论文部分内容阅读
教育评价的导向作用在实施素质教育改革中日益突显，教师在评价学生过程中应强调以下几点：
1. 注重基础教育，以培养人的基本素质为出发点。中小学实施素质教育目的是使每一位学生都具备思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理等方面最基本的素质。
2. 着眼整体。人的各项素质之间有着有机的联系。素质教育是一种结构性的教育机制。素质教育注重人的全面发展。素质评价不能孤立评价学生某个单项素质，应从整体视角考察，看其各项素质及结构是否合理，是否全面和谐发展。必须全面实施各项评价内容，综合运用各种手段和方法，促进学生各项素质的全面和谐发展。
3. 重视发展。人的素质除具有相对的稳定性，还具有发展变化的性质。随着人生活在其中的自然条件和社会条件的变化以及人自身实践活动的发展，人的素质也不断发展变化着。尤其是在社会迅速发展的改革开放年代，人的素质的迅速发展变化既是客观的要求，也是历史发展的必然。素质教育是一个动态的发展的教育过程。评价学生素质，不仅看其现有的质量水平，还要看其发展的潜在可能性。我们应该让其发挥主动性创造性，不断丰富其素质内涵，逐步提高其素质水平。
4. 强调实践。人的素质形成的过程，是人将从外界获取的物质、能量、信息加以内化，逐步积淀为自己身心结构的有机组成部分的过程，是一个实践活动的过程。可以说实践活动是素质内化和外显的中介。评价学生素质水平，要看其在实践活动中的外显行为和持久发挥作用的程度，用实践检验、评价学生素质状况，才能正确反映起初的素质水平。
5. 承认差异。人的先天禀赋不同，接受的环境和教育影响不同，其素质发展特点、水平和潜在可能性存在差异。素质教育是全面发展和个性发展和谐统一的教育。素质教育应从学生的实际出发因材施教，使每个学生依照各自的条件得到其可能得到的最佳发展，在基本素质全面发展的同时发展自己的个性。学生素质评价也应从这一观点出发，评价考察其全面素质和个性特长。
笔者认为，教师评价学生只求结果的最大限度的公正，这如果只是目的，只是检验教学成果的一种手段就不对了。这个评价应该及时交流给学生，成为一面镜子。这面镜子，要方正，要清晰，要经得起考验。
教师并不是简单把“镜子”递给学生就完成了工作，还应该告诉学生“照镜子”的方法。第一，镜子里的人是谁？真的是你吗？第二，他有哪些优点，哪些缺点啊？第三，优点能够发扬吗？缺点一定可以改正吧！第四，你能想象自己一年后，不！一个月后的变化吗？一定更健康、快乐的。
教师的评价自然是一面镜子，学生们的互评呢？当然也是，学生自评更能折射出光芒！这些需要我们去细心引导、耐心教诲，其评价原则大同小异。教会学生照镜子吧，这是教师育人的法宝。
1. 注重基础教育，以培养人的基本素质为出发点。中小学实施素质教育目的是使每一位学生都具备思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理等方面最基本的素质。
2. 着眼整体。人的各项素质之间有着有机的联系。素质教育是一种结构性的教育机制。素质教育注重人的全面发展。素质评价不能孤立评价学生某个单项素质，应从整体视角考察，看其各项素质及结构是否合理，是否全面和谐发展。必须全面实施各项评价内容，综合运用各种手段和方法，促进学生各项素质的全面和谐发展。
3. 重视发展。人的素质除具有相对的稳定性，还具有发展变化的性质。随着人生活在其中的自然条件和社会条件的变化以及人自身实践活动的发展，人的素质也不断发展变化着。尤其是在社会迅速发展的改革开放年代，人的素质的迅速发展变化既是客观的要求，也是历史发展的必然。素质教育是一个动态的发展的教育过程。评价学生素质，不仅看其现有的质量水平，还要看其发展的潜在可能性。我们应该让其发挥主动性创造性，不断丰富其素质内涵，逐步提高其素质水平。
4. 强调实践。人的素质形成的过程，是人将从外界获取的物质、能量、信息加以内化，逐步积淀为自己身心结构的有机组成部分的过程，是一个实践活动的过程。可以说实践活动是素质内化和外显的中介。评价学生素质水平，要看其在实践活动中的外显行为和持久发挥作用的程度，用实践检验、评价学生素质状况，才能正确反映起初的素质水平。
5. 承认差异。人的先天禀赋不同，接受的环境和教育影响不同，其素质发展特点、水平和潜在可能性存在差异。素质教育是全面发展和个性发展和谐统一的教育。素质教育应从学生的实际出发因材施教，使每个学生依照各自的条件得到其可能得到的最佳发展，在基本素质全面发展的同时发展自己的个性。学生素质评价也应从这一观点出发，评价考察其全面素质和个性特长。
笔者认为，教师评价学生只求结果的最大限度的公正，这如果只是目的，只是检验教学成果的一种手段就不对了。这个评价应该及时交流给学生，成为一面镜子。这面镜子，要方正，要清晰，要经得起考验。
教师并不是简单把“镜子”递给学生就完成了工作，还应该告诉学生“照镜子”的方法。第一，镜子里的人是谁？真的是你吗？第二，他有哪些优点，哪些缺点啊？第三，优点能够发扬吗？缺点一定可以改正吧！第四，你能想象自己一年后，不！一个月后的变化吗？一定更健康、快乐的。
教师的评价自然是一面镜子，学生们的互评呢？当然也是，学生自评更能折射出光芒！这些需要我们去细心引导、耐心教诲，其评价原则大同小异。教会学生照镜子吧，这是教师育人的法宝。