论文部分内容阅读
摘 要：随着素质教育的不断推行，足球教学逐渐受到了人们的重视，并且取得了相应的成绩。随着新课程标准的实时，游戏法被应用在高中体育足球教学中，此举极大程度丰富了足球教学的教学内容，学生的积极性也被充分调动起来。因此，本文对高中体育足球教学现状进行浅要分析，然后结合实际情况，提出了几点游戏法在足球教学中的运用策略。
关键词：游戏法;高中体育;足球教学
足球教学是高中教育体系中的重要组成部分，其教学目的为提升学生的身体素质，促使学生掌握足球相关的理论知识，同时培养学生的足球运动兴趣，进而为我国足球事业的发展奠定基础。将游戏法运用在高中足球教学中，符合学生的个性特征，能有效促进学生的全面发展，营造愉悦、快乐的足球教学氛围[1]。
一、高中体育足球的教学现状
随着足球运动的不断发展，足球运动成为了反映国家经济、文化发展水平的重要运动。高中学生作为祖国未来的栋梁，足球事业未来的生力军，足球教育对其全面发展以及我国足球运动的发展有着重要意义。但是由于现阶段的学生在各个层面都存在着诸多不足，所以需要采取合理的教学方法进行教学。目前高中体育足球教学中存在诸多不足之处，据调查分析表明，将其中的不足之处总结为以下几个方面：
（一）学习积极性差
意识是行为的主导，只有学生抱有足够的学习积极性，足球教学才能有序开展。目前大部分高中现行的足球教学方法，只注重足球技巧理论层面的讲解以及不断地进行最基本的训练，无法激发学生的学习积极性，以至于部分学生对这样单一、乏味的足球教学失去训练的兴趣，这就对足球教学造成了极大阻碍[2]。
（二）学习氛围差
现阶段的高中学生自尊心很强，所以对外部事物的看法极容易被他人所影响。受传统应试教育的影响，我国大部分家长、老师都认为只有学生在高考中考出好成绩才是当前最重要的，因此对足球教学活动缺乏相应的重视。外部环境对高中足球教学没有足够的支持，学生在这种氛围下极其容易对足球教学丧失兴趣。
二、游戏法在高中体育足球教学中的运用
游戏法就是将技巧训练和趣味游戏结合起来，以此丰富技巧、体能训练的方式，增强课堂教学的趣味性，让学生通过游戏提升自己的能力。
（一）游戏法在足球传球中的运用
在足球传球的练习中，老师如果安排学生在课堂上一直重复传球，没有辅以评价标准以及游戏机制，学生就容易产生厌烦心理，练习的过程也完全不在状态，老师管理起来较为困难。老师可以将传球训练和游戏结合起来，将学生分为两个小组，以传球的方式前进，且传球的方式必须按照固定的顺序进行，先达到终点的队伍即获取胜利，而失败的队伍则要接受体能训练相关的惩罚，比如俯卧撑、下蹲、往返跑等等。通过这种游戏方式，能够将学生练习“传球”的过程趣味化，将学生的竞争心理转换为学生练习的动力源泉。学生在胜利之后，就会获得相应的成就感，而失败的学生通过体能训练惩罚，其身体素质也能得以锻炼。
（二）游戏法对提高学生身体素质上的运用
通常开展足球教学能够使学生的身体素质得到很好的锻炼，所以老师在教学过程中要通过游戏法的教学来提升學生的体能。但是在现阶段体能训练的过程中老师只是让学生进行绕球场小跑、压腿训练等简单的热身运动。其中一部分身体素质较差的学生反映这些训练对于自己来说有难度，而身体素质较好的学生则表示动作太简单，根本没必要训练，这严重影响了足球教学的正常开展。因此老师要在体能训练的过程中开展游戏法教学，将全班学生以小组为单位进行负重障碍跑训练，让学生身上绑上一定重量的沙袋进行接力障碍跑比赛，最后开展哪个小组用时少，用时少的小组获胜，输的小组要进行扎马步、绕场跑等惩罚，通过游戏法让学生不仅提升了足球教学的学习积极性，还通过足球教学增强了学生的身体素质[3]。
（三）游戏法在足球教学课后的运用
因为足球是一项激烈的体育运动，因此许多学生在运动过后都会坐在原地，这样对学生的身体是非常不好的，因此在训练过后老师要通过开展一些游戏让学生进行肌肉的放松。例如老师可以开展你画我猜的游戏，让两名学生面对面站着然后由老师出题让一名学生比，一名学生猜，通过游戏可以让学生在剧烈的足球运动过后逐渐平复，身心也得到了放松，增强学生对足球教学的热爱。
结束语：
综上所述，游戏法的应用，能够改善足球教学中枯燥、单调的体育教学气氛，加强学生对足球教学的热爱。从客观的角度看，游戏法是一种指导性的教学方法，能让教学模式更加贴近学生的身心特征。老师在实际教学的过程中要对该教学方法的应用给予足够的重视，合理规划相应的教学活动，为学生营造一个良好的训练环境，以此提升高中体育足球教学的实效性，促进学生全方位的发展。
参考文献
[1] 李大亮. 游戏法在高中体育足球教学中的运用探析[J]. 长江丛刊，2017（4）：254-254.
[2] 陈艳波. 游戏法在高中体育足球教学中的运用探析[J]. 运动，2017（15）：115-116.
[3] 李芬. 浅析游戏法在高中体育足球教学中的运用[J]. 都市家教月刊，2017（11）：24-25.
关键词：游戏法;高中体育;足球教学
足球教学是高中教育体系中的重要组成部分，其教学目的为提升学生的身体素质，促使学生掌握足球相关的理论知识，同时培养学生的足球运动兴趣，进而为我国足球事业的发展奠定基础。将游戏法运用在高中足球教学中，符合学生的个性特征，能有效促进学生的全面发展，营造愉悦、快乐的足球教学氛围[1]。
一、高中体育足球的教学现状
随着足球运动的不断发展，足球运动成为了反映国家经济、文化发展水平的重要运动。高中学生作为祖国未来的栋梁，足球事业未来的生力军，足球教育对其全面发展以及我国足球运动的发展有着重要意义。但是由于现阶段的学生在各个层面都存在着诸多不足，所以需要采取合理的教学方法进行教学。目前高中体育足球教学中存在诸多不足之处，据调查分析表明，将其中的不足之处总结为以下几个方面：
（一）学习积极性差
意识是行为的主导，只有学生抱有足够的学习积极性，足球教学才能有序开展。目前大部分高中现行的足球教学方法，只注重足球技巧理论层面的讲解以及不断地进行最基本的训练，无法激发学生的学习积极性，以至于部分学生对这样单一、乏味的足球教学失去训练的兴趣，这就对足球教学造成了极大阻碍[2]。
（二）学习氛围差
现阶段的高中学生自尊心很强，所以对外部事物的看法极容易被他人所影响。受传统应试教育的影响，我国大部分家长、老师都认为只有学生在高考中考出好成绩才是当前最重要的，因此对足球教学活动缺乏相应的重视。外部环境对高中足球教学没有足够的支持，学生在这种氛围下极其容易对足球教学丧失兴趣。
二、游戏法在高中体育足球教学中的运用
游戏法就是将技巧训练和趣味游戏结合起来，以此丰富技巧、体能训练的方式，增强课堂教学的趣味性，让学生通过游戏提升自己的能力。
（一）游戏法在足球传球中的运用
在足球传球的练习中，老师如果安排学生在课堂上一直重复传球，没有辅以评价标准以及游戏机制，学生就容易产生厌烦心理，练习的过程也完全不在状态，老师管理起来较为困难。老师可以将传球训练和游戏结合起来，将学生分为两个小组，以传球的方式前进，且传球的方式必须按照固定的顺序进行，先达到终点的队伍即获取胜利，而失败的队伍则要接受体能训练相关的惩罚，比如俯卧撑、下蹲、往返跑等等。通过这种游戏方式，能够将学生练习“传球”的过程趣味化，将学生的竞争心理转换为学生练习的动力源泉。学生在胜利之后，就会获得相应的成就感，而失败的学生通过体能训练惩罚，其身体素质也能得以锻炼。
（二）游戏法对提高学生身体素质上的运用
通常开展足球教学能够使学生的身体素质得到很好的锻炼，所以老师在教学过程中要通过游戏法的教学来提升學生的体能。但是在现阶段体能训练的过程中老师只是让学生进行绕球场小跑、压腿训练等简单的热身运动。其中一部分身体素质较差的学生反映这些训练对于自己来说有难度，而身体素质较好的学生则表示动作太简单，根本没必要训练，这严重影响了足球教学的正常开展。因此老师要在体能训练的过程中开展游戏法教学，将全班学生以小组为单位进行负重障碍跑训练，让学生身上绑上一定重量的沙袋进行接力障碍跑比赛，最后开展哪个小组用时少，用时少的小组获胜，输的小组要进行扎马步、绕场跑等惩罚，通过游戏法让学生不仅提升了足球教学的学习积极性，还通过足球教学增强了学生的身体素质[3]。
（三）游戏法在足球教学课后的运用
因为足球是一项激烈的体育运动，因此许多学生在运动过后都会坐在原地，这样对学生的身体是非常不好的，因此在训练过后老师要通过开展一些游戏让学生进行肌肉的放松。例如老师可以开展你画我猜的游戏，让两名学生面对面站着然后由老师出题让一名学生比，一名学生猜，通过游戏可以让学生在剧烈的足球运动过后逐渐平复，身心也得到了放松，增强学生对足球教学的热爱。
结束语：
综上所述，游戏法的应用，能够改善足球教学中枯燥、单调的体育教学气氛，加强学生对足球教学的热爱。从客观的角度看，游戏法是一种指导性的教学方法，能让教学模式更加贴近学生的身心特征。老师在实际教学的过程中要对该教学方法的应用给予足够的重视，合理规划相应的教学活动，为学生营造一个良好的训练环境，以此提升高中体育足球教学的实效性，促进学生全方位的发展。
参考文献
[1] 李大亮. 游戏法在高中体育足球教学中的运用探析[J]. 长江丛刊，2017（4）：254-254.
[2] 陈艳波. 游戏法在高中体育足球教学中的运用探析[J]. 运动，2017（15）：115-116.
[3] 李芬. 浅析游戏法在高中体育足球教学中的运用[J]. 都市家教月刊，2017（11）：24-25.