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摘 要：学生具有数学学习的良好习惯是学习數学的根本保证。养成良好的学习习惯，不仅能提高学习效率，而且能伴随学生健康成长，影响他们的一生。
关键字：课前预习 专心听讲 勤奋认真 独思合作 灵活应用
爱因斯坦说：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大”。而构成我们性格的，正是我们日常生活中的一个个好习惯。陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终身受其益，习惯养不好，终身受其累。”好习惯养成得越多，个人能力就越强，养成了好的习惯就如同为梦想插上了翅膀，它为人生的成功打下坚定的基石。
小时候，鲁迅先生养成不迟到习惯，他要求自己抓紧时间，时时刻刻叮嘱自己凡事要早做，这样长时间坚持下去，就成了习惯。这位以“小跑走完一生”的作用，在中国以至世界文学史上留下辉煌业绩。
在平时的数学教学中，笔者注重培养学生养成了如下学习习惯。
一、培养学生课前预习的习惯
预习新课，能让学生预先了解要学的知识内容，事先准备要用到的学具物品。另外学生事先预习、主动探究，能培养学生的自学能力，遇到不懂的问题，主动质疑，主动去想办法解决，能激发学生的学习积极性，避免时刻被老师牵着鼻子走，我在班上提倡，要学好数学，就是要跑在老师前面。每天放学时，我会布置学生预习内容，第二天上课前，我会检查学生的预习情况，通过表扬好学生，让先进带动后进，让学生慢慢养成预习新课的好习惯。
二、培养学生专心听讲的习惯
专心听讲是对学生的基本要求，听、说、读、写，听是摆在第一位的。课堂上学生不光要听老师讲，还要听学生们讲，在听中学习，在听中思考。为了让学生听得有味，教师上课时一定要精神饱满，力求教学语言幽默风趣，使课堂引人入胜。对于专心倾听学生发言，我常利用小学生当小老师，对发言的同学作评价。如：他声音是否宏亮？方法对不对？说得清不清楚？还有哪些不足？你有什么建议？只要认真听了，才能评价得当，这样学生听讲时就会格外专注。
三、培养学生认真作业，勤奋刻苦的习惯
良好的书写作业习惯可反映学生的学习态度。数学作业时，我不仅要求学生要按时完成，而且要求书写整洁、美观，算式对称、规范。这方面身教重于言教，平时教师板书时也应讲究设计合理、端正规范。这样学生受到感染，潜移默化好习惯一天天养成了。另外，要培养学生勤奋、刻苦的习惯。一个不肯付出汗水的人，学业上是不会有好成绩的。未来社会竞争激烈，有些学生平时懒散、拖拉，那走上社会就不能适应快节奏的生活，压力巨大。“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，这句名言应成为每个学生养好习惯的座右铭。
四、培养学生独立思考与合作交流的好习惯
赞可夫有句名言：“教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”数学是思考性极强的学科，在数学教学中必须使学生积极开动脑筋，乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的好习惯。课堂上，教师要创设思考情景，给学生留足思考时间。提问时，要照顾不同层次的学生。难题可让优先多发言，让他们的思维得到进一步发展。容易的题目则应把机会留给中下生，只要他们答对一点，都给予表扬鼓励，让他们感受到成功的乐趣，激发他们思考的欲望。另一方面，合作学习有利于培养学生的团结协助精神，并能使他们的思想在交流碰撞中迸发出创新的火花。如在教学《制作年历》时，学生自发分成小组，有的组员准备材料、有的设计封面、有的负责插图、有的画表格。四个季度，分组完成，学生不仅出色地完成了学习任务，也深深体会到合作学习的乐趣。
五、培养学生灵活应用数学知识的习惯
数学来源于生活，应用于生活。学以致用是现代教育一个关键任务，不能让学生“读死书、死读书”。例如教学《24时计时法》时，笔者布置学生回家看家人手机上的时间显示，然后把它化成普通计时法时间，并请教家人哪些时候哪些地方会用到24时计时法。然后又布置他们分别用24时计时法和普通计时法作出自己的生活作息时间表。这样学生不仅加深了对知识的理解，更体会到数学与日常生活的联系。
习惯的养成，非一朝一夕能做到。人们常说，播下一个行动，就会收获一种习惯；播下一种习惯，就会收获一种性格；播下一种性格，就会收获一种命运。教学生们在数学课堂将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，日复一日，年复一年，让好习惯伴随学生健康成长，让好习惯去铸造就学生生命的精彩。
关键字：课前预习 专心听讲 勤奋认真 独思合作 灵活应用
爱因斯坦说：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大”。而构成我们性格的，正是我们日常生活中的一个个好习惯。陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终身受其益，习惯养不好，终身受其累。”好习惯养成得越多，个人能力就越强，养成了好的习惯就如同为梦想插上了翅膀，它为人生的成功打下坚定的基石。
小时候，鲁迅先生养成不迟到习惯，他要求自己抓紧时间，时时刻刻叮嘱自己凡事要早做，这样长时间坚持下去，就成了习惯。这位以“小跑走完一生”的作用，在中国以至世界文学史上留下辉煌业绩。
在平时的数学教学中，笔者注重培养学生养成了如下学习习惯。
一、培养学生课前预习的习惯
预习新课，能让学生预先了解要学的知识内容，事先准备要用到的学具物品。另外学生事先预习、主动探究，能培养学生的自学能力，遇到不懂的问题，主动质疑，主动去想办法解决，能激发学生的学习积极性，避免时刻被老师牵着鼻子走，我在班上提倡，要学好数学，就是要跑在老师前面。每天放学时，我会布置学生预习内容，第二天上课前，我会检查学生的预习情况，通过表扬好学生，让先进带动后进，让学生慢慢养成预习新课的好习惯。
二、培养学生专心听讲的习惯
专心听讲是对学生的基本要求，听、说、读、写，听是摆在第一位的。课堂上学生不光要听老师讲，还要听学生们讲，在听中学习，在听中思考。为了让学生听得有味，教师上课时一定要精神饱满，力求教学语言幽默风趣，使课堂引人入胜。对于专心倾听学生发言，我常利用小学生当小老师，对发言的同学作评价。如：他声音是否宏亮？方法对不对？说得清不清楚？还有哪些不足？你有什么建议？只要认真听了，才能评价得当，这样学生听讲时就会格外专注。
三、培养学生认真作业，勤奋刻苦的习惯
良好的书写作业习惯可反映学生的学习态度。数学作业时，我不仅要求学生要按时完成，而且要求书写整洁、美观，算式对称、规范。这方面身教重于言教，平时教师板书时也应讲究设计合理、端正规范。这样学生受到感染，潜移默化好习惯一天天养成了。另外，要培养学生勤奋、刻苦的习惯。一个不肯付出汗水的人，学业上是不会有好成绩的。未来社会竞争激烈，有些学生平时懒散、拖拉，那走上社会就不能适应快节奏的生活，压力巨大。“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，这句名言应成为每个学生养好习惯的座右铭。
四、培养学生独立思考与合作交流的好习惯
赞可夫有句名言：“教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”数学是思考性极强的学科，在数学教学中必须使学生积极开动脑筋，乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的好习惯。课堂上，教师要创设思考情景，给学生留足思考时间。提问时，要照顾不同层次的学生。难题可让优先多发言，让他们的思维得到进一步发展。容易的题目则应把机会留给中下生，只要他们答对一点，都给予表扬鼓励，让他们感受到成功的乐趣，激发他们思考的欲望。另一方面，合作学习有利于培养学生的团结协助精神，并能使他们的思想在交流碰撞中迸发出创新的火花。如在教学《制作年历》时，学生自发分成小组，有的组员准备材料、有的设计封面、有的负责插图、有的画表格。四个季度，分组完成，学生不仅出色地完成了学习任务，也深深体会到合作学习的乐趣。
五、培养学生灵活应用数学知识的习惯
数学来源于生活，应用于生活。学以致用是现代教育一个关键任务，不能让学生“读死书、死读书”。例如教学《24时计时法》时，笔者布置学生回家看家人手机上的时间显示，然后把它化成普通计时法时间，并请教家人哪些时候哪些地方会用到24时计时法。然后又布置他们分别用24时计时法和普通计时法作出自己的生活作息时间表。这样学生不仅加深了对知识的理解，更体会到数学与日常生活的联系。
习惯的养成，非一朝一夕能做到。人们常说，播下一个行动，就会收获一种习惯；播下一种习惯，就会收获一种性格；播下一种性格，就会收获一种命运。教学生们在数学课堂将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，日复一日，年复一年，让好习惯伴随学生健康成长，让好习惯去铸造就学生生命的精彩。