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兴趣往往是成功的先导和创新的驱动力。一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地去探索，执着地去追求。達尔文小时侯是一个“平庸”的孩子，但他对大自然却产生了浓厚的兴趣，并以极大的热情去野外学习和收集标本，以至后来成为著名的生物学家。教学实践证明：当学生对某一门功课的学习产生浓厚的兴趣时，他就会积极而主动地学习。否则，就会厌恶学习，懒于思考，缺乏学习的动力。那怎么来激发学生学习的兴趣呢？
一. 导课要新颖
“良好的开端，是成功的一半”导课是一堂课成功的起点和关键，艺术性的导入能把学生引入魅丽无比的知识世界。教师在导入新课时，要敢于创新，力求运用教材内容与教学艺术本身的魅力去激发学生的学习兴趣，点燃学生的好奇之火与探索新知识的强烈欲望，促成学生学习的最佳心理状态。
1.漫画导入法与教学内容相对应，三笔两笔勾画一幅简笔画，极易抓住学生的好奇心理 ，很快进入学习状态。如：在学习初一下册“人的性格各不相同”一课时，我找两幅猪八戒和孙悟空两个人物的头像，同学们看了之后，都在小声议论：“老师要干什么啊”紧接着，我提出概括两个人物的性格特征，大家七嘴八舌，各抒己见，同学门的兴趣调动了起来，课堂气氛顿时活跃起来。
2.比赛导入。根据学生通常具有好胜心强的特点，适当举行简单的小比赛，一般来说都可以较好的吸引学生的兴趣，提起学习精神，也可适当活跃课堂气氛，在比赛中还能让学生体会到合作学习精神的重要性。如我在《人生难免有挫折》教学中，在开课前进行了简单的比赛：男女生各一队，分别派一位代表上黑板写出新年对亲朋好友说的四个字的祝福话，一人只能写一句，写完后其他同学可以补充但每次只能一人去写。看谁在三分钟内写出最多的为优胜者。活动结束后，宣布胜利者，并鼓掌表示祝贺。教师从学生写出的句子中选择一些相关的句子如：万事如意，心想事成，大吉大利等。针对这些祝福话提问：这些良好的愿望都能真的实现吗？学生思考回答后老师进一步点明：这些愿望不一定真的能实现，因为人生是难免有挫折的。这就自然而然，顺理成章地引入了新课的内容，使学生的思维自然过渡到新的知识学习中。
3.故事导入。讲故事，听故事，同样是学生喜欢的活动。教师有目的有计划地安排学生就某一方面某一人物自己搜集故事，自己讲故事，自己分析故事中所蕴涵的道理，也是一种有效的导入方法。此外，还可根据教学内容，运用情境导入法 ，时事导入法 ，设疑导入法等等。虽然导入的时间只有短暂的几分钟，但却有其独特的作用，所以我们在教学过程中一定要注意根据教学内容选择好的导入法。
二. 多样化的教学方法
俗话说：“教学有法，而教无定法”，教师要克服无效的劳动，以实效性原则为基本前提，选择灵活多样的教学方法，激励学生主动学习，积极思考。
1.让音乐激发学习气氛，让枯燥乏味的政治课堂增添一些音乐的色彩，就会有如一块巨大的磁石，紧紧吸引住学生主动学习的热情，强烈的求知欲。如：学习“我国是一个统一的多民族的大家庭”问题时，教室里响起了激情的《爱我中华》的旋律，同学们也动情地吟唱起来。
2.让小品教育感动人心。情感具有感染性，一个人的情感可以在一定条件下去感染别人，使人发生同样或相似的情感共鸣。因此在教学中，围绕教学目标，有意识地编排一定数量的小品，让学生自己去演，去听，去看，去感受，去明白道理，化境为情，融情入境，在具体形象的环境中受到教育，学到知识，得到锻炼。
3.让名人名言润色课堂。名人名言，对联警句，以其或幽默的语言，或诙谐的口吻，或深刻的寓意，千百年来深受人们的爱戴。把它们有选择地融进课堂，就好比：“一屋不扫，何以扫天下”。“书到用时方恨少，事非经过不知难”，“年年失望年年望，事事难成事事成”等，我的学生每当提起相关的内容，都会说出很多，不但思想上得到了教育，而且在写作上也得到了很大的帮助。
4.让事例增加课堂的说服力和活力。政治教学应当针对学生的生活实际，从学生的生活周围寻找教学的切合点再进行教育，这样会事半功倍而且学生更加乐意接受。因此，教师在教学过程中应用心地去观察和思考，去搜集和整理，去调查和分析，尽量选择学生熟悉的或干脆就是学生的亲身经历 ，千万不可死教教材，尤其对于现实生活中存在的一些个别现象，如：“金钱至上”，“事不关己，高高挂起”，“宁可挥霍一万，决不捐赠一分”，“瘦了公家，肥了私家”等现象，教师切不可一言以避之，要注意引导学生从正面来分析和认识。学生对此类问题最为关心，也最心存疑虑，教师应适时进行引导，这样对思想政治的学习将会有很大的帮助。
只要我们在教学过程中多下工夫，精心备课，精心组织，精心上课，一定可以抓住学生的心，让学生好学，进而乐学。
一. 导课要新颖
“良好的开端，是成功的一半”导课是一堂课成功的起点和关键，艺术性的导入能把学生引入魅丽无比的知识世界。教师在导入新课时，要敢于创新，力求运用教材内容与教学艺术本身的魅力去激发学生的学习兴趣，点燃学生的好奇之火与探索新知识的强烈欲望，促成学生学习的最佳心理状态。
1.漫画导入法与教学内容相对应，三笔两笔勾画一幅简笔画，极易抓住学生的好奇心理 ，很快进入学习状态。如：在学习初一下册“人的性格各不相同”一课时，我找两幅猪八戒和孙悟空两个人物的头像，同学们看了之后，都在小声议论：“老师要干什么啊”紧接着，我提出概括两个人物的性格特征，大家七嘴八舌，各抒己见，同学门的兴趣调动了起来，课堂气氛顿时活跃起来。
2.比赛导入。根据学生通常具有好胜心强的特点，适当举行简单的小比赛，一般来说都可以较好的吸引学生的兴趣，提起学习精神，也可适当活跃课堂气氛，在比赛中还能让学生体会到合作学习精神的重要性。如我在《人生难免有挫折》教学中，在开课前进行了简单的比赛：男女生各一队，分别派一位代表上黑板写出新年对亲朋好友说的四个字的祝福话，一人只能写一句，写完后其他同学可以补充但每次只能一人去写。看谁在三分钟内写出最多的为优胜者。活动结束后，宣布胜利者，并鼓掌表示祝贺。教师从学生写出的句子中选择一些相关的句子如：万事如意，心想事成，大吉大利等。针对这些祝福话提问：这些良好的愿望都能真的实现吗？学生思考回答后老师进一步点明：这些愿望不一定真的能实现，因为人生是难免有挫折的。这就自然而然，顺理成章地引入了新课的内容，使学生的思维自然过渡到新的知识学习中。
3.故事导入。讲故事，听故事，同样是学生喜欢的活动。教师有目的有计划地安排学生就某一方面某一人物自己搜集故事，自己讲故事，自己分析故事中所蕴涵的道理，也是一种有效的导入方法。此外，还可根据教学内容，运用情境导入法 ，时事导入法 ，设疑导入法等等。虽然导入的时间只有短暂的几分钟，但却有其独特的作用，所以我们在教学过程中一定要注意根据教学内容选择好的导入法。
二. 多样化的教学方法
俗话说：“教学有法，而教无定法”，教师要克服无效的劳动，以实效性原则为基本前提，选择灵活多样的教学方法，激励学生主动学习，积极思考。
1.让音乐激发学习气氛，让枯燥乏味的政治课堂增添一些音乐的色彩，就会有如一块巨大的磁石，紧紧吸引住学生主动学习的热情，强烈的求知欲。如：学习“我国是一个统一的多民族的大家庭”问题时，教室里响起了激情的《爱我中华》的旋律，同学们也动情地吟唱起来。
2.让小品教育感动人心。情感具有感染性，一个人的情感可以在一定条件下去感染别人，使人发生同样或相似的情感共鸣。因此在教学中，围绕教学目标，有意识地编排一定数量的小品，让学生自己去演，去听，去看，去感受，去明白道理，化境为情，融情入境，在具体形象的环境中受到教育，学到知识，得到锻炼。
3.让名人名言润色课堂。名人名言，对联警句，以其或幽默的语言，或诙谐的口吻，或深刻的寓意，千百年来深受人们的爱戴。把它们有选择地融进课堂，就好比：“一屋不扫，何以扫天下”。“书到用时方恨少，事非经过不知难”，“年年失望年年望，事事难成事事成”等，我的学生每当提起相关的内容，都会说出很多，不但思想上得到了教育，而且在写作上也得到了很大的帮助。
4.让事例增加课堂的说服力和活力。政治教学应当针对学生的生活实际，从学生的生活周围寻找教学的切合点再进行教育，这样会事半功倍而且学生更加乐意接受。因此，教师在教学过程中应用心地去观察和思考，去搜集和整理，去调查和分析，尽量选择学生熟悉的或干脆就是学生的亲身经历 ，千万不可死教教材，尤其对于现实生活中存在的一些个别现象，如：“金钱至上”，“事不关己，高高挂起”，“宁可挥霍一万，决不捐赠一分”，“瘦了公家，肥了私家”等现象，教师切不可一言以避之，要注意引导学生从正面来分析和认识。学生对此类问题最为关心，也最心存疑虑，教师应适时进行引导，这样对思想政治的学习将会有很大的帮助。
只要我们在教学过程中多下工夫，精心备课，精心组织，精心上课，一定可以抓住学生的心，让学生好学，进而乐学。