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摘 要：在学生的整个义务教育阶段，初中对于学生是最重要的一个教育环节，初中教育对于学生在后续的发展以及综合素质的提升有至关重要的影响。但是教育过程中难免会碰到成绩好坏各异的学生，这里我们将一些学习成绩相对落后的学生称之为后进生，如何将后进生进行转化是教育工作者需要重点关注的一个问题。本文根据对后进生的状况进行了分析，并给出了相对应的策略，应用于后进生的转化工作中。
关键词：初中教育；后进生；转化
后进生指的是因为学习能力或者在小学阶段没有打好基础的学生，学生往往会因为在学习方面较为吃力，所以课堂上的学习积极性也不高。还有的是原本在小学阶段学习成绩较为好，常常在完成了老师所布置的作业之后还要再继续去学习的学生，在升入了初中阶段，因为课程的增加导致课后作业压力较大，常常会让学生有一个不适应感，从而影响到了原本的学习积极性。
一、初中教育中后进生的产生原因
1.学生对新的学习环境不适应
在学生进入到初中开始学习之后，首先需要面临的就是课程的数量增加和课程内容的复杂化，这样所带来的学业负担往往会让学生在学习的过程中经常出现一些问题，学生需要及时的调整自身去解决这些问题。但是一些学生在解决问题的过程中，认为解决问题的方式太过于复杂，所以宁愿自己处于舒适的环境，不愿意做出改变，使得自身一直保持原地踏步的状态，长此以往就会造成学习成绩下滑，学习越来越吃力的现象。
2.学生学习方法不正确
学生在进入到了初中阶段，传统小学的那种学习方式并不完全适用，如果一直沿用小学的那套学习方法，就会导致学生在初中学习的过程中出现对课程内容的难以消化。常常会有学生其实学习非常的努力，但是学习成绩就是没有显著的提升，常常处于原地踏步甚至一直下滑的状态。归根结底造成一切主要问题的很大一部分原因都是因为学生的学习方式错误所导致的。
3.学生青春期的影响
在学生进入到了初中之后，随着年龄的增长开始进入到了青春期。在这个阶段中学生开始有了自己的见解，自我意识处于萌芽的状态，对外界的事物处于强烈的好奇状态，这也导致了很多学生因为受了过多的外界事物的吸引，导致没有更多的精力放于学习上来，尤其是现在多媒体的泛滥和手机的普及，学生本身的自控能力就不强，在众多新鲜事物的诱惑下，更没办法将主要精力放在学习上来。
4.教学方式的不正确
在我国很多的初中教学过程中，大部分学生都接受的是班级授课，教师在教学过程中对于所有的学生都使用者相同的教学方式，一些学生自我控制力强，或者能够接受老师的教学方式，学习成绩就比较好，但是还有一些学生因为个体差异性，所以可能没办法理解老师的教学方式，再加之教师工作任务繁忙，没办法关注每一个学生的状况，所以造成了后进生的出现。
二、初中后进生转化策略浅谈
1.调动学生学习积极性，培养学生学习兴趣
在初中的学习中，如果学生一直处于一个落后的状态，就会产生自卑心理，长此以往的下去，学生内心会认为自己学习不好的主要原因是自己脑子太笨了，而这种想法一旦产生就会给学生带来毁灭性的后果。还有一些学生因为不适应中学的学习模式，导致学习成绩下滑，开始自暴自弃。所以针对这些问题，教师应该积极的展开调查，尽可能的去发现班级中后进生之所以学习不好的原因，并且在课堂上应该对后进生采取多提问，多鼓励的方式，一是要让这些学生更好地跟上老师的课堂节奏，及时的找出课堂上没听懂的地方，另外还也应该对这些后进生采取鼓励的措施，让学生找回自信心，让学生对学习渐渐的产生兴趣。
2.建立和谐的师生关系
在初中教学过程中，一些后进生之所以学习不好主要是因为具备了个人的主观意识，因为和教师没有建立和谐的关系而导致学生对于学习的积极性不高。在教学过程中，教师应该采取平等的原则去对待每一个学生，要让学生能够切实的感受到老师对于每一个学生都是同等的对待。在课下，教师可以以一种朋友的方式去接触学生，了解学生的内心动态，以朋友的方式对待学生，能够让学生更好的说出心声，帮助教师及时的发现学生存在的问题，对于错误的观点及时纠正。在学生面前树立一个积极、乐观、向上的形象，对于后进生而言往往有的时候就是缺了一个能够倾诉的人，所以教师应该学会和学生做朋友，以此来帮助后进生的转换。
3.采用差异化的教学方式
在初中教学阶段，想要有效的转化后进生，教师就应该充分的去了解每一位后进生问题所在，帮助他们去分析并指引他们找到自身学习上的问题。让学生能够明白学习的重要性，对于学生存在的一些不懂的问题，教师应该结合学生的情况，给予额外的教学帮助，帮助后进生尽快的将自己遗漏的知识及时补上以便更好地开展后续的学习。
三、總结
只有针对于后进生给予更多的帮助，才能够及时的将后进生转化，教师应该将更多的工作经历放置于此，通过对每一个后进生的分析，给予对应的帮助方式，全面提高学生的学习。
参考文献
[1]乌云.初中教育中后进生的转化策略[J].北方文学，2014，3：182-183.
[2]温启明.浅谈初中后进生形成原因和转化措施[J].中学教学参考，2012（51）：13-14.
关键词：初中教育；后进生；转化
后进生指的是因为学习能力或者在小学阶段没有打好基础的学生，学生往往会因为在学习方面较为吃力，所以课堂上的学习积极性也不高。还有的是原本在小学阶段学习成绩较为好，常常在完成了老师所布置的作业之后还要再继续去学习的学生，在升入了初中阶段，因为课程的增加导致课后作业压力较大，常常会让学生有一个不适应感，从而影响到了原本的学习积极性。
一、初中教育中后进生的产生原因
1.学生对新的学习环境不适应
在学生进入到初中开始学习之后，首先需要面临的就是课程的数量增加和课程内容的复杂化，这样所带来的学业负担往往会让学生在学习的过程中经常出现一些问题，学生需要及时的调整自身去解决这些问题。但是一些学生在解决问题的过程中，认为解决问题的方式太过于复杂，所以宁愿自己处于舒适的环境，不愿意做出改变，使得自身一直保持原地踏步的状态，长此以往就会造成学习成绩下滑，学习越来越吃力的现象。
2.学生学习方法不正确
学生在进入到了初中阶段，传统小学的那种学习方式并不完全适用，如果一直沿用小学的那套学习方法，就会导致学生在初中学习的过程中出现对课程内容的难以消化。常常会有学生其实学习非常的努力，但是学习成绩就是没有显著的提升，常常处于原地踏步甚至一直下滑的状态。归根结底造成一切主要问题的很大一部分原因都是因为学生的学习方式错误所导致的。
3.学生青春期的影响
在学生进入到了初中之后，随着年龄的增长开始进入到了青春期。在这个阶段中学生开始有了自己的见解，自我意识处于萌芽的状态，对外界的事物处于强烈的好奇状态，这也导致了很多学生因为受了过多的外界事物的吸引，导致没有更多的精力放于学习上来，尤其是现在多媒体的泛滥和手机的普及，学生本身的自控能力就不强，在众多新鲜事物的诱惑下，更没办法将主要精力放在学习上来。
4.教学方式的不正确
在我国很多的初中教学过程中，大部分学生都接受的是班级授课，教师在教学过程中对于所有的学生都使用者相同的教学方式，一些学生自我控制力强，或者能够接受老师的教学方式，学习成绩就比较好，但是还有一些学生因为个体差异性，所以可能没办法理解老师的教学方式，再加之教师工作任务繁忙，没办法关注每一个学生的状况，所以造成了后进生的出现。
二、初中后进生转化策略浅谈
1.调动学生学习积极性，培养学生学习兴趣
在初中的学习中，如果学生一直处于一个落后的状态，就会产生自卑心理，长此以往的下去，学生内心会认为自己学习不好的主要原因是自己脑子太笨了，而这种想法一旦产生就会给学生带来毁灭性的后果。还有一些学生因为不适应中学的学习模式，导致学习成绩下滑，开始自暴自弃。所以针对这些问题，教师应该积极的展开调查，尽可能的去发现班级中后进生之所以学习不好的原因，并且在课堂上应该对后进生采取多提问，多鼓励的方式，一是要让这些学生更好地跟上老师的课堂节奏，及时的找出课堂上没听懂的地方，另外还也应该对这些后进生采取鼓励的措施，让学生找回自信心，让学生对学习渐渐的产生兴趣。
2.建立和谐的师生关系
在初中教学过程中，一些后进生之所以学习不好主要是因为具备了个人的主观意识，因为和教师没有建立和谐的关系而导致学生对于学习的积极性不高。在教学过程中，教师应该采取平等的原则去对待每一个学生，要让学生能够切实的感受到老师对于每一个学生都是同等的对待。在课下，教师可以以一种朋友的方式去接触学生，了解学生的内心动态，以朋友的方式对待学生，能够让学生更好的说出心声，帮助教师及时的发现学生存在的问题，对于错误的观点及时纠正。在学生面前树立一个积极、乐观、向上的形象，对于后进生而言往往有的时候就是缺了一个能够倾诉的人，所以教师应该学会和学生做朋友，以此来帮助后进生的转换。
3.采用差异化的教学方式
在初中教学阶段，想要有效的转化后进生，教师就应该充分的去了解每一位后进生问题所在，帮助他们去分析并指引他们找到自身学习上的问题。让学生能够明白学习的重要性，对于学生存在的一些不懂的问题，教师应该结合学生的情况，给予额外的教学帮助，帮助后进生尽快的将自己遗漏的知识及时补上以便更好地开展后续的学习。
三、總结
只有针对于后进生给予更多的帮助，才能够及时的将后进生转化，教师应该将更多的工作经历放置于此，通过对每一个后进生的分析，给予对应的帮助方式，全面提高学生的学习。
参考文献
[1]乌云.初中教育中后进生的转化策略[J].北方文学，2014，3：182-183.
[2]温启明.浅谈初中后进生形成原因和转化措施[J].中学教学参考，2012（51）：13-14.