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教学设计
Step1. Lead-in
1.Greeting ：Have a free talk with students about Lanling’s friendly people.
And then lead into Linshu city and the volunteers of Linshu.
Then we discuss who need our help？
（设计意图：通过观看临沭志愿者的一些志愿活动视频，讨论需要我们帮助的群体。一让学生感到志愿者就在我们身边，二是导入本篇文章的生词：为下面的学习做铺垫）
Step2. Pre-reading
Read through the whole passage and get to know the letter and the pictures.
（设计意图：整体浏览，根据称呼和署名，判断信的文体，通过图片中的人物走进本文的学习。）
Step3 While-reading （2b）
Fast-reading
1.Task 1.
2.Task 2
（设计意图：让学生迅速浏览全文，确定文章的书信文体）
Careful reading ：
Task 3 Read paragragh 1 and anwer questions：
1.Why did Ben write a letter to Miss Li？
2.How did Miss Li help Ben？
3. What was the Animal Helpers？
4. Does Lucky make a difference to Ben’s life？
（设计意图：让学生根据问题完成第一段的阅读，并生成思维导图，理清四个角色之间的关系。）
Task 4 Read paragragh 2 and anwer questions：
1. What’s matter with Ben？
2. What kinds of things are difficult for Ben？
3.How did Ben’s friend help him out？
4.How did Ben feel about the idea？
（设计意图：根据问题的提示，细读文章的第二段，Ben’s difficulties.并生成思维导图，为下面lucky的出现，做铺垫。在中间一分钟的时间让学生带上口罩，塞上耳朵，体验残疾人的感觉，唤醒他们的感恩和大爱情怀。）
Task 5 Read paragragh 3&4 and fill in Lucky’s file：
（设计意图：根据设计的表格，完成Lucky的档案，总结了lucky的能力和影响，从中看出导盲犬的特殊功能。最終完成了整篇文章思维导图的建构。）
Task 6 头脑风暴：
了解导盲犬的一些知识，并关注导盲犬，关注导盲犬的训练基地。
（设计意图：通过头脑风暴进一步了解导盲犬，以及导盲犬的基地现状，提高大家的志愿服务，以及慈善捐献的意识。通过读文中重点句子，再一次领会，词性对于阅读的意义。）
Task 7 Summary
Step 4 Post –reading
Task 1 Let’s think！
通过summary环节，我们从人物角色里反思：
通过Ben的角色，我们要学会感恩; 通过Miss Li的角色，我们要学会志愿和奉献。所以每一个人都能成为志愿者，志愿者在路上！
（设计意图：通过人物角色的反思，唤醒大家的感恩意识，提升大家的志愿和慈善精神，促成大家志愿者在路上的公益行动。）
Task 2 Let’s discuss and let’s write！
通过讨论慈善机构标志，引领大家选择要志愿的组织机构！然后进行回信的写作。
（设计意图：开拓同学们的国际视野，唤醒大家的大爱胸怀！然后书信回复，选择想要加入的志愿者组织。）
Step 5 Emotional education！
Helping others benefits yourselves.
（设计意图：唤醒奉献和大爱的精神，践行慈善公益，帮助需要帮助的人。）
Step6 Homework：
1.Finish and perfect the writing.
2. Search more information about the guide dogs and police dogs.
（设计意图：巩固学过的文章，践行志愿者精神。
Step1. Lead-in
1.Greeting ：Have a free talk with students about Lanling’s friendly people.
And then lead into Linshu city and the volunteers of Linshu.
Then we discuss who need our help？
（设计意图：通过观看临沭志愿者的一些志愿活动视频，讨论需要我们帮助的群体。一让学生感到志愿者就在我们身边，二是导入本篇文章的生词：为下面的学习做铺垫）
Step2. Pre-reading
Read through the whole passage and get to know the letter and the pictures.
（设计意图：整体浏览，根据称呼和署名，判断信的文体，通过图片中的人物走进本文的学习。）
Step3 While-reading （2b）
Fast-reading
1.Task 1.
2.Task 2
（设计意图：让学生迅速浏览全文，确定文章的书信文体）
Careful reading ：
Task 3 Read paragragh 1 and anwer questions：
1.Why did Ben write a letter to Miss Li？
2.How did Miss Li help Ben？
3. What was the Animal Helpers？
4. Does Lucky make a difference to Ben’s life？
（设计意图：让学生根据问题完成第一段的阅读，并生成思维导图，理清四个角色之间的关系。）
Task 4 Read paragragh 2 and anwer questions：
1. What’s matter with Ben？
2. What kinds of things are difficult for Ben？
3.How did Ben’s friend help him out？
4.How did Ben feel about the idea？
（设计意图：根据问题的提示，细读文章的第二段，Ben’s difficulties.并生成思维导图，为下面lucky的出现，做铺垫。在中间一分钟的时间让学生带上口罩，塞上耳朵，体验残疾人的感觉，唤醒他们的感恩和大爱情怀。）
Task 5 Read paragragh 3&4 and fill in Lucky’s file：
（设计意图：根据设计的表格，完成Lucky的档案，总结了lucky的能力和影响，从中看出导盲犬的特殊功能。最終完成了整篇文章思维导图的建构。）
Task 6 头脑风暴：
了解导盲犬的一些知识，并关注导盲犬，关注导盲犬的训练基地。
（设计意图：通过头脑风暴进一步了解导盲犬，以及导盲犬的基地现状，提高大家的志愿服务，以及慈善捐献的意识。通过读文中重点句子，再一次领会，词性对于阅读的意义。）
Task 7 Summary
Step 4 Post –reading
Task 1 Let’s think！
通过summary环节，我们从人物角色里反思：
通过Ben的角色，我们要学会感恩; 通过Miss Li的角色，我们要学会志愿和奉献。所以每一个人都能成为志愿者，志愿者在路上！
（设计意图：通过人物角色的反思，唤醒大家的感恩意识，提升大家的志愿和慈善精神，促成大家志愿者在路上的公益行动。）
Task 2 Let’s discuss and let’s write！
通过讨论慈善机构标志，引领大家选择要志愿的组织机构！然后进行回信的写作。
（设计意图：开拓同学们的国际视野，唤醒大家的大爱胸怀！然后书信回复，选择想要加入的志愿者组织。）
Step 5 Emotional education！
Helping others benefits yourselves.
（设计意图：唤醒奉献和大爱的精神，践行慈善公益，帮助需要帮助的人。）
Step6 Homework：
1.Finish and perfect the writing.
2. Search more information about the guide dogs and police dogs.
（设计意图：巩固学过的文章，践行志愿者精神。