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摘 要：英语快速阅读是英语学习过程中一个极为重要的组成部分。为了更有效地吸收大量信息、更新知识，提高英语的阅读速度和快速理解能力成为当务之急。在快速阅读过程中，充分运用视觉信息和非视觉信息的联合作用，利用主题获取段落主题，利用文章中的信号词会有效提高英语阅读速度和能力。本文对此进行了阐述。
关键词：英语；快速阅读；技能；培养；方法
阅读是英语学习中获得信息的一种手段，也是英语学习者必须掌握的基本技能，因此在各类考试中阅读题必不可少。这种阅读是在有限的时间内进行的，这就要求阅读者必须具有一定的阅读速度和准确性。在平时的学习过程中，必须养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，提高阅读效率，才能达到快速阅读的目标。
一、生词问题的解决
在实践当中，影响阅读速度的最大障碍莫过于生词了。跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决。猜测词义的方法有很多，比如根据语境、定义标记词（means，refer to,……）、重复标记词（in other words,thatis to say,……）、列举标记词（for example,such as,……） 以及同位语、同义词、反义词或常识等。
比如：A middle-aged professor said thatmatter how much he gave her for the household expenses,she always ranshort. 在此句中我们很容易猜出travagant的意思是“奢侈，浪费”，因为从句中说“不论他给她多少钱作家务开销她都不够花”。
又比如：Prometheus stayed chained to the rock for many years.Then atlast the mighty her cules came forth and broke the……在这段话中有前面的stayed chained作提示，还有我们熟知的希腊神话里的“被缚的普罗米修斯”以及大力神赫格拉斯解放普罗米修斯的故事，使我们很容易想到，bonds这个词一定是“锁链”。
有时很难猜出一个词的真正意义，这时只要我们能看出它的词性、在句中的作用，不影响阅读就足够了。 例如：A German told me that all over China
will give you higher blood pressure. 我们不难看出gourmet是一种能吃的东西，至于它到底是什么，完全可以不管。
这样，解决了生词问题，就为以后的快速阅读扫除了障碍，铺平了道路。
二、培养成组视读的好习惯
在阅读过程中，常见有人总是一个词一个词地读，且常伴有一些习惯动作：用手指、 摆头等，这些都是速读的障碍。成组视读是一种科学的阅读方法。（1）要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能少地停顿。试比较：①DO/you/read/word/by/word?（目光停顿6次）②Can you read/phrase by phrase?（目光停2次）。（2）读的时候不要把目光停在第一个词上，而应停在第二个词上；用两眼余光看这个词两侧的词。眼睛不要盯在字行上，要高一些，这些映入眼帘的便是词组而不是单个的词。（3）读的时候要少眨眼、不摆头，只要眼球来回转动就可以了。保持坐姿端正，书本应放到眼睛正前方，眼睛与书本距离大约一尺为宜。这样才能保证同一适当距离、同一视角范围内尽可能多地摄入文字信息。（4）成组视读的关键在于它既不是默读（心读），更不是朗读，而是通过目光在英语与大脑之间建立直接的联系，即英语思维。这是一个简捷快速的过程，不经过大量阅读训练是无法得到的。
在快速阅读过程中，成组视读是一种良好的阅读方法，既提高了速度又有助于理解。但有的文章在特定的条件下（比如时间短、文章又很长）要求阅读者要有更高的阅读技能，这需要长期大量的训练。
三、合理使用跳读和略读的方法
在阅读过程中，熟练的阅读者能根据自己阅读目的、读物内容和文体调整阅读速度，并利用头脑中已有的相关知识，借助尽可能少的文字信息进行选择、推测和推理，必要时还可跳出读物客观地判断作者意图。这便是跳读和略读。跳读和略读的关键是要抓住文章的开头和结尾以及各段的关键词和主题句。主题句可能在各段开头，也可能出现在结尾。
以Watching Ants为例。文章一开始便开门见山“揭开石头便会发现一个蚁城”，使人立刻会想到这是一篇介绍蚂蚁习性的文章。紧接着那一段第一句便点明这段主旨：While ants grow,they change their form three times.(Topic sentence）下面各段分别介绍蚁后、蚂蚁采食、蚁城饮食情况以及相互交谈方式等，这便是这篇文章的轮廓。把握好这方面的技巧，可节省很多时间。
总之，培养快速阅读能力是提高英语教学的有效方法，对此，我们应努力研究与探索。
关键词：英语；快速阅读；技能；培养；方法
阅读是英语学习中获得信息的一种手段，也是英语学习者必须掌握的基本技能，因此在各类考试中阅读题必不可少。这种阅读是在有限的时间内进行的，这就要求阅读者必须具有一定的阅读速度和准确性。在平时的学习过程中，必须养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，提高阅读效率，才能达到快速阅读的目标。
一、生词问题的解决
在实践当中，影响阅读速度的最大障碍莫过于生词了。跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决。猜测词义的方法有很多，比如根据语境、定义标记词（means，refer to,……）、重复标记词（in other words,thatis to say,……）、列举标记词（for example,such as,……） 以及同位语、同义词、反义词或常识等。
比如：A middle-aged professor said thatmatter how much he gave her for the household expenses,she always ranshort. 在此句中我们很容易猜出travagant的意思是“奢侈，浪费”，因为从句中说“不论他给她多少钱作家务开销她都不够花”。
又比如：Prometheus stayed chained to the rock for many years.Then atlast the mighty her cules came forth and broke the……在这段话中有前面的stayed chained作提示，还有我们熟知的希腊神话里的“被缚的普罗米修斯”以及大力神赫格拉斯解放普罗米修斯的故事，使我们很容易想到，bonds这个词一定是“锁链”。
有时很难猜出一个词的真正意义，这时只要我们能看出它的词性、在句中的作用，不影响阅读就足够了。 例如：A German told me that all over China
will give you higher blood pressure. 我们不难看出gourmet是一种能吃的东西，至于它到底是什么，完全可以不管。
这样，解决了生词问题，就为以后的快速阅读扫除了障碍，铺平了道路。
二、培养成组视读的好习惯
在阅读过程中，常见有人总是一个词一个词地读，且常伴有一些习惯动作：用手指、 摆头等，这些都是速读的障碍。成组视读是一种科学的阅读方法。（1）要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能少地停顿。试比较：①DO/you/read/word/by/word?（目光停顿6次）②Can you read/phrase by phrase?（目光停2次）。（2）读的时候不要把目光停在第一个词上，而应停在第二个词上；用两眼余光看这个词两侧的词。眼睛不要盯在字行上，要高一些，这些映入眼帘的便是词组而不是单个的词。（3）读的时候要少眨眼、不摆头，只要眼球来回转动就可以了。保持坐姿端正，书本应放到眼睛正前方，眼睛与书本距离大约一尺为宜。这样才能保证同一适当距离、同一视角范围内尽可能多地摄入文字信息。（4）成组视读的关键在于它既不是默读（心读），更不是朗读，而是通过目光在英语与大脑之间建立直接的联系，即英语思维。这是一个简捷快速的过程，不经过大量阅读训练是无法得到的。
在快速阅读过程中，成组视读是一种良好的阅读方法，既提高了速度又有助于理解。但有的文章在特定的条件下（比如时间短、文章又很长）要求阅读者要有更高的阅读技能，这需要长期大量的训练。
三、合理使用跳读和略读的方法
在阅读过程中，熟练的阅读者能根据自己阅读目的、读物内容和文体调整阅读速度，并利用头脑中已有的相关知识，借助尽可能少的文字信息进行选择、推测和推理，必要时还可跳出读物客观地判断作者意图。这便是跳读和略读。跳读和略读的关键是要抓住文章的开头和结尾以及各段的关键词和主题句。主题句可能在各段开头，也可能出现在结尾。
以Watching Ants为例。文章一开始便开门见山“揭开石头便会发现一个蚁城”，使人立刻会想到这是一篇介绍蚂蚁习性的文章。紧接着那一段第一句便点明这段主旨：While ants grow,they change their form three times.(Topic sentence）下面各段分别介绍蚁后、蚂蚁采食、蚁城饮食情况以及相互交谈方式等，这便是这篇文章的轮廓。把握好这方面的技巧，可节省很多时间。
总之，培养快速阅读能力是提高英语教学的有效方法，对此，我们应努力研究与探索。