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摘 要 科普剧是一种创新的科普教育模式,以其科学与艺术的有机结合,以其互动有趣的特点,深受青少年学生的喜爱。科普剧自2005年引进我国,目前发展已呈现多样化的格局。本文浅谈了科普剧在我国的发展及现状,并提出了我国发展科普剧的几点建议。
关键词 科普剧 发展 建议
一、科普剧溯源
(一)科普剧的定义。
科普剧是一种将科普知识、科学实验等以表演剧的形式表现出来的科普教育形式。它将科学知识、实验、戏剧情节等有机融合,并以奇幻的实验效果和幽默有趣的表演形式给孩子们留下难忘的记忆,达到激发观众学习科学的热情。
(二)科普剧的主要表现形式。
目前科普剧表现形式没有统一的标准和规范,呈现出百花齐放的局面,包括舞台剧、童话剧、布偶剧、小品、实验体验等形式。
(三)科普剧的主要特征。
虽然科普剧表现形式多样化,但只有具备以下主要特征的艺术形式,我们称作科普剧。
1.科学性。必须正确反映、表达科学理论、原理、方法,必须弘扬科学精神。
2.艺术性。大量运用舞台剧理论、技巧和方法,包括人物、情节、场景、服装道具、舞美灯光等。
3.趣味性。表演妙趣横生,让人时而疑惑、时而紧张屏息、时而啧啧称奇、时而热情参与……总之,一场好的科普剧会让人在轻松愉快的状态下快乐的学习。
二、科普剧在我国的发展
(一)引进与推广。
科普剧近年在欧美、日本和我国台湾等地区出现,并逐步在国内的一些科普场馆开展。从2007年开始,在中国科协、中国自然科学博物馆协会的大力推动下,科普剧得以在全国范围内推广,其中标志性的事件就是“2007全国科普日活动全国科普剧联合演出”和“2008年全国科普场馆科普互动剧创作表演大赛”。这两次活动都在全国范围内掀起了开展科普剧活动的热潮。
(二)创新与发展。
在科普推廣和普及的同时,各地科普剧创作表演单位都在不遗余力对其进行本土化的创新,并创作出一些具有中国特色和地方特色的科普表演剧,“2008年全国科普场馆科普互动剧创作表演大赛”的28个现场参赛剧目很好的体现了这一点。如北京地区的融入京剧元素、南方的融入粤剧元素以及部分地区融入布偶剧的元素等。另外在主题的选择上也考虑贴近本地本土的实际需要。
三、科普剧发展面临的主要问题
(一)缺乏认识和理解。
演出团体对科普剧内涵、外延和科普教育意义缺乏深刻全面的理解。认识的缺乏导致创作、表演和宣传上的方向偏离,有些过于偏向剧的艺术形式,有些又过于偏向科学的严肃性。
(二)创作与表演水平不够高。
从2008年在东莞科技馆举行的全国科普全国科普场馆科普互动剧大赛中,我们发现了一些优秀的剧目和剧团,但整体来讲,创作与表演水平还不够。
(三)专业队伍不够多.
全国从事科普剧创作表演的专业团体屈指可数,调查中只发现北京、山东各有一到二家。
四、促进科普剧在我国发展的建议
(一)剧本创作有要创意,更要从实际出发。
1.主题选择要有针对性。主题的选择要针对受众当前的实际需要,尤其是紧迫的实际需要。对于有一定科学基础知识的中学生,要选择一些科学探索性质的主题,满足他们深入探究科学奥秘的需要;对于没有多少系统科学知识的小学生,要选择一些科普性质的主题,重点传播基础科学知识,满足小学生的好奇心;对于被一些日常自然社会现象(如迷信活动)所困惑的社区居民来讲,与破除迷信、科学生活有关的主题正好解决他们心中的疑惑和误解,帮助他们形成正确科学的生活方式。
2.形式多样化,调动观众的积极性。科普剧要面对社会各种群体,这些群体的文化水平、社会经历、风俗习惯、审判情趣等都不相同,所以要针对不同的观众选择不同的表演形式,“投其所好”。当然,能创造出一种雅俗共赏的形式更是再好不过。针对文化层次高的观众,形式可相对严肃一些,重点以科学探索为主;针对文化层次较低的观众,形式要活泼一些,要加大科普剧的娱乐成份。在具体表现形式的选择上,要将科学传播与观众最喜闻乐见的艺术形式相结合。
(二)加强推广。
1.走进社区,示范宣传。
人们认识的过程往往是从感性认识再到理性认识,再发展到积极的参与。要让科普剧广为人知和广为人爱,就有必要带一些精品送戏进社区,通过示范性的表演,让人们在接触中认识、了解和喜爱科普剧。东莞科技馆每年都组织科普剧进学校、社区活动,收了良好的效果。
2.以科普特色学校、社区为突破点,充分积极各种科普组织的积极性。
科普特色学校、社区具有一定的科普资源,具备一定的组织动员能力,以它们为重点,一则可以集中精力和有限的资源,培养出几个优秀的典型,创作出几个有影响力的精品;二则可以以点带面,带动全社会认识、理解、接受和参与科普剧。
3.建立竞争和交流平台,促进共同提高。
由政府有关部门牵头,每年一届或者两年一届,策划和举办全国性的科普剧大赛,建立一个竞争和表演平台。通过地区层层选拔,让优秀的科普剧目可以脱颖而出,在社会上形成一个竞争的平台,促进科普剧的发展。
通过定期或者不定期举办全国性的科普剧工作交流经验,研讨科普剧发展的问题,共同商讨科普剧的发展之路;同时,也可以设计网络交流平台,各科普剧单位,可上传科普剧的片断或者剧本资源,让其他地区或单位学习和参考,以先进带动后进,共同促进和推动科普剧在全社会的发展。
4.加大政策鼓励力度。
加快科普剧的发展,以国家政策为导向,由政府有关部门制定一些措施,鼓励和资助优秀的科普剧创作和表演企业(事业单位、科普基地、科普企业、科技中介机构等),使之成立专业科普剧团,创作优秀科普剧目,在全社会范围内进行公演,大力推动科普剧的社会化。
参考文献:
[1]李象益.面向创新能力培养的科技馆教育创新[J].2010中美科技馆馆长论坛,2010,6.
[2]刘锡印.创新是科技馆发展的动力[J].科技馆,2000,3.
[3]赵明.快乐科普剧[M].北京少年儿童出版社,2006,1.
关键词 科普剧 发展 建议
一、科普剧溯源
(一)科普剧的定义。
科普剧是一种将科普知识、科学实验等以表演剧的形式表现出来的科普教育形式。它将科学知识、实验、戏剧情节等有机融合,并以奇幻的实验效果和幽默有趣的表演形式给孩子们留下难忘的记忆,达到激发观众学习科学的热情。
(二)科普剧的主要表现形式。
目前科普剧表现形式没有统一的标准和规范,呈现出百花齐放的局面,包括舞台剧、童话剧、布偶剧、小品、实验体验等形式。
(三)科普剧的主要特征。
虽然科普剧表现形式多样化,但只有具备以下主要特征的艺术形式,我们称作科普剧。
1.科学性。必须正确反映、表达科学理论、原理、方法,必须弘扬科学精神。
2.艺术性。大量运用舞台剧理论、技巧和方法,包括人物、情节、场景、服装道具、舞美灯光等。
3.趣味性。表演妙趣横生,让人时而疑惑、时而紧张屏息、时而啧啧称奇、时而热情参与……总之,一场好的科普剧会让人在轻松愉快的状态下快乐的学习。
二、科普剧在我国的发展
(一)引进与推广。
科普剧近年在欧美、日本和我国台湾等地区出现,并逐步在国内的一些科普场馆开展。从2007年开始,在中国科协、中国自然科学博物馆协会的大力推动下,科普剧得以在全国范围内推广,其中标志性的事件就是“2007全国科普日活动全国科普剧联合演出”和“2008年全国科普场馆科普互动剧创作表演大赛”。这两次活动都在全国范围内掀起了开展科普剧活动的热潮。
(二)创新与发展。
在科普推廣和普及的同时,各地科普剧创作表演单位都在不遗余力对其进行本土化的创新,并创作出一些具有中国特色和地方特色的科普表演剧,“2008年全国科普场馆科普互动剧创作表演大赛”的28个现场参赛剧目很好的体现了这一点。如北京地区的融入京剧元素、南方的融入粤剧元素以及部分地区融入布偶剧的元素等。另外在主题的选择上也考虑贴近本地本土的实际需要。
三、科普剧发展面临的主要问题
(一)缺乏认识和理解。
演出团体对科普剧内涵、外延和科普教育意义缺乏深刻全面的理解。认识的缺乏导致创作、表演和宣传上的方向偏离,有些过于偏向剧的艺术形式,有些又过于偏向科学的严肃性。
(二)创作与表演水平不够高。
从2008年在东莞科技馆举行的全国科普全国科普场馆科普互动剧大赛中,我们发现了一些优秀的剧目和剧团,但整体来讲,创作与表演水平还不够。
(三)专业队伍不够多.
全国从事科普剧创作表演的专业团体屈指可数,调查中只发现北京、山东各有一到二家。
四、促进科普剧在我国发展的建议
(一)剧本创作有要创意,更要从实际出发。
1.主题选择要有针对性。主题的选择要针对受众当前的实际需要,尤其是紧迫的实际需要。对于有一定科学基础知识的中学生,要选择一些科学探索性质的主题,满足他们深入探究科学奥秘的需要;对于没有多少系统科学知识的小学生,要选择一些科普性质的主题,重点传播基础科学知识,满足小学生的好奇心;对于被一些日常自然社会现象(如迷信活动)所困惑的社区居民来讲,与破除迷信、科学生活有关的主题正好解决他们心中的疑惑和误解,帮助他们形成正确科学的生活方式。
2.形式多样化,调动观众的积极性。科普剧要面对社会各种群体,这些群体的文化水平、社会经历、风俗习惯、审判情趣等都不相同,所以要针对不同的观众选择不同的表演形式,“投其所好”。当然,能创造出一种雅俗共赏的形式更是再好不过。针对文化层次高的观众,形式可相对严肃一些,重点以科学探索为主;针对文化层次较低的观众,形式要活泼一些,要加大科普剧的娱乐成份。在具体表现形式的选择上,要将科学传播与观众最喜闻乐见的艺术形式相结合。
(二)加强推广。
1.走进社区,示范宣传。
人们认识的过程往往是从感性认识再到理性认识,再发展到积极的参与。要让科普剧广为人知和广为人爱,就有必要带一些精品送戏进社区,通过示范性的表演,让人们在接触中认识、了解和喜爱科普剧。东莞科技馆每年都组织科普剧进学校、社区活动,收了良好的效果。
2.以科普特色学校、社区为突破点,充分积极各种科普组织的积极性。
科普特色学校、社区具有一定的科普资源,具备一定的组织动员能力,以它们为重点,一则可以集中精力和有限的资源,培养出几个优秀的典型,创作出几个有影响力的精品;二则可以以点带面,带动全社会认识、理解、接受和参与科普剧。
3.建立竞争和交流平台,促进共同提高。
由政府有关部门牵头,每年一届或者两年一届,策划和举办全国性的科普剧大赛,建立一个竞争和表演平台。通过地区层层选拔,让优秀的科普剧目可以脱颖而出,在社会上形成一个竞争的平台,促进科普剧的发展。
通过定期或者不定期举办全国性的科普剧工作交流经验,研讨科普剧发展的问题,共同商讨科普剧的发展之路;同时,也可以设计网络交流平台,各科普剧单位,可上传科普剧的片断或者剧本资源,让其他地区或单位学习和参考,以先进带动后进,共同促进和推动科普剧在全社会的发展。
4.加大政策鼓励力度。
加快科普剧的发展,以国家政策为导向,由政府有关部门制定一些措施,鼓励和资助优秀的科普剧创作和表演企业(事业单位、科普基地、科普企业、科技中介机构等),使之成立专业科普剧团,创作优秀科普剧目,在全社会范围内进行公演,大力推动科普剧的社会化。
参考文献:
[1]李象益.面向创新能力培养的科技馆教育创新[J].2010中美科技馆馆长论坛,2010,6.
[2]刘锡印.创新是科技馆发展的动力[J].科技馆,2000,3.
[3]赵明.快乐科普剧[M].北京少年儿童出版社,2006,1.