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“世界上没有任何两片相同的树叶。”我们教的学生也一样，由于家庭、社会、学校、智力和非智力等许多因素对孩子的影响，每个学生都有自己各个方面不同的特点。但他们有一个共同点，他们都需要爱。而且，每个孩子都是可爱的。我们应平等地对待每一个孩子，绝不能以成绩高低和智力的强弱，不平等地对待任何一个孩子。“没有爱就没有教育。”对于孩子，谁给他们关心和爱护，他们就会喜欢谁，就愿意听谁的话。作为老师只有真爱孩子，孩子才会爱老师。不同的孩子有不同的特点。因此，我们即要用相同的心爱每个孩子，但还要用不同的方式对每个孩子施爱。
在一个班集体里，有些学生在思想品德、组织纪律、学习成绩等方面比其他人稍差，这应该是正常的，也是必然的，就像世界上没有相同的树叶一样。其实，每个孩子的身上都有优点和缺点，然而只有爱是让孩子的优点积极表现和缺点改正最好的催化剂。学生的成长进步与教师有着密切的联系，教师对学生的热爱会使学生产生积极的动力。因此我们要善于捕捉心理上存在阴影的孩子的身上的闪光点，避免让他们在心理上产生极强的自卑感。如果在自卑心理的阴影影响下，他们的表现会非常的与众不同，如果任其发展下去，会对他们将来的人生产生极坏的影响，甚至会使他们对任何事情都感到绝望和悲观。每个人都希望得到别人的尊重，这样的孩子对这方面的需求会更加强烈。保护好他们的自尊，使他们真切地感受到老师对他们的关爱。尊重他们的人格，抓住他们每一次的闪光时刻，对他们进行真诚的赞许。有时，可能就是老师一次不经意的欣赏或表扬，就会在他们的心中产生强大的精神动力，从而得到意想不到的良好效果。当孩子最不可爱时也许是他最需要爱的时候，所以当孩子出错时我们如何巧妙，灵活地处理对于孩子则显得尤为重要。
走进他们的生活，站在他们的位置，用他们的眼睛去看，耳朵去听，心灵去感受。用无私的爱帮助他们树立自信心。不要虚伪的关爱，与孩子真诚的交流，了解他们的需求，让他们在老师和同学的肯定与赞美中快乐成长，恢复他们的自尊以及坚强乐观的童心。那么，每一朵花儿都会结出硕大的果实。在一个班集体中，总会有一些孩子在各方面表现的都比较好，在班级中总是处于优势的地位。时常会得到老师和家长的表扬与赞许，从心理上会产生优越感。这种优越感会使他们做任何事都很有自信。然而，任何事物都是以矛盾的形式存在的，有好的一面，也有坏的一面。“过分的自信等于骄傲”。在这种优越感的心理趋使下，很容易使他们骄傲自满。这对孩子的将来发展是极其不利的。对待这样的学生，既要用爱心维护好他们的信心，又要用爱心适度地给他们降温，不使他们养成自满的心理。我们要用爱心使他们健康茁壮的成长。因此对于这样的孩子我们应适度，适时的给他们浇一些冷水，使他们始终在清醒和理智中茁壮成长。
在班集体中占主流的孩子，我们就让他们成为班级的主流，每个孩子都重要。然而对这类孩子实施教育的成败，则直接影响到对整个班级中每个孩子的教育成败。因此要给他们一片表现自我的天空如：歌咏比赛里，让小歌唱家们一展歌喉；运动会上，让小体育健将一展风采；绘画比赛中，让小画家们插上想象的翅膀.树立他们的信心，坚定“我能行”，“我会做的更好”。让他们在轻松活泼的环境中感悟学习，感悟生活。
没有爱心的教育，只是一种乏味的说教，永远达不到教育的目的，得不到教育的成功。但是，对孩子用爱实施教育应具有一个首要前提，那就是深入细致地了解分析班级中每个孩子各方面的真实情况，包括他们的物质需求和心理需求，对症施爱，才会产生神奇的效果。爱是心灵沟通的桥梁，用爱使每个孩子获得快乐，快乐是动力源泉。把握爱的尺度，让每一个孩子在一种平衡的爱中健康成长。
在一个班集体里，有些学生在思想品德、组织纪律、学习成绩等方面比其他人稍差，这应该是正常的，也是必然的，就像世界上没有相同的树叶一样。其实，每个孩子的身上都有优点和缺点，然而只有爱是让孩子的优点积极表现和缺点改正最好的催化剂。学生的成长进步与教师有着密切的联系，教师对学生的热爱会使学生产生积极的动力。因此我们要善于捕捉心理上存在阴影的孩子的身上的闪光点，避免让他们在心理上产生极强的自卑感。如果在自卑心理的阴影影响下，他们的表现会非常的与众不同，如果任其发展下去，会对他们将来的人生产生极坏的影响，甚至会使他们对任何事情都感到绝望和悲观。每个人都希望得到别人的尊重，这样的孩子对这方面的需求会更加强烈。保护好他们的自尊，使他们真切地感受到老师对他们的关爱。尊重他们的人格，抓住他们每一次的闪光时刻，对他们进行真诚的赞许。有时，可能就是老师一次不经意的欣赏或表扬，就会在他们的心中产生强大的精神动力，从而得到意想不到的良好效果。当孩子最不可爱时也许是他最需要爱的时候，所以当孩子出错时我们如何巧妙，灵活地处理对于孩子则显得尤为重要。
走进他们的生活，站在他们的位置，用他们的眼睛去看，耳朵去听，心灵去感受。用无私的爱帮助他们树立自信心。不要虚伪的关爱，与孩子真诚的交流，了解他们的需求，让他们在老师和同学的肯定与赞美中快乐成长，恢复他们的自尊以及坚强乐观的童心。那么，每一朵花儿都会结出硕大的果实。在一个班集体中，总会有一些孩子在各方面表现的都比较好，在班级中总是处于优势的地位。时常会得到老师和家长的表扬与赞许，从心理上会产生优越感。这种优越感会使他们做任何事都很有自信。然而，任何事物都是以矛盾的形式存在的，有好的一面，也有坏的一面。“过分的自信等于骄傲”。在这种优越感的心理趋使下，很容易使他们骄傲自满。这对孩子的将来发展是极其不利的。对待这样的学生，既要用爱心维护好他们的信心，又要用爱心适度地给他们降温，不使他们养成自满的心理。我们要用爱心使他们健康茁壮的成长。因此对于这样的孩子我们应适度，适时的给他们浇一些冷水，使他们始终在清醒和理智中茁壮成长。
在班集体中占主流的孩子，我们就让他们成为班级的主流，每个孩子都重要。然而对这类孩子实施教育的成败，则直接影响到对整个班级中每个孩子的教育成败。因此要给他们一片表现自我的天空如：歌咏比赛里，让小歌唱家们一展歌喉；运动会上，让小体育健将一展风采；绘画比赛中，让小画家们插上想象的翅膀.树立他们的信心，坚定“我能行”，“我会做的更好”。让他们在轻松活泼的环境中感悟学习，感悟生活。
没有爱心的教育，只是一种乏味的说教，永远达不到教育的目的，得不到教育的成功。但是，对孩子用爱实施教育应具有一个首要前提，那就是深入细致地了解分析班级中每个孩子各方面的真实情况，包括他们的物质需求和心理需求，对症施爱，才会产生神奇的效果。爱是心灵沟通的桥梁，用爱使每个孩子获得快乐，快乐是动力源泉。把握爱的尺度，让每一个孩子在一种平衡的爱中健康成长。