时教师可以增加学生学习传统文化的机会，介绍这类课文的背景知识，增加学生的文化底蕴；学习外国文学作品时，也可以开展中外文化的对比，让学生接触更加的文化知识，进而激发学生写作的欲望，让学生爱上写作。
同时教师还要加深自身的文学素养，语文教师是引导学生形成良好品格、人文精神的重要指引。教师在加强了自身的文学素养之后将对学生进行潜移默化的文学素养熏陶，使学生从心灵上提升对作文的积极性并受到良好的文化渲染，这对于提升学生的心智以及道德修养都是极为有效的途径。
（二）加强对学生写作技巧的培养
在写作过程中，学生的写作技巧是决定作文质量的重要因素。教师应该从细节来着重培养学生的写作技巧，比如从培养学生动作描写的写作能力来入手。
例如，动作描写是学生通过对人物富有特征性的动作进行观察，以文字表现出人物的性格、品质、处境等状态的写作方法。教师要通过培养学生进行不断阅读、欣赏、探究与尝试，使其能够深刻认识到动作描写对表现人物个性的重要作用，让学生笔下的人物“活”起来，从而提升学生的写作技巧以及提高作文教学的质量。在进行作文教学过程中，教师可以先为学生提供导写材料，通过让学生借鉴的方式提高学生的写作技巧。“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了”。（人教版七年级上册《我的老师》）给出材料之后，教师可以对学生提问：“上述材料中的动词有哪些？”学生：“落，迎，敲。”学生回答之后教师可要求学生将材料中的动词进行替换，并让学生写出来。教师采用这样动词替换的方式不仅可以让学生掌握材料中的写作手法，同时还加强了学生的转换思维，扩大了学生的词汇量，从而使学生的写作技巧逐步提升。
（三）结合生活实际进行作文教学
由于很多学生会出现写作偏离主体以及脱离生活实际的现象，教师在作文教学的过程中应该紧密结合生活实际来对学生进行写作技巧的指导。引导学生善于发现生活中的美，并对生活中所发生的事件进行感悟。比如，在进行《最熟悉的“陌生人”》一课时，教师让学生提出生活中最熟悉的陌生人是谁，并对其进行详细的观察，学生选取的对象一般是父亲、母親、同学、老师。这种将生活实际结合到作文命题中的做法是有效提升学生生活观察力的手段，要想写好这篇文章，就要在生活中对写作对象进行详细的观察，从而达到了写作从生活实际出发的目的。另外教师还可以布置课外任务，让学生将寒暑假的见闻通过日记的形式提交上来，增加学生的生活素材积累，也有效充实了学生的写作内容。
三、结语
总而言之，教师要正确认识写作对于学生未来发展的重要性，以学生为本来进行作文教学，知晓作文不仅仅是为了应付考试而存在的，其真正意义是培养学生的语文素养、人文精神。教师应打破传统教学中一成不变的教学环境，带领学生积极体验生活、感悟生活以及观察生活，并鼓励学生进行大量的写作素材累积，只有这样才可以有效提升学生的写作水平以及写作热情，从而达到提高初中语文作文教学水平的目的。
参考文献
[1]李伟.关于初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].作文成功之路（旬刊），2016（5）.
[2]周广道.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].快乐阅读，2016（2）.
[3]张莉.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].教育现代化：电子版，2015（32）.
（编辑：张驰）