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师生互动是提高教学效果，积极引导学生参与课堂知识学习的一种学习诱导方式。本文主要针对高校英语专业学生，从学生角度出发，就学生性格、师生课堂互动模式及互动效果进行研究，探讨英语专业学生性格差异对教师课堂互动教学效果的影响。
基于英语专业学生性格的师生课堂互动研究
【摘 要】
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师生互动是提高教学效果，积极引导学生参与课堂知识学习的一种学习诱导方式。本文主要针对高校英语专业学生，从学生角度出发，就学生性格、师生课堂互动模式及互动效果进行研究，探
【机 构】
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攀枝花学院
【出 处】
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校园英语（上旬）
【发表日期】
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2016年6期
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【摘要】初高中英语学习衔接不顺利，不仅降低了学生英语学习的兴趣，也给以后的英语教学带来了一定的困难。本文从初高中英语学习衔接的心理“断乳期”出现的问题进行分析，从生理、心理的角度帮助高一新生顺利度过英语学习的不适应期，促进学生英语学习进步和教学质量的提升。 【关键词】初高中 英语学习 衔接 断乳期 初、高中是中学教育中两个有着不同教育规律和特点的阶段，随着人际关系的改变，学生的生理、心理也相应