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英语阅读教学的实质是培养学生从书面材料中吸取知识和获取信息的能力，从一定意义上讲进行英语阅读技能的训练就是教给学生自学的方法，新修订的课标明确指出阅读最低要求不低于10万字，必须拓宽阅读范围，提高阅读速度。我认为培养学生阅读技能，应采取以下活动方案：
第一阶段，培养良好的阅读习惯，订阅报纸和杂志。
阅读有朗读和默读两种形式，平时要在听说的基础上培养学生的朗读能力，在朗读基础上培养学生的默读能力，并将两种形式有机的结合起来。具体的说，首先培养学生拼读生词的能力，其次是培养学生整句理解的能力和习惯，做到词不离句，句不离文。
第二阶段，提高阅读理解力和速度。
新课标规定：初中生应能独立阅读生词率不超过3%的题材熟悉的文章，阅读速度以每分钟50~70个单词。因此，必须在理解力和速度上有所突破。首先，要在识词的基础上提高理解词义的能力。一词多义，词根词缀，近反义词来揣摩词义。其次，以语义为单位，的阅读训练。再次，提高整篇文章的理解力，善于抓主题，抓结构，跳跃式前进。
第三阶段，增强适量的辅助性活动与练习。
阅读材料应与课文相同或略低于课文，集知识性、趣味性、实用性为一体的短文，也可是书信、通知、说明等应用性文字材料及相关图标。此外，进行猜测词义的练习，适量增加词汇，让学生根据构词法，上下文语境，语法等对词性、词义进行合理猜测，对提高阅读理解力和速度均由裨益。适当增加语言材料的巩固或语言实践的基础，使学生形成语感并获得运用英语的能力。不过应注意设计尽量真实的语言环境。
第四阶段，结合光碟向学生讲授阅读技巧。
①猜测词义。②抓主题。③找中心句。④找事实判断正误。⑤作评价推测。给他一把金钥匙，让他开启智慧之门。
第一阶段，培养良好的阅读习惯，订阅报纸和杂志。
阅读有朗读和默读两种形式，平时要在听说的基础上培养学生的朗读能力，在朗读基础上培养学生的默读能力，并将两种形式有机的结合起来。具体的说，首先培养学生拼读生词的能力，其次是培养学生整句理解的能力和习惯，做到词不离句，句不离文。
第二阶段，提高阅读理解力和速度。
新课标规定：初中生应能独立阅读生词率不超过3%的题材熟悉的文章，阅读速度以每分钟50~70个单词。因此，必须在理解力和速度上有所突破。首先，要在识词的基础上提高理解词义的能力。一词多义，词根词缀，近反义词来揣摩词义。其次，以语义为单位，的阅读训练。再次，提高整篇文章的理解力，善于抓主题，抓结构，跳跃式前进。
第三阶段，增强适量的辅助性活动与练习。
阅读材料应与课文相同或略低于课文，集知识性、趣味性、实用性为一体的短文，也可是书信、通知、说明等应用性文字材料及相关图标。此外，进行猜测词义的练习，适量增加词汇，让学生根据构词法，上下文语境，语法等对词性、词义进行合理猜测，对提高阅读理解力和速度均由裨益。适当增加语言材料的巩固或语言实践的基础，使学生形成语感并获得运用英语的能力。不过应注意设计尽量真实的语言环境。
第四阶段，结合光碟向学生讲授阅读技巧。
①猜测词义。②抓主题。③找中心句。④找事实判断正误。⑤作评价推测。给他一把金钥匙，让他开启智慧之门。