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初次见到唐建歧，他还是一所乡中学的一名教师，瘦瘦的身板，中等个子，炯炯有神的眼睛，给人很干练的感觉。十几年来，他因工作能力出色、成绩显著，已经从班主任干到了中心学校校长。十几年的沧桑，把一个大男孩变成了在教学和管理上远近闻名的中年汉子。尽管韶华不再，但他的脸上始终挂着真诚的微笑，被老师们称为“最可爱的领导”。十六年的从教生涯，十年的学校管理经验，他带给学校的是整面墙壁的奖状与锦旗，别人说他已经成功了，也太累了，他总是说：才开始呢！我正疾步在路上……
探索的路上永无止境
1998年，20出头的唐建歧怀着对教育的挚爱，对未来的憧憬回到了家乡的学校，成为一名初中教师。由于他的睿智，他的诚恳，从一名普通教师到学校中层领导，再到乡中心学校校长。
2010年春，一纸调令将他推上马坪乡中心学校校长这个职位。初来咋到的他，在两周内就只身走遍了全乡所有的学校。每到一所学校他都要找学校领导了解情况，找老师听取意见，下课堂调研教学。经过自己深入认真的调研，了解到全乡教师有着强烈的责任感，大多教师都能以校为家，学校管理严谨有序，教学质量一直处于全市前列。但马坪毕竟是邵阳市贫困乡镇，离城远、条件差，师资力量良莠不齐，有些教师的理念跟不上时代的步伐。唐建歧认识到，要想管理好全乡的教育，绝不可以走前辈们的老路，必须走进全乡师生的心里，了解他们的心理世界，探索一条全新的发展之路。
找教师谈话，是唐建歧每周的必修课。作为全乡教育的领头雁，他一有时间就下学校。找教师谈话时，他从来都是以朋友的身份，让他们没有顾虑，畅所欲言。精诚所至，金石为开。对于这样的领导，老师们敞开了心扉，把心里的想法大胆地告诉他。
上岗的前几个星期，为了调整办学思路，他带领各校班子成员赴周边县城成功的学校取经，回到学校后，结合我乡学校实际对兄弟学校的先进经验进行取舍，创造了一套属于自己的工作模式。认为学校的教育方向应该看重对学生的品德和行为习惯的培养，先做人再做学问。于是大胆在全乡师生中提出了“失败没有理由，成功总有办法”的办学理念。在全乡教育教学管理中提出了"三化"并举的管理模式。
一是严谨化管理。教师是学生学习的典范，他主事马坪教育的第一天，就实施教师上班签到制，并要求每周在校五天四晚，教师上课由学校行政领导每堂检查登记，且每周五晨读期间学校组织学生代表对老师的教学及行为举止进行反馈。中心校领导不定期、不通知临时下校查岗。为加强教师管理，在言行举止方面，他又提出“三个一致”的管理模式，即“中心学校与下属各校保持一致，领导与教师保持一致，老师与学生保持一致”，收到了良好的效果。 二是人性化管理。“教师在校三年，要为教师想三十年”，要求乡中心校领导用“假如我是教师，假如是我的领导”的换位思想去对待老师，让他们处于充满亲情，充满关爱，充满温暖的大家庭，每天沐浴着和煦的阳光工作、生活。三是人本化管理。在教师管理方面，始终坚持以人为本，大膽提出教师“主人翁”管理模式，让教师在自我管理中提高认识，积累经验，增长才干，达到管理的目的。就这样，我乡的“严谨化、人性化、人本化”“三化”管理促进了良好的教风、学风建设，教育质量形成良性循环，学校各项工作一年一个台阶。
虽然全乡教育已步入正轨，但唐建歧丝毫没有放松，他说我们虽是农村学校，虽然在设施和生源上无法与城市中学相提并论，但我们可以一直探索下去，探索出一条适合农村学校发展的道路来。
奉献的路上不言辛苦
唐建歧虽然他才37岁，但脸上写满了成功与沧桑。为了工作， 为了学校的发展，他全然不顾自己的一切，把整个身心都投入到全乡教育工作中，用自己的实际行动为全乡教师上了一堂堂生动的德育课。
马坪中心小学的师生永远不会忘记：他刚调任过来那个学期，正逢学校创建省合格学校，征地、拆房、找领导、串百姓，件件都是棘手的事，为了能够早一天使工程上马，他索性将家安在了中心小学。哪里有问题哪里就有他指挥调度的声音，哪里有需要哪里就有他忙碌的身影，整整一年半的时间，他与学校师生一道硬就将原来矮小破旧的校舍换成了一栋栋高楼。
多年来，我乡大部分学校的基础设施建设严重滞后，很大程度上阻碍了我乡教育的均衡发展。唐建歧主政马坪教育以来，他想方设法通过多种渠道，积极帮助学校向上争取项目资金。为了争取项目资金，他常常奔走于县城与乡里，有时候为了找领导汇报工作审批签字，往往一个项目就要跑几十次，甚至还要上市里、跑省城。那份艰辛，也许不为太多的人所知。功夫不负有心人，2011年，全乡建设项目5个，共投入资金240万元；2012年立项6个，共投入资金500余万元。2013年立项4个，共投入资金300万元。这一个个项目、一笔笔资金，无不凝聚了唐建歧校长辛勤的汗水！
其实，一直以来他工作中时刻都把自己当做“万能油”，学校缺什么，他就补什么，而且做一件，专一门，精一件。正是他这种默默奉献，不言辛苦的精神，马坪乡在教育教学中，从未遇到任何阻力，大家纷纷说“校长都能吃苦，默默奉献，我们乐意接受”。
荣誉路上没有停留
一分耕耘，一分收获。从中学初出茅庐到成为骨干教师，从接手法新中学到乡中心学校，这里见证了他一次又一次的荣誉。
1、2000年被共青团武冈市委评为“优秀共青团干部”。
2、2002年、2008年、2010年、2013年四次被武冈市教育局评为“优秀德育工作者”。
3、1999年至2013年九年被武冈市人民政府授予嘉奖。四年被武冈市人民政府授予“三等功”奖励。
4、中学学校教育质量综合评价连续九年被评为武冈市“教育质量先进单位”。特别是2012年初中毕业会考8科居全市第一名，教育质量综合评价居全市第一；小学教育质量综合评价重新跻身市先进行列，重振十年前的雄风！
5、2013年由于工作踏实，成绩突出被武冈市委、市政府评为“教育教学突出贡献个人”。
“已有的——已是过去，欲求的——还在征程。”唐建歧校长把这句话作为座右铭，他一直没有停留。不断提高教学质量，向城市中学看齐是他永不放弃的目标，今年他又带领全乡师生向课堂教学改革发起冲刺。潮平江岸阔，千帆竟风流。他和全乡师生把自己的智慧和爱心化作如橼巨笔，在马坪这块贫瘠的土壤里书写着教育传奇。
（此文系湖南省教育科学“十二五”规划课题《教师魅力形成的方法途径研究》成果）
探索的路上永无止境
1998年，20出头的唐建歧怀着对教育的挚爱，对未来的憧憬回到了家乡的学校，成为一名初中教师。由于他的睿智，他的诚恳，从一名普通教师到学校中层领导，再到乡中心学校校长。
2010年春，一纸调令将他推上马坪乡中心学校校长这个职位。初来咋到的他，在两周内就只身走遍了全乡所有的学校。每到一所学校他都要找学校领导了解情况，找老师听取意见，下课堂调研教学。经过自己深入认真的调研，了解到全乡教师有着强烈的责任感，大多教师都能以校为家，学校管理严谨有序，教学质量一直处于全市前列。但马坪毕竟是邵阳市贫困乡镇，离城远、条件差，师资力量良莠不齐，有些教师的理念跟不上时代的步伐。唐建歧认识到，要想管理好全乡的教育，绝不可以走前辈们的老路，必须走进全乡师生的心里，了解他们的心理世界，探索一条全新的发展之路。
找教师谈话，是唐建歧每周的必修课。作为全乡教育的领头雁，他一有时间就下学校。找教师谈话时，他从来都是以朋友的身份，让他们没有顾虑，畅所欲言。精诚所至，金石为开。对于这样的领导，老师们敞开了心扉，把心里的想法大胆地告诉他。
上岗的前几个星期，为了调整办学思路，他带领各校班子成员赴周边县城成功的学校取经，回到学校后，结合我乡学校实际对兄弟学校的先进经验进行取舍，创造了一套属于自己的工作模式。认为学校的教育方向应该看重对学生的品德和行为习惯的培养，先做人再做学问。于是大胆在全乡师生中提出了“失败没有理由，成功总有办法”的办学理念。在全乡教育教学管理中提出了"三化"并举的管理模式。
一是严谨化管理。教师是学生学习的典范，他主事马坪教育的第一天，就实施教师上班签到制，并要求每周在校五天四晚，教师上课由学校行政领导每堂检查登记，且每周五晨读期间学校组织学生代表对老师的教学及行为举止进行反馈。中心校领导不定期、不通知临时下校查岗。为加强教师管理，在言行举止方面，他又提出“三个一致”的管理模式，即“中心学校与下属各校保持一致，领导与教师保持一致，老师与学生保持一致”，收到了良好的效果。 二是人性化管理。“教师在校三年，要为教师想三十年”，要求乡中心校领导用“假如我是教师，假如是我的领导”的换位思想去对待老师，让他们处于充满亲情，充满关爱，充满温暖的大家庭，每天沐浴着和煦的阳光工作、生活。三是人本化管理。在教师管理方面，始终坚持以人为本，大膽提出教师“主人翁”管理模式，让教师在自我管理中提高认识，积累经验，增长才干，达到管理的目的。就这样，我乡的“严谨化、人性化、人本化”“三化”管理促进了良好的教风、学风建设，教育质量形成良性循环，学校各项工作一年一个台阶。
虽然全乡教育已步入正轨，但唐建歧丝毫没有放松，他说我们虽是农村学校，虽然在设施和生源上无法与城市中学相提并论，但我们可以一直探索下去，探索出一条适合农村学校发展的道路来。
奉献的路上不言辛苦
唐建歧虽然他才37岁，但脸上写满了成功与沧桑。为了工作， 为了学校的发展，他全然不顾自己的一切，把整个身心都投入到全乡教育工作中，用自己的实际行动为全乡教师上了一堂堂生动的德育课。
马坪中心小学的师生永远不会忘记：他刚调任过来那个学期，正逢学校创建省合格学校，征地、拆房、找领导、串百姓，件件都是棘手的事，为了能够早一天使工程上马，他索性将家安在了中心小学。哪里有问题哪里就有他指挥调度的声音，哪里有需要哪里就有他忙碌的身影，整整一年半的时间，他与学校师生一道硬就将原来矮小破旧的校舍换成了一栋栋高楼。
多年来，我乡大部分学校的基础设施建设严重滞后，很大程度上阻碍了我乡教育的均衡发展。唐建歧主政马坪教育以来，他想方设法通过多种渠道，积极帮助学校向上争取项目资金。为了争取项目资金，他常常奔走于县城与乡里，有时候为了找领导汇报工作审批签字，往往一个项目就要跑几十次，甚至还要上市里、跑省城。那份艰辛，也许不为太多的人所知。功夫不负有心人，2011年，全乡建设项目5个，共投入资金240万元；2012年立项6个，共投入资金500余万元。2013年立项4个，共投入资金300万元。这一个个项目、一笔笔资金，无不凝聚了唐建歧校长辛勤的汗水！
其实，一直以来他工作中时刻都把自己当做“万能油”，学校缺什么，他就补什么，而且做一件，专一门，精一件。正是他这种默默奉献，不言辛苦的精神，马坪乡在教育教学中，从未遇到任何阻力，大家纷纷说“校长都能吃苦，默默奉献，我们乐意接受”。
荣誉路上没有停留
一分耕耘，一分收获。从中学初出茅庐到成为骨干教师，从接手法新中学到乡中心学校，这里见证了他一次又一次的荣誉。
1、2000年被共青团武冈市委评为“优秀共青团干部”。
2、2002年、2008年、2010年、2013年四次被武冈市教育局评为“优秀德育工作者”。
3、1999年至2013年九年被武冈市人民政府授予嘉奖。四年被武冈市人民政府授予“三等功”奖励。
4、中学学校教育质量综合评价连续九年被评为武冈市“教育质量先进单位”。特别是2012年初中毕业会考8科居全市第一名，教育质量综合评价居全市第一；小学教育质量综合评价重新跻身市先进行列，重振十年前的雄风！
5、2013年由于工作踏实，成绩突出被武冈市委、市政府评为“教育教学突出贡献个人”。
“已有的——已是过去，欲求的——还在征程。”唐建歧校长把这句话作为座右铭，他一直没有停留。不断提高教学质量，向城市中学看齐是他永不放弃的目标，今年他又带领全乡师生向课堂教学改革发起冲刺。潮平江岸阔，千帆竟风流。他和全乡师生把自己的智慧和爱心化作如橼巨笔，在马坪这块贫瘠的土壤里书写着教育传奇。
（此文系湖南省教育科学“十二五”规划课题《教师魅力形成的方法途径研究》成果）