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我是一名中学信息技术课教师，在前几年曾发表过一篇《浅谈信息教学》，随着这几年教学工作的深入和教学经验的积累，对于农村中学的信息技术教学有了更加深入的了解。我发现农村的信息技术教育同城市相比存在着许多的差距， 因此在这里我就再谈一下农村中学的信息技术教学同城市相比存在的差距同大家交流一下。
一、硬件的差距
城市经济发达硬件配置过硬， 电子备课室，微机室，多媒体教室齐全且配置高，信息技术课可以开全课，并且人手一机。而农村硬件配置相对薄弱，微机室配置过低，微机的大多是城市中网吧、学校的淘汰机，配置低，速度慢，不稳定。以至一些课程根本无法完成。如网上浏览、电子邮件等网络知识；Flash、Dreamweaver、Photoshop等较大软件不能运行等，而且几个人同时用一台机子。因此就要求农村信息教师要根据实际情况，精讲多练，把更多的时间让给学生上机练习。对于那些不能上机的课程，也要精讲，争取让学生掌握更多的知识。
二、学生素质的差距
学生素质的差距主要是学生对于计算机的认识和使用的差距，究其原因主要有以下两点：
第一，计算机在城市现在可以说已经普及，基本上城市中每家每户都有了。因此城市学生对于计算机已很熟悉了，计算机的一些基本操做都已掌握，初中信息技术课本上的知识对于他们来说可以说是轻车熟路。而计算机在农村虽然这些年也有一定程度的发展但相对于城市来说那就是天壤之别了。大部分农村学生对于计算机是陌生的。因此学习起来就很吃力了，再加上平时没有时间练习，只有在信息课上才有练习机会。而且是几个人用同一台机子。
第二，城市中中小学信息技术课已普及，而农村，普及率相差很远，许多小学甚至完小根本没有微机室。因此不少学生是升入初中后才第一次走进微机室。因此对于信息课程农村学生的水平相对于城市来说相差很远。
三、教育理念的差距
当前国家教育部门正在大力提倡素质教育，减轻学生负担。但是政策是好的，口号喊得很响，实际作用并不大。究其原因主要有两个：第一，传统应试教育的影响。传统的应试教育根深蒂固，教师家长要的不是能力，而是成绩。个人能力再好，要是没有好的成绩，在教师家长心中始终都是一个坏学生，一个坏孩子。有句话说得很形象：“考考考，教师的法宝：分分分，学生的命根。”第二，中考高考的政策的影响。我曾多次在文章当中看到过这样一句话：“高考指挥棒不变，素质教育就无从谈起。”事实就是如此，现在中考高考要的就是成绩，而成绩主要就是文化课成绩，其他的理化实验，体育，计算机成绩只不过是走形式。只要文化课成绩合格，至于能力也就无关紧要了。我在媒体上经常会看到类似这样的报道：某某大学生由于生活不能自理，不得不退学，或者是父母在大学附近租房来照顾在大学就读的学生。这真可称得上是中国人民的悲哀了。正是由于这个原因，像信息技术这样的新兴副科，基本上就是应付差事。有时间就上两节，没有时间就不上了。此类现象尤以农村为重，因为农村信息闭塞，受传统应试教育的毒害更深。只注重文化成绩，其它副科就无关紧要了。
因此农村信息技术教育的发展可以说是任重道远。首先要求教育机关加大素质教育的力度，认真贯彻执行党的教育方针政策。其次是进行中考与高考的改革，使其适应素质教育的发展。再次就是政府部门要拿出一定的教育资金来扶持中小学的微机室建设。实际上一些农村中小学不是不重视信息技术课程，只不过是巧妇难为无米之炊，手上无资金，有心无力而已。
综上所述，农村信息技术教育要远远低于城市水平，这就需要我们广大农村信息教师付出更多的努力，也需要政府相关部门的多多的关心和支持。
一、硬件的差距
城市经济发达硬件配置过硬， 电子备课室，微机室，多媒体教室齐全且配置高，信息技术课可以开全课，并且人手一机。而农村硬件配置相对薄弱，微机室配置过低，微机的大多是城市中网吧、学校的淘汰机，配置低，速度慢，不稳定。以至一些课程根本无法完成。如网上浏览、电子邮件等网络知识；Flash、Dreamweaver、Photoshop等较大软件不能运行等，而且几个人同时用一台机子。因此就要求农村信息教师要根据实际情况，精讲多练，把更多的时间让给学生上机练习。对于那些不能上机的课程，也要精讲，争取让学生掌握更多的知识。
二、学生素质的差距
学生素质的差距主要是学生对于计算机的认识和使用的差距，究其原因主要有以下两点：
第一，计算机在城市现在可以说已经普及，基本上城市中每家每户都有了。因此城市学生对于计算机已很熟悉了，计算机的一些基本操做都已掌握，初中信息技术课本上的知识对于他们来说可以说是轻车熟路。而计算机在农村虽然这些年也有一定程度的发展但相对于城市来说那就是天壤之别了。大部分农村学生对于计算机是陌生的。因此学习起来就很吃力了，再加上平时没有时间练习，只有在信息课上才有练习机会。而且是几个人用同一台机子。
第二，城市中中小学信息技术课已普及，而农村，普及率相差很远，许多小学甚至完小根本没有微机室。因此不少学生是升入初中后才第一次走进微机室。因此对于信息课程农村学生的水平相对于城市来说相差很远。
三、教育理念的差距
当前国家教育部门正在大力提倡素质教育，减轻学生负担。但是政策是好的，口号喊得很响，实际作用并不大。究其原因主要有两个：第一，传统应试教育的影响。传统的应试教育根深蒂固，教师家长要的不是能力，而是成绩。个人能力再好，要是没有好的成绩，在教师家长心中始终都是一个坏学生，一个坏孩子。有句话说得很形象：“考考考，教师的法宝：分分分，学生的命根。”第二，中考高考的政策的影响。我曾多次在文章当中看到过这样一句话：“高考指挥棒不变，素质教育就无从谈起。”事实就是如此，现在中考高考要的就是成绩，而成绩主要就是文化课成绩，其他的理化实验，体育，计算机成绩只不过是走形式。只要文化课成绩合格，至于能力也就无关紧要了。我在媒体上经常会看到类似这样的报道：某某大学生由于生活不能自理，不得不退学，或者是父母在大学附近租房来照顾在大学就读的学生。这真可称得上是中国人民的悲哀了。正是由于这个原因，像信息技术这样的新兴副科，基本上就是应付差事。有时间就上两节，没有时间就不上了。此类现象尤以农村为重，因为农村信息闭塞，受传统应试教育的毒害更深。只注重文化成绩，其它副科就无关紧要了。
因此农村信息技术教育的发展可以说是任重道远。首先要求教育机关加大素质教育的力度，认真贯彻执行党的教育方针政策。其次是进行中考与高考的改革，使其适应素质教育的发展。再次就是政府部门要拿出一定的教育资金来扶持中小学的微机室建设。实际上一些农村中小学不是不重视信息技术课程，只不过是巧妇难为无米之炊，手上无资金，有心无力而已。
综上所述，农村信息技术教育要远远低于城市水平，这就需要我们广大农村信息教师付出更多的努力，也需要政府相关部门的多多的关心和支持。