论文部分内容阅读
【摘要】在国际上，人们普遍用英语交流，甚至有的国家将其作为第二母语，所以一直都是国内外学校教学的重点科目。而高中英语与初中英语相比，知识点增多、学习难度加大，给学生们英语的学习带来很大的挑战。因此，新课程的革新要求将英语教学的改革作为高中英语教学重点解决的问题，而高中英语老师应该这次的机遇，不断地学习和掌握新的技巧和方法，帮助学生们顺利完成初高中英语的过渡，让英语的学习成为他们的一大乐趣。本文主要在新课改的基础上，重点提出了高中英语教学改革和创新的策略和方法，以期为以后高中英语的教学提供一定的帮助。
【关键词】新课改；高中英语；高效课堂；策略探讨
一、树立核心素养教学理念
老师是学生学习的引导者，要在高中英语课堂教学中 实现学生的核心素养培养，首先，作为教育工作者，其自身就必须树立起核心素养培养的积极教学理念。理念的树 立，不仅要体现在具体理论与实践经验的学习上，更需要从 自己的教学情况出发，从学生的学习情况入手，制订更为科 学合理且符合核心素养培养的教学计划。学校方面也应该 加大教师队伍的培训与考核，确保每一位教师教学意识的 正确与先进。比如，在高中英语的课堂上，老师在讲解第一节课Unit1 Friendship时，这门可主要讲的是有关“友谊”话题，老师可以根据每个人的具体情况分成两人分组，设置不同的情境，让他们从中挑选然后设计小的英语对话，等他们交流完后，让他们积极主动的上台展示，这样不仅可以增强学生们的好胜心，激发他们的表演欲望，而且还可以提高他们的自主学习能力，加深他们对知识的理解。
二、运用适当的教学方式
传统的高中英语教学，一般采用的是枯燥乏味的课堂讲解教学，老师在上面激情昂扬，学生在下面昏昏欲睡，教学效率低下，效果差。所以在高中英语的课堂上，老师应该采取多样化、多层次、多方位的教学方法，利用多媒体、计算机等不同教学设施，不仅可以抓住学生的眼球，激发他们的好奇心，从而增强他们的求知的能力。
比如，在高中英语的课堂上，老师在讲解Unit3 Healthy eating时，这节课主要讲解的内容就是健康饮食，由于课本上的内容比较死板、抽象，无法调动学生们的积极性，这时老师可以采取用多媒体视频展示一段对健不健康饮食对学生造成伤害的视频，然后再用flash动画的形式，把各种各样的食物用照片的形式展示给同学们看，然后用以英語对话的形式问他们这个是否是健康食品，然后他们要进行判断并且说出原因，过程中老师应该积极鼓励回答问题的同学，增加学生们对自己口语能理的自信心，让他们积极主动的表现自己。另外，还可以采用互动的教学的模式，以小组的形式互相讨论交流，或者以班级为单位包括老师在内进行交流互动，打破传统的死板式教学，激发学生内心的好奇因子，让他们自由发挥想象，培养他们的创新思维，从而使他们爱上对英语的学习。
三、坚持学生主体化教学
在高中英语的教学中，学生才是学习的主体，老师仅仅起到辅助引导的作用。因此，老师应该结合学生们学习的实际情况制定相应的教学方案，尊重他们个人的意愿，为不同的学生制定不同的学习计划，使他们发挥自己的最大潜能。
比如，在高中英语的课堂上，老师在讲解Unit 2 United Kingdom时，这节课主要给同学们讲解英国的一些事情，但由于大多数同学没有去过英国，也没有对英国有过多的关注，所以直接按照课本顺序先讲解Warming up的话，如果可能使得同学们一头雾水，无法很好的对其进行理解掌握。如果在Warming up前，先把reading与 Pre- reading这部分内容讲完，让同学对英国的情况有一个大体的了解，然后在进行Warming up的阶段，也许会起到意想不到的结果。这样以学生为主体的教学方法，不仅能够激发学生们的学习的自主性，而且还可以培养他们独立自力的能力。
四、优化教学材料内容
教师在进行课堂教学的过程中，教师需要根据学生的掌握的情况进行改进，对学生学习过程中的内容根据学生的掌握情况，进行合理的删减，这样既可以减轻学生上课的负担，又能够抓住学生上课的重点，教师要抓取课程教学中相关章节之间的联系，将教学内容进行合理的整合，从而为学生准备学习过程中所需的材料。教师可以对学生掌握的情况的要求更加严格，可以采用竞争的方式激发学生学习的积极性，促进学生能力的提升，比方说学生在学习Festival的相关章节的时候，教师可以让学生对相关节日的单词进行抢答，教师可以让学生对节日相关的背景进行查阅，查阅完成之后，可以制作成多媒体的形势进行汇报，并挑选出制作精美的进行表彰，并让学生对演讲的内容进行评估，学习演讲的好的学生的优点和长处，这样可以让学生相互学习，同时，每个学生都有表现自己的机会，这样学生的积极性将会得到调动，上课听讲的效率也会得到提升。
五、结束语
现在新课程改革已经进行了一段时间，在新的教学背景下，要想让学生的上课效率快速提高，需要改变当前的教学模式，原来的英语课堂教学模式往往是一种教师为主导的教学方式，学生的口语往往不能得到很好的锻炼，因此，教师需要凸显学生为主体的课堂教学模式，让学生能在课堂上尽可能多的讲英语，这样英语课堂的效果才能越来越好。
【关键词】新课改；高中英语；高效课堂；策略探讨
一、树立核心素养教学理念
老师是学生学习的引导者，要在高中英语课堂教学中 实现学生的核心素养培养，首先，作为教育工作者，其自身就必须树立起核心素养培养的积极教学理念。理念的树 立，不仅要体现在具体理论与实践经验的学习上，更需要从 自己的教学情况出发，从学生的学习情况入手，制订更为科 学合理且符合核心素养培养的教学计划。学校方面也应该 加大教师队伍的培训与考核，确保每一位教师教学意识的 正确与先进。比如，在高中英语的课堂上，老师在讲解第一节课Unit1 Friendship时，这门可主要讲的是有关“友谊”话题，老师可以根据每个人的具体情况分成两人分组，设置不同的情境，让他们从中挑选然后设计小的英语对话，等他们交流完后，让他们积极主动的上台展示，这样不仅可以增强学生们的好胜心，激发他们的表演欲望，而且还可以提高他们的自主学习能力，加深他们对知识的理解。
二、运用适当的教学方式
传统的高中英语教学，一般采用的是枯燥乏味的课堂讲解教学，老师在上面激情昂扬，学生在下面昏昏欲睡，教学效率低下，效果差。所以在高中英语的课堂上，老师应该采取多样化、多层次、多方位的教学方法，利用多媒体、计算机等不同教学设施，不仅可以抓住学生的眼球，激发他们的好奇心，从而增强他们的求知的能力。
比如，在高中英语的课堂上，老师在讲解Unit3 Healthy eating时，这节课主要讲解的内容就是健康饮食，由于课本上的内容比较死板、抽象，无法调动学生们的积极性，这时老师可以采取用多媒体视频展示一段对健不健康饮食对学生造成伤害的视频，然后再用flash动画的形式，把各种各样的食物用照片的形式展示给同学们看，然后用以英語对话的形式问他们这个是否是健康食品，然后他们要进行判断并且说出原因，过程中老师应该积极鼓励回答问题的同学，增加学生们对自己口语能理的自信心，让他们积极主动的表现自己。另外，还可以采用互动的教学的模式，以小组的形式互相讨论交流，或者以班级为单位包括老师在内进行交流互动，打破传统的死板式教学，激发学生内心的好奇因子，让他们自由发挥想象，培养他们的创新思维，从而使他们爱上对英语的学习。
三、坚持学生主体化教学
在高中英语的教学中，学生才是学习的主体，老师仅仅起到辅助引导的作用。因此，老师应该结合学生们学习的实际情况制定相应的教学方案，尊重他们个人的意愿，为不同的学生制定不同的学习计划，使他们发挥自己的最大潜能。
比如，在高中英语的课堂上，老师在讲解Unit 2 United Kingdom时，这节课主要给同学们讲解英国的一些事情，但由于大多数同学没有去过英国，也没有对英国有过多的关注，所以直接按照课本顺序先讲解Warming up的话，如果可能使得同学们一头雾水，无法很好的对其进行理解掌握。如果在Warming up前，先把reading与 Pre- reading这部分内容讲完，让同学对英国的情况有一个大体的了解，然后在进行Warming up的阶段，也许会起到意想不到的结果。这样以学生为主体的教学方法，不仅能够激发学生们的学习的自主性，而且还可以培养他们独立自力的能力。
四、优化教学材料内容
教师在进行课堂教学的过程中，教师需要根据学生的掌握的情况进行改进，对学生学习过程中的内容根据学生的掌握情况，进行合理的删减，这样既可以减轻学生上课的负担，又能够抓住学生上课的重点，教师要抓取课程教学中相关章节之间的联系，将教学内容进行合理的整合，从而为学生准备学习过程中所需的材料。教师可以对学生掌握的情况的要求更加严格，可以采用竞争的方式激发学生学习的积极性，促进学生能力的提升，比方说学生在学习Festival的相关章节的时候，教师可以让学生对相关节日的单词进行抢答，教师可以让学生对节日相关的背景进行查阅，查阅完成之后，可以制作成多媒体的形势进行汇报，并挑选出制作精美的进行表彰，并让学生对演讲的内容进行评估，学习演讲的好的学生的优点和长处，这样可以让学生相互学习，同时，每个学生都有表现自己的机会，这样学生的积极性将会得到调动，上课听讲的效率也会得到提升。
五、结束语
现在新课程改革已经进行了一段时间，在新的教学背景下，要想让学生的上课效率快速提高，需要改变当前的教学模式，原来的英语课堂教学模式往往是一种教师为主导的教学方式，学生的口语往往不能得到很好的锻炼，因此，教师需要凸显学生为主体的课堂教学模式，让学生能在课堂上尽可能多的讲英语，这样英语课堂的效果才能越来越好。