论文部分内容阅读
糖尿病必须防着治,不能追着治。
面对将近1亿的糖尿病患者,光凭医药作斗争,怎么能赢？必须宣传、普及糖尿病教育。
希望大夫都给病人开两个处方,一个是根据病情开些药啊、针啊;第二个是让病人参加糖尿病大课堂——这比药方子还管事儿。
我们要用知识跟时间赛跑！
——江昌华语录
故事一(2003年,天津某医院住院病房)
“江大哥,我跟你说,一出院我就自杀！”老贺坐在床沿斩钉截铁地说。
对面的江昌华吓了一跳,试探地问:“咱不走这条道儿行不行啊？”
“哪还有别的道？我原来寻思这病跟感冒似的,哪怕像断了胳膊腿儿,住院治完也就好了。没想到,我一个农村人摊上了永远治不好的糖尿病。医药费就是个填不满的无底洞”,老贺哭丧着脸,“想治也没条件。就那胰岛素,你们城里人能放冰箱里,我拿回村去放哪？真是活不起了。”长叹一口气,老贺颓然躺下,用被子蒙住了头。
江昌华意识到严重性,赶紧查阅了手头有限的几本糖尿病书刊,又深思熟虑一番,心里有了数。傍晚,他拉着老贺出去遛弯儿。聊至投机,老贺敞开心扉:“大哥,我上有80多岁的老母亲,下有读书的儿子,女儿还没出嫁,媳妇体弱多病,现在我又……这心里就像压了块大石头,喘不上气儿！”
江昌华诚恳地劝道:“兄弟,你的难处我知道。但你想想,家里再难再苦,有了你才是个家,要是没了你,这家不就散了吗？”老贺闻言一愣,下意识点了点头。江昌华又道:“咱这病只要控制好,跟没事儿人一样。办法总能想出来。比如你说胰岛素没处放,我教你一个法子,你们村里不是有储存萝卜、白菜的地窖吗？夏天你把胰岛素放里面,冬天在屋里找个凉快地方就成。”老贺憨厚一笑:“能行吗？”江昌华说:“不行咱们可以去问医生,可以学习呀。咱俩一起学,不信打不赢一个病。”老贺一跺脚:“行,哥我听你的！”
故事二（2007年，医院交费处）
队伍真长。排在旁边、喝着豆浆的大姐很眼熟,哦,也是一位“糖友”。江昌华主动打了个招呼:“大姐,您的血糖控制得怎么样？有并发症吗？”大姐很爽快:“不咋样。吃的药不管事儿,我又要药来了。刚验的尿蛋白60多。”
江昌华吃惊道:“哟,那您还喝豆浆？”大姐很奇怪:“咋了？不能喝吗？”江昌华赶紧告诉她:“当然不能喝！豆浆的植物蛋白含量太高了,对您的病情不利。”大姐半信半疑:“医生也没说过呀,你怎么知道的？”江昌华说:“医生哪有时间说得这么细,您得听课啊,听糖尿病大课堂才能学到知识。”
大姐看着剩下的半袋豆浆发了愁:“那咋办？真不能喝？”江昌华劝告:“您相信我吧,豆浆对别人是营养,您是真不能喝。”大姐咬咬牙,“行,兄弟我信你！”转身把豆浆扔进了垃圾桶。
故事三(2009年,糖尿病大课堂)
课前,病友们聚在一起,或交流经验,或提出疑问。有人问:“夏天潮,药放软了怎么办？”一位老爷子很无奈地说:“我吃的降糖药要先嚼,可我没剩几颗牙,嚼不动咋整？”另一位附和道:“咱俩差不多。我起初总觉得这药没啥用。有一次吃完饭,嘴里很难受,一照镜子,嘿,牙窟窿塞着大半片药呢。”大家忍俊不禁都乐了。
江昌华笑着提高了声音:“马上上课了,咱们有什么疑问正好向医生请教。不过,大家要记住,以后遇到有龋齿的病友,就主动提醒他嚼完药片马上照镜子,别再既闹笑话又白瞎药效啦。”
故事四（2011年，医院挂号处）
趁着挂号排队,江昌华抓紧时间给大家普及糖尿病知识。一位年轻的女病友凑过来问:“大哥,我脚底长了个黑点,不疼也不痒,但就是下不去。怎么办？”
江昌华稍一琢磨,对她说:“您别只拿药,挂个主任号仔细看看吧。”女病友问:“为吗？我一直很注意脚部健康,也不穿凉鞋,没磕过、没碰过。”江昌华坚持:“您听我的。我不敢说这是糖尿病足,但是,检查一下更安全嘛。”女病友想了想,道:“也对。”
几天后,两人又碰面了。女病友满脸谢意:“大哥,太谢谢您了！大夫说我这就是糖尿病足。幸亏您提醒,发现得早,要是等到烂了、锯了,我不就惨了吗？”
故事五、六、七……(24年抗“糖”路上)
发生在江昌华身上的故事还有很多,他帮助过的人已不计其数。手机成了咨询台,打来的电话里有将近一半的人他并不认识,这些病友辗转要来他的号码,向他寻求答案和帮助。近些年,他又给自己设定了数字化目标:每年至少保持10个以上病友的联系,并结识10个新病友,互帮互学,取长补短。
对此,他的主治医生、原天津某糖尿病医院副院长李梅的激赏之情溢于言表:“江昌华给我最深的印象就是有爱心！他爱自己和家人,爱病友,乐于助人又会助人！他利用一切机会给病友做个体化的教育,帮助病友走出误区。而且,他的很多亲身体会和经验是医生无法给予的。对像他这样自发自觉地承担教育者的使命,并且号召大家参与教育的病友,我们深怀感谢。”
面对大家的交口称赞,江昌华并没有太多的欣喜。毕竟一个人的力量太薄弱,而他关注的是整个糖尿病患者群体的命运。在面对如此巨大的命题时,他能想到的解决办法只有一个——糖尿病教育。
其实,他并不是一开始就懂得这个道理。回想往事,江昌华感触颇深:“当年和我一起住院的病友有因为并发症去世的。我就想,要是自己步他的后尘怎么办？不行,我必须学习。从2003年开始,我就玩命学习。从此再也没有上过当、犯过错。”
当年想自杀的老贺也让江昌华很后怕——如果当时老贺没有找他倾诉,那……后果不堪设想。通过反思,江昌华得出结论,教育是“五驾马车”中最重要的。如果医疗单位只重视医药和报销比例,力量远远不够。于是,江昌华给医生提建议:“大夫,医院不能光治病,还得关注病人的心理变化呀。治病不治心,等于治标不治本！病人需要开导、温暖和教育。否则人出了院,灰了心,血糖虽然下去了,可命没了,那也不成呀！再说,如果医保和医院把一部分金钱和力量投入到宣传、教育上,把病人的积极性都调动起来,也能节省一大笔医药费。”也正因此,多年来,他不遗余力地亲身宣传教育的重要性,在力所能及的范围内带动病友听课。如今在天津糖尿病患者圈里,江昌华已经形成了自己的影响力和号召力。
采访到最后,记者好奇地问:“江老师,这么多年您给病友做教育的独家秘笈是什么？怎么能让大家信任您呢？”江昌华略作思考后道:“说穿了很简单。秘诀就是:我不能知道得‘太多’！否则距离拉开了,人家就会觉得我不易接近。教育者必须像一个邻居大哥。”言毕,他开怀大笑。
面对将近1亿的糖尿病患者,光凭医药作斗争,怎么能赢？必须宣传、普及糖尿病教育。
希望大夫都给病人开两个处方,一个是根据病情开些药啊、针啊;第二个是让病人参加糖尿病大课堂——这比药方子还管事儿。
我们要用知识跟时间赛跑！
——江昌华语录
故事一(2003年,天津某医院住院病房)
“江大哥,我跟你说,一出院我就自杀！”老贺坐在床沿斩钉截铁地说。
对面的江昌华吓了一跳,试探地问:“咱不走这条道儿行不行啊？”
“哪还有别的道？我原来寻思这病跟感冒似的,哪怕像断了胳膊腿儿,住院治完也就好了。没想到,我一个农村人摊上了永远治不好的糖尿病。医药费就是个填不满的无底洞”,老贺哭丧着脸,“想治也没条件。就那胰岛素,你们城里人能放冰箱里,我拿回村去放哪？真是活不起了。”长叹一口气,老贺颓然躺下,用被子蒙住了头。
江昌华意识到严重性,赶紧查阅了手头有限的几本糖尿病书刊,又深思熟虑一番,心里有了数。傍晚,他拉着老贺出去遛弯儿。聊至投机,老贺敞开心扉:“大哥,我上有80多岁的老母亲,下有读书的儿子,女儿还没出嫁,媳妇体弱多病,现在我又……这心里就像压了块大石头,喘不上气儿！”
江昌华诚恳地劝道:“兄弟,你的难处我知道。但你想想,家里再难再苦,有了你才是个家,要是没了你,这家不就散了吗？”老贺闻言一愣,下意识点了点头。江昌华又道:“咱这病只要控制好,跟没事儿人一样。办法总能想出来。比如你说胰岛素没处放,我教你一个法子,你们村里不是有储存萝卜、白菜的地窖吗？夏天你把胰岛素放里面,冬天在屋里找个凉快地方就成。”老贺憨厚一笑:“能行吗？”江昌华说:“不行咱们可以去问医生,可以学习呀。咱俩一起学,不信打不赢一个病。”老贺一跺脚:“行,哥我听你的！”
故事二（2007年，医院交费处）
队伍真长。排在旁边、喝着豆浆的大姐很眼熟,哦,也是一位“糖友”。江昌华主动打了个招呼:“大姐,您的血糖控制得怎么样？有并发症吗？”大姐很爽快:“不咋样。吃的药不管事儿,我又要药来了。刚验的尿蛋白60多。”
江昌华吃惊道:“哟,那您还喝豆浆？”大姐很奇怪:“咋了？不能喝吗？”江昌华赶紧告诉她:“当然不能喝！豆浆的植物蛋白含量太高了,对您的病情不利。”大姐半信半疑:“医生也没说过呀,你怎么知道的？”江昌华说:“医生哪有时间说得这么细,您得听课啊,听糖尿病大课堂才能学到知识。”
大姐看着剩下的半袋豆浆发了愁:“那咋办？真不能喝？”江昌华劝告:“您相信我吧,豆浆对别人是营养,您是真不能喝。”大姐咬咬牙,“行,兄弟我信你！”转身把豆浆扔进了垃圾桶。
故事三(2009年,糖尿病大课堂)
课前,病友们聚在一起,或交流经验,或提出疑问。有人问:“夏天潮,药放软了怎么办？”一位老爷子很无奈地说:“我吃的降糖药要先嚼,可我没剩几颗牙,嚼不动咋整？”另一位附和道:“咱俩差不多。我起初总觉得这药没啥用。有一次吃完饭,嘴里很难受,一照镜子,嘿,牙窟窿塞着大半片药呢。”大家忍俊不禁都乐了。
江昌华笑着提高了声音:“马上上课了,咱们有什么疑问正好向医生请教。不过,大家要记住,以后遇到有龋齿的病友,就主动提醒他嚼完药片马上照镜子,别再既闹笑话又白瞎药效啦。”
故事四（2011年，医院挂号处）
趁着挂号排队,江昌华抓紧时间给大家普及糖尿病知识。一位年轻的女病友凑过来问:“大哥,我脚底长了个黑点,不疼也不痒,但就是下不去。怎么办？”
江昌华稍一琢磨,对她说:“您别只拿药,挂个主任号仔细看看吧。”女病友问:“为吗？我一直很注意脚部健康,也不穿凉鞋,没磕过、没碰过。”江昌华坚持:“您听我的。我不敢说这是糖尿病足,但是,检查一下更安全嘛。”女病友想了想,道:“也对。”
几天后,两人又碰面了。女病友满脸谢意:“大哥,太谢谢您了！大夫说我这就是糖尿病足。幸亏您提醒,发现得早,要是等到烂了、锯了,我不就惨了吗？”
故事五、六、七……(24年抗“糖”路上)
发生在江昌华身上的故事还有很多,他帮助过的人已不计其数。手机成了咨询台,打来的电话里有将近一半的人他并不认识,这些病友辗转要来他的号码,向他寻求答案和帮助。近些年,他又给自己设定了数字化目标:每年至少保持10个以上病友的联系,并结识10个新病友,互帮互学,取长补短。
对此,他的主治医生、原天津某糖尿病医院副院长李梅的激赏之情溢于言表:“江昌华给我最深的印象就是有爱心！他爱自己和家人,爱病友,乐于助人又会助人！他利用一切机会给病友做个体化的教育,帮助病友走出误区。而且,他的很多亲身体会和经验是医生无法给予的。对像他这样自发自觉地承担教育者的使命,并且号召大家参与教育的病友,我们深怀感谢。”
面对大家的交口称赞,江昌华并没有太多的欣喜。毕竟一个人的力量太薄弱,而他关注的是整个糖尿病患者群体的命运。在面对如此巨大的命题时,他能想到的解决办法只有一个——糖尿病教育。
其实,他并不是一开始就懂得这个道理。回想往事,江昌华感触颇深:“当年和我一起住院的病友有因为并发症去世的。我就想,要是自己步他的后尘怎么办？不行,我必须学习。从2003年开始,我就玩命学习。从此再也没有上过当、犯过错。”
当年想自杀的老贺也让江昌华很后怕——如果当时老贺没有找他倾诉,那……后果不堪设想。通过反思,江昌华得出结论,教育是“五驾马车”中最重要的。如果医疗单位只重视医药和报销比例,力量远远不够。于是,江昌华给医生提建议:“大夫,医院不能光治病,还得关注病人的心理变化呀。治病不治心,等于治标不治本！病人需要开导、温暖和教育。否则人出了院,灰了心,血糖虽然下去了,可命没了,那也不成呀！再说,如果医保和医院把一部分金钱和力量投入到宣传、教育上,把病人的积极性都调动起来,也能节省一大笔医药费。”也正因此,多年来,他不遗余力地亲身宣传教育的重要性,在力所能及的范围内带动病友听课。如今在天津糖尿病患者圈里,江昌华已经形成了自己的影响力和号召力。
采访到最后,记者好奇地问:“江老师,这么多年您给病友做教育的独家秘笈是什么？怎么能让大家信任您呢？”江昌华略作思考后道:“说穿了很简单。秘诀就是:我不能知道得‘太多’！否则距离拉开了,人家就会觉得我不易接近。教育者必须像一个邻居大哥。”言毕,他开怀大笑。