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早在春秋战国时代孔子就提出因材施教，有教无类。教育发展了近三千年，大规模的批量教育解决了教育普及的问题，却难以将宝贵的“因材施教”融入现代教育。进入互联网时代，信息、互联网、人工智能为教育提供了变革的机会，大规模和个性化可以兼得。
大概每个有学习外语经历的互联网使用者都曾在同一个网站上流连——沪江网。
2001年创办至今，沪江已经从一个单纯的外语学习平台，变为互联网教育的独角兽。从沪江网校到CCtalk网师平台，从英语到各个小语种，从外语到语言、中小幼、职场、兴趣等在线学习内容。沪江正在为学习者打造一个公平、开放的在线教育平台。沪江创始人伏彩瑞也从大学生创业者成长为一名成功的企业家，现在还有了投资人的新身份。
对于创业，伏彩瑞说：“创业是一条没有光的路，但在一开始，一定是有光亮吸引你走到这条路上。坚持自己的出发点很重要。”
对于投资，伏彩瑞认为：“企业即人，人是企业最珍贵的资源，也是最不稳定的资源。创业的根本问题就是团队问题，而团队问题也无关乎三点：彼此信任、方向一致、价值观相同。”
互联网忠实信徒
沪江创始人、董事长兼CEO伏彩瑞在1998年从连云港考入上海的大学。在校园里，他第一次接触到了计算机和互联网。当时，用网速56k的“猫”拨号上网，平均下载速度只有3K/秒。伏彩瑞很喜欢下载一些新奇的软件，试用后上传到自己制作的软件站，附上自己的使用心得，收获了不少用户和好评。
从那时起，他萌生了建立自己的网站的想法，经过长时间的实践与思索，他意识到一个网站要成功就必须“有灵魂，吸引大家回来”，也就是后来人们常说的人机交互、用户界面。
伏彩瑞发现当时很多人都有学习英语的需求，但由于学业事业变动、时空限制等种种原因很难坚持——毕竟那时人们要想学习某门课程，还必须走进辅导班、教室、与老师面对面交流……伏彩瑞决定做一个学习英语的平台，供大家分享资料、交流经验，让人们抱着学习的目的来使用网站。
大学三年级的废寝忘食赶工一个多月后，沪江网诞生了。到2006年伏彩瑞研究生毕业时，沪江网已经积累了20万用户。
“我坚信互联网的特性能解决学习资源不均衡的问题”，伏彩瑞将沪江最初的成功归功于互联网的巨大魅力。沪江从诞生之初就肩负着让教育更简单、更公平、更快乐的初心。
2006年研究生毕业的伏彩瑞和几个伙伴正式踏上了创业的征程。早年并没有太多商业上的构思，更多的是理想和情怀，这也是这个初创团队在情况艰难的时候仍能坚持下来的动力：“有一点像做摇滚的，就像许巍他们，一开始唱歌不是要成为明星，就是摇滚不死、理想不死。”
沪江早期的收入来源于站内广告，但是常出现周转困难的情况，最窘迫的时候只剩三块钱，甚至要向员工借钱发工资。2007年，伏彩瑞找到了天使投资，沪江也在慢慢摸索自己的商业模式。
从公益平台到沪江网校
2008年金融危机，沪江以广告为主的收入模式遭受打击。伏彩瑞意识到，以付费广告为主的ToB业务显然和“以人为本”的教育属性相去甚远，沪江必须拿出真正的商业模式，转型往ToC端发展。
当时，用户在线学习习惯还没有养成，也没有教育直播，在线支付等外围生态条件。团队对ToC业务转型信心不足，希望一边做广告一边做网校，但伏彩瑞坚定地把广告业务砍掉：“我们当时是一家小公司，员工不到100人，最大的問题就是人才不足，创新业务一定要All-in。”
三年之后，沪江网校这条路走通了：2011年，沪江网用户超过600万，利润突破1000万元；2012年，沪江网已拥有三四千万用户，收入过亿。2015年10月，沪江获得了10亿人民币的D轮融资，成为互联网教育的独角兽。
“这个世界上如果有已知的好选择，那也不叫选择了。”回忆起这段经历，这位创始人颇为感慨。
互联网带给伏彩瑞的还有另一层深刻的含义。出于对互联网特性的了解和“崇拜”，伏彩瑞一直希望利用互联网大规模地解决问题，找到一些放之四海皆准的问题解决方案。2015年，沪江开始通过互联网来解决“支教”的问题，在两年的时间里用互联网+支教的方法，以“互+计划”的名义，连接起全国30个省份的3000多所中小学、10万多名教师，帮助100多万学生。这次大规模的“互联网支教”项目，让伏彩瑞更加坚信互联网教育互动、普惠、社群的特点。
从PC端到移动端
2012年，移动互联网在全国的普及来势汹汹。每人一部笔记本电脑的局势正在被智能手机悄然取代。看到互联网教育行业的赛道上挤满了车辆，伏彩瑞意识到移动互联网要爆发，决定要用三年时间转型成为移动互联网教育公司。这个想法再一次在公司内部掀起轩然大波，“公司做了那么多年，开始有点模式化了，PC玩得很熟，对于移动完全没有感觉，而且手机屏幕那么小，怎么做学习啊？”公司上下充斥着反对的声音，但伏彩瑞再一次力排众议，开始转型。
搭建了四轮团队，用了三年时间，沪江移动端产品的定位和质地终于获得积极的反馈。2016年，沪江移动用户突破一个亿，把沪江网校从PC端带到了移动端，构建了移动端完整的学习链路。
谈到沪江再一次成功，伏彩瑞把动因归结为顺应客户和保持初心：“公益网站、PC、移动端……这些形态随着老百姓学习和生活的状态而不断被改变。我们适应用户，我们就活下来了。但是我们做所有这些改变都有一个前置条件，不是追求财富，而是平衡地域和空间造成的教育资源不均衡，方便大家的学习。这就是我们的变与不变。”
从互联网到人工智能
自2001年开始做互联网教育开始，沪江在用户、技术和数据三大领域不断积累。2016年，沪江作为教育网站也开始了人工智能+教育的储备。
沪江试图通过人工智能解决教育行业的两大痛点：第一，提升老师的教学效率，把老师从布置作业、批改作业、成绩分析等重复劳动中解放出来，有针对性地满足学生的学习需求，实现个性化教学。第二，提升学生的学习效率，已掌握的知识不会重复出现，巩固练习没有掌握的知识点，针对每个人不同的薄弱项，打造“千人千面”的学习路径。
沪江目前采用的绝大多数科技手段都是自主研发的。比如沪江自主研发的实时互动教育平台CCtalk，为独立的知识传授者、分享者提供完善的在线教育工具和支持平台，为求知者提供知识内容和一起学习的社群环境。无论是授课还是老师学生之间的相互交互，都可以通过这个平台实现。
现在，沪江已经组建智能学习实验室，全面切入人工智能，让人工智能成为集团生态的基础能力，甚至在未来赋能给整个教育行业，转型成为一个拥有自主知识产权、技术驱动的教育科技公司。
不改的教育初心
“教育可以市场化，但是必须要守住底线，否则它一坏，坏的就是人的一辈子。”虽然伏彩瑞在商界浮沉十几年，但是对于教育，他仍保持着赤诚之心。
伏彩瑞认为，教育行业未来的发展方向是“人工智能+人的智能”，老师在人工智能的帮助下因材施教，提升自己的竞争力，去触达教育更深层次的东西，但教育和其他的人工智能应用场景不一样。“打个比方，财务分析师、会计等标准化程度特别高的职业，未来很有可能被人工智能100%代替。但教育不一样，教育当中知识传递只是一部分，约占20%～30%，这部分能够被人工智能所替代。剩下的爱的传递、人格的塑造、三观的养成等工作仍然需要人的引导，短期内人工智能没有办法做到这些事情。”这位深耕教育行业十余年的“老兵”发表了自己对人工智能“代替就业说”的看法。
沪江从最初的公益平台，到在线教育平台，又发展成为教育科技独角兽，伏彩瑞这一路越走越有信心：“以前我们认准了方向，但同行者少，走在路上充满了忐忑，有时还会走错路；但这一次，人工智能势不可挡，同行者众，沪江的优势很明显，胜算很大。”
近年来，沪江在投资方面加快步伐，逐步建立自己的教育生态圈。沪江频频出手，伏彩瑞认为这是“战略投资”而非财务投资：“我们赋能这些教育企业，让他们更加地互联网化，更好地发展，他们在保留自己原来的内容、教学以及技术、产品优势的情况下形成爆炸式的快速发展”。沪江在它的教育生态中布局了遍布教研、教学，学生学习运营和用户等方面的13个项目。
大概每个有学习外语经历的互联网使用者都曾在同一个网站上流连——沪江网。
2001年创办至今，沪江已经从一个单纯的外语学习平台，变为互联网教育的独角兽。从沪江网校到CCtalk网师平台，从英语到各个小语种，从外语到语言、中小幼、职场、兴趣等在线学习内容。沪江正在为学习者打造一个公平、开放的在线教育平台。沪江创始人伏彩瑞也从大学生创业者成长为一名成功的企业家，现在还有了投资人的新身份。
对于创业，伏彩瑞说：“创业是一条没有光的路，但在一开始，一定是有光亮吸引你走到这条路上。坚持自己的出发点很重要。”
对于投资，伏彩瑞认为：“企业即人，人是企业最珍贵的资源，也是最不稳定的资源。创业的根本问题就是团队问题，而团队问题也无关乎三点：彼此信任、方向一致、价值观相同。”
互联网忠实信徒
沪江创始人、董事长兼CEO伏彩瑞在1998年从连云港考入上海的大学。在校园里，他第一次接触到了计算机和互联网。当时，用网速56k的“猫”拨号上网，平均下载速度只有3K/秒。伏彩瑞很喜欢下载一些新奇的软件，试用后上传到自己制作的软件站，附上自己的使用心得，收获了不少用户和好评。
从那时起，他萌生了建立自己的网站的想法，经过长时间的实践与思索，他意识到一个网站要成功就必须“有灵魂，吸引大家回来”，也就是后来人们常说的人机交互、用户界面。
伏彩瑞发现当时很多人都有学习英语的需求，但由于学业事业变动、时空限制等种种原因很难坚持——毕竟那时人们要想学习某门课程，还必须走进辅导班、教室、与老师面对面交流……伏彩瑞决定做一个学习英语的平台，供大家分享资料、交流经验，让人们抱着学习的目的来使用网站。
大学三年级的废寝忘食赶工一个多月后，沪江网诞生了。到2006年伏彩瑞研究生毕业时，沪江网已经积累了20万用户。
“我坚信互联网的特性能解决学习资源不均衡的问题”，伏彩瑞将沪江最初的成功归功于互联网的巨大魅力。沪江从诞生之初就肩负着让教育更简单、更公平、更快乐的初心。
2006年研究生毕业的伏彩瑞和几个伙伴正式踏上了创业的征程。早年并没有太多商业上的构思，更多的是理想和情怀，这也是这个初创团队在情况艰难的时候仍能坚持下来的动力：“有一点像做摇滚的，就像许巍他们，一开始唱歌不是要成为明星，就是摇滚不死、理想不死。”
沪江早期的收入来源于站内广告，但是常出现周转困难的情况，最窘迫的时候只剩三块钱，甚至要向员工借钱发工资。2007年，伏彩瑞找到了天使投资，沪江也在慢慢摸索自己的商业模式。
从公益平台到沪江网校
2008年金融危机，沪江以广告为主的收入模式遭受打击。伏彩瑞意识到，以付费广告为主的ToB业务显然和“以人为本”的教育属性相去甚远，沪江必须拿出真正的商业模式，转型往ToC端发展。
当时，用户在线学习习惯还没有养成，也没有教育直播，在线支付等外围生态条件。团队对ToC业务转型信心不足，希望一边做广告一边做网校，但伏彩瑞坚定地把广告业务砍掉：“我们当时是一家小公司，员工不到100人，最大的問题就是人才不足，创新业务一定要All-in。”
三年之后，沪江网校这条路走通了：2011年，沪江网用户超过600万，利润突破1000万元；2012年，沪江网已拥有三四千万用户，收入过亿。2015年10月，沪江获得了10亿人民币的D轮融资，成为互联网教育的独角兽。
“这个世界上如果有已知的好选择，那也不叫选择了。”回忆起这段经历，这位创始人颇为感慨。
互联网带给伏彩瑞的还有另一层深刻的含义。出于对互联网特性的了解和“崇拜”，伏彩瑞一直希望利用互联网大规模地解决问题，找到一些放之四海皆准的问题解决方案。2015年，沪江开始通过互联网来解决“支教”的问题，在两年的时间里用互联网+支教的方法，以“互+计划”的名义，连接起全国30个省份的3000多所中小学、10万多名教师，帮助100多万学生。这次大规模的“互联网支教”项目，让伏彩瑞更加坚信互联网教育互动、普惠、社群的特点。
从PC端到移动端
2012年，移动互联网在全国的普及来势汹汹。每人一部笔记本电脑的局势正在被智能手机悄然取代。看到互联网教育行业的赛道上挤满了车辆，伏彩瑞意识到移动互联网要爆发，决定要用三年时间转型成为移动互联网教育公司。这个想法再一次在公司内部掀起轩然大波，“公司做了那么多年，开始有点模式化了，PC玩得很熟，对于移动完全没有感觉，而且手机屏幕那么小，怎么做学习啊？”公司上下充斥着反对的声音，但伏彩瑞再一次力排众议，开始转型。
搭建了四轮团队，用了三年时间，沪江移动端产品的定位和质地终于获得积极的反馈。2016年，沪江移动用户突破一个亿，把沪江网校从PC端带到了移动端，构建了移动端完整的学习链路。
谈到沪江再一次成功，伏彩瑞把动因归结为顺应客户和保持初心：“公益网站、PC、移动端……这些形态随着老百姓学习和生活的状态而不断被改变。我们适应用户，我们就活下来了。但是我们做所有这些改变都有一个前置条件，不是追求财富，而是平衡地域和空间造成的教育资源不均衡，方便大家的学习。这就是我们的变与不变。”
从互联网到人工智能
自2001年开始做互联网教育开始，沪江在用户、技术和数据三大领域不断积累。2016年，沪江作为教育网站也开始了人工智能+教育的储备。
沪江试图通过人工智能解决教育行业的两大痛点：第一，提升老师的教学效率，把老师从布置作业、批改作业、成绩分析等重复劳动中解放出来，有针对性地满足学生的学习需求，实现个性化教学。第二，提升学生的学习效率，已掌握的知识不会重复出现，巩固练习没有掌握的知识点，针对每个人不同的薄弱项，打造“千人千面”的学习路径。
沪江目前采用的绝大多数科技手段都是自主研发的。比如沪江自主研发的实时互动教育平台CCtalk，为独立的知识传授者、分享者提供完善的在线教育工具和支持平台，为求知者提供知识内容和一起学习的社群环境。无论是授课还是老师学生之间的相互交互，都可以通过这个平台实现。
现在，沪江已经组建智能学习实验室，全面切入人工智能，让人工智能成为集团生态的基础能力，甚至在未来赋能给整个教育行业，转型成为一个拥有自主知识产权、技术驱动的教育科技公司。
不改的教育初心
“教育可以市场化，但是必须要守住底线，否则它一坏，坏的就是人的一辈子。”虽然伏彩瑞在商界浮沉十几年，但是对于教育，他仍保持着赤诚之心。
伏彩瑞认为，教育行业未来的发展方向是“人工智能+人的智能”，老师在人工智能的帮助下因材施教，提升自己的竞争力，去触达教育更深层次的东西，但教育和其他的人工智能应用场景不一样。“打个比方，财务分析师、会计等标准化程度特别高的职业，未来很有可能被人工智能100%代替。但教育不一样，教育当中知识传递只是一部分，约占20%～30%，这部分能够被人工智能所替代。剩下的爱的传递、人格的塑造、三观的养成等工作仍然需要人的引导，短期内人工智能没有办法做到这些事情。”这位深耕教育行业十余年的“老兵”发表了自己对人工智能“代替就业说”的看法。
沪江从最初的公益平台，到在线教育平台，又发展成为教育科技独角兽，伏彩瑞这一路越走越有信心：“以前我们认准了方向，但同行者少，走在路上充满了忐忑，有时还会走错路；但这一次，人工智能势不可挡，同行者众，沪江的优势很明显，胜算很大。”
近年来，沪江在投资方面加快步伐，逐步建立自己的教育生态圈。沪江频频出手，伏彩瑞认为这是“战略投资”而非财务投资：“我们赋能这些教育企业，让他们更加地互联网化，更好地发展，他们在保留自己原来的内容、教学以及技术、产品优势的情况下形成爆炸式的快速发展”。沪江在它的教育生态中布局了遍布教研、教学，学生学习运营和用户等方面的13个项目。