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记忆英语单词的能力决定词汇量的多少，词汇量决定听、说、读、写综合能力的发展。我从农村学生识记单词的实际情况出发，结合自己的教学经验，从创设最佳心理状态和指导记忆方法两个方面作了个人的一些见解，希望专家、同行的眼球转向农村英语教学这个广阔的领域来。
在当今的教育领域以来我们都是提倡无差别的教育，可城乡差别依然显著！城市中学早已有了三机一幕、多媒体、网络教室；学生可以使用金山词霸、语料库和词汇检索等软件查找单词、短语和例句，还可以使用电子词典帮助阅读，鼠标取词，极为省时方便；城市从小学就正规地开设英语课，教学条件好，师资水平高，教学效果好，学生到中学后学习相对轻松；城市家庭条件较好，学困生可以请家教辅导，等等。但是农村学生就不是那样！农村学校办学条件差，至今，能有个录音机给学生练听力就很不错了。农村小学开设英语课更是困难重重，不仅教学条件差，而且师资严重匮乏，导致学生成绩参差不齐，到了中学不得不从 26 个字母教起，教学任务十分繁重：首先，大量生词、短语、句型有待学生记忆，而 90% 以上学生不会音标或知之甚少，记单词常常借助汉语或拼音，死记硬背，“有口无心”，听不懂，说不出，很快便失去兴趣和信心，因此，很有必要对学生记忆单词加以重新研究和指导，以帮助学生树立信心，掌握方法，攻克单词难关。以下有两个方面作了尝试，效果较为理想。
一、创设最佳心理状态。
1. 要激起强烈的记忆欲望。
首先要明确记忆目标，在自己想要记住某些单词之前，最好怀着强烈的记忆欲望，并赋予那些单词特殊的意义和价值。我曾做过这样的实验：要求学生用15分钟识记15个单词，15分钟之后要进行测试（听写），能够完全写对的没有几个，但有学生甚至一个都写不下来。实验结果告诉我加强学生记单词是必要的。
2. 要树立强烈的自信心和成功感。
有句名言：“自信是走向成功的第一步。”一个人的成才与否，其智力因素和非智力因素都起至关重要的作用！而自信心又是非智力因素中极为重要的方面。如果学生认为学习外语很困难，那就真地会感到困难；但是，如果他充分认识了词汇在英语学习中的重要作用，坚信自己有非凡的语言才能和坚强的毅力，坚信困难只是暫时的，积极努力，百折不挠，就会使学习外语变得更加容易。
二、最适合农村学生的记词方法。
1.读音规则法记忆。
这是我们农村学生记单词必须全面掌握的最基本方法。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。因此，教师必须帮助学生系统地学会音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。
2.单词的形态法记忆。
这是我们农村学生在有了一定的词汇量之后必须掌握的有效记忆方法，既通过分析单词的和词缀的意义以及单词是否转化、合成和派生等记忆英语单词。这种记词方法的优点是把具有同一基本意义的不同词性或意义相反的一系列单词同时记忆，一目了然，便于储存。
3.联想法记忆。
联想是记忆的基础。因为在我们的农村有着丰富多彩的食物和东西如果我们能够把英语联想记忆单词。那就是我们农村孩子的财富啊，并且充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词更生动、更形象，使生词和熟词速记。
4.卡片式法记忆。
为了让学生自制词汇卡片，写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配和例句等，每次看其中一部分，尝试记忆另一部分。随身携带，随时随地进行词汇记忆。虽然有人认为此法有点过时，但是，确实有很多学生用它迅速有效地掌握了大量生词，并形成长时记忆。
以上就是我在农村教学这几年中得到一些总结和经验。
在当今的教育领域以来我们都是提倡无差别的教育，可城乡差别依然显著！城市中学早已有了三机一幕、多媒体、网络教室；学生可以使用金山词霸、语料库和词汇检索等软件查找单词、短语和例句，还可以使用电子词典帮助阅读，鼠标取词，极为省时方便；城市从小学就正规地开设英语课，教学条件好，师资水平高，教学效果好，学生到中学后学习相对轻松；城市家庭条件较好，学困生可以请家教辅导，等等。但是农村学生就不是那样！农村学校办学条件差，至今，能有个录音机给学生练听力就很不错了。农村小学开设英语课更是困难重重，不仅教学条件差，而且师资严重匮乏，导致学生成绩参差不齐，到了中学不得不从 26 个字母教起，教学任务十分繁重：首先，大量生词、短语、句型有待学生记忆，而 90% 以上学生不会音标或知之甚少，记单词常常借助汉语或拼音，死记硬背，“有口无心”，听不懂，说不出，很快便失去兴趣和信心，因此，很有必要对学生记忆单词加以重新研究和指导，以帮助学生树立信心，掌握方法，攻克单词难关。以下有两个方面作了尝试，效果较为理想。
一、创设最佳心理状态。
1. 要激起强烈的记忆欲望。
首先要明确记忆目标，在自己想要记住某些单词之前，最好怀着强烈的记忆欲望，并赋予那些单词特殊的意义和价值。我曾做过这样的实验：要求学生用15分钟识记15个单词，15分钟之后要进行测试（听写），能够完全写对的没有几个，但有学生甚至一个都写不下来。实验结果告诉我加强学生记单词是必要的。
2. 要树立强烈的自信心和成功感。
有句名言：“自信是走向成功的第一步。”一个人的成才与否，其智力因素和非智力因素都起至关重要的作用！而自信心又是非智力因素中极为重要的方面。如果学生认为学习外语很困难，那就真地会感到困难；但是，如果他充分认识了词汇在英语学习中的重要作用，坚信自己有非凡的语言才能和坚强的毅力，坚信困难只是暫时的，积极努力，百折不挠，就会使学习外语变得更加容易。
二、最适合农村学生的记词方法。
1.读音规则法记忆。
这是我们农村学生记单词必须全面掌握的最基本方法。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。因此，教师必须帮助学生系统地学会音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。
2.单词的形态法记忆。
这是我们农村学生在有了一定的词汇量之后必须掌握的有效记忆方法，既通过分析单词的和词缀的意义以及单词是否转化、合成和派生等记忆英语单词。这种记词方法的优点是把具有同一基本意义的不同词性或意义相反的一系列单词同时记忆，一目了然，便于储存。
3.联想法记忆。
联想是记忆的基础。因为在我们的农村有着丰富多彩的食物和东西如果我们能够把英语联想记忆单词。那就是我们农村孩子的财富啊，并且充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词更生动、更形象，使生词和熟词速记。
4.卡片式法记忆。
为了让学生自制词汇卡片，写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配和例句等，每次看其中一部分，尝试记忆另一部分。随身携带，随时随地进行词汇记忆。虽然有人认为此法有点过时，但是，确实有很多学生用它迅速有效地掌握了大量生词，并形成长时记忆。
以上就是我在农村教学这几年中得到一些总结和经验。