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【摘 要】 随着新课程改革的深入和发展，高中英语教学需要不断的创新和发展，这也是适应当前新课程改革的要求和高中生英语学习的需要。本文主要对高中英语教学过程中的现状进行了探讨和分析。结合学生的实际情况，采取一系列创新策略，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性。在一定程度上可以全面提高英语课堂教学质量，具有较强的现实意义和参考价值。
【关键词】 高中英语 创新 教学
在新课程改革的背景下，对高中英语教学提出了更高的要求和标准。采取什么样的措施进一步完善高中英语的相关教学模式已成为高中英语教师工作的核心环节。高中英语教师需要根据时代发展的要求和新课程的具体标准，创新设计各种教学设施进行相关的人才培养计划活动，并在实际的语言交际情境中找到英语学习的乐趣。要重视学生英语实际运用能力的培养，掌握科学的语言学习方法，培养学生正确的英语思维，进一步提高学生的实际学习效果。
一、创新高中英语教学模式的重要性和必要性
英语本身就是工具性的。对于我们周围的非重点学校、非重点班、非特色中学的学生来说，他们大多生活在偏远落后的西北城市。应付入学考试几乎是他们学习英语的唯一目的。在目前的认知和社会条件下，这些学生大多看不到英语的实用性。众所周知，学习英语的积极性和主动性首先来自于兴趣。然而，考虑到上述背景，我们的学生对英语感兴趣就更可笑了。他们怎样才能学好英语？如果我们作为一线英语教师，在日常教学中仍然固守老规矩，重复“填鸭式”的课堂教学、听写、背诵、做练习本等任务，而不是对教学进行深刻反思，开始打破传统教学中形成的固定模式，那我们只能找到答案原因来自学生，但期望学生有一定的变化和进步是不现实的。
二、教学理念没有与时俱进，十分落后
新课程改革要求高中英语教学要突出学生的学习主体地位，能够以学生为中心展开教学，要在英语教学中培养学生的英语综合素质的发展，包括听、说、读、写等方面的能力。有效提高学生学习的主动性对于这些教学目标的实现具有重要的作用。但是对高中英语教学现状进行调查可以发现，很多英语教师的教学思路没有与时俱进，十分落后，仍然停留于对学生进行知识灌输，教学模式仍然以灌输式为主，给学生实践操作的时间十分有限，对学生综合能力的培养重视不足，因此学生的学习状态都相当被动，教学过程中虽然教师付出了很多辛苦，但是却难以取得效果。
三、情景设计教学的创新
著名教育家陶行知先生曾经说过：“创造力最能发挥的条件是民主。”没有民主，课堂是教师的专制舞台，学生是知识接收的容器，没有主体性，更没有思维的创造性。我们都知道英语是一门语言，而语言最重要的用途就是交流，交流最直接的方式就是说，因此最好的学习英语的方法就是多说英语。只要学生说英语的次数多了，那么他们的英语口语能力必将得到提升，口语能力的提升也必将带动学生其他英语能力的提升，从而实现学生英语综合能力的提升。在传统的英语教学中，教师并没有认识到口语教学的重要性，他们只是单纯地在课堂上用英语进行讲课，很少用英语与学生进行交流。在新时代下，这种传统的教学理念已经不再适用于英语教学。所以，我们教师要突破局限、打破常规，在教学中实施情景对话的创新教学方式。比如，在学习the united kingdom的时候，我就让学生将文章改编成情景对话，然后由我和学生一起扮演文章中的人物进行情景对话。
四、培养学生英语自主学习能力，开展情景式的教学方法
教师需要根据学生的心理特征和特点，并明确其英语学习的实际意图，制定科学性和自主性的学习时间以及明确相关的学习目标和任务，可以为学生英语的学习打下良好的基础。与此同时，教师需要对不同学生的具体情况进行详细的调查和分析，结合学生不同的接受程度以及不同的学习习惯，采取行之有效的学习计划，进一步达到因材施教的目的。教师需要给予不同类型的学生高度的尊重，并允许学生对不同的问题有自己独特的看法和见解，大力地鼓励和表扬学生，引导高中学生学会分享和进行自主性学习的成果，并能够让他们在英语的学习过程中找到快乐的源泉。
五、注重英语教学与实际生活的联系
老师应该注重日常生活当中信息的获取，让学生在英语的学习过程当中感受生活，从日常生活中学习英语。新课改的教育目标是培养一个富有创造能力的人才。现在很多的老师都会抱怨：现在的高中学生都很难教，都有着一种叛逆的心理。我们现在处在一个信息高度发达的社会，学生在走出校门之后需要适应社会上各种需求和发展。这就要求教师必须让英语的学习走进生活当中，因为生活才是英语学习真正的“源泉”。因此，老師为了减少学生难教的印象，应当在教学任务当中充分地和生活联系起来，让学生在英语生活当中感知、理解和运用语言。现在的英语教材内容和现实的生活都有着很大的联系，比如说环境保护、科技、运动等等。老师在课堂教学当中应该善于发掘这些话题，模拟相似的生活场景，联系学生的生活实际，为学生在课堂上打造一个良好的学习英语氛围。而且把英语学习放在实际生活的大背景中，能够在潜意识里淡化学生学习英语的意识，强化主体意识和生活意识，从而使学生在交流的过程当中感知英语学习的乐趣和增强学生对英语学习的信心。
总之，随着时代的不断发展和英语国际地位的不断提高，我们必须高度重视英语，搞好英语教学，提高英语教学效率，帮助学生成长。在创新教育改革下，高中生要不断提高学习英语的兴趣，用自己的“心”去学习，不断改进学习方法，不断拓宽阅读能力，从而扩大英语词汇量，落实英语词汇，提高学习效率，不断提高自己的英语水平。
参考文献
[1] 李萍.浅析高中英语课改下如何进行创新教学[J].中学时代，2013（2）.
【关键词】 高中英语 创新 教学
在新课程改革的背景下，对高中英语教学提出了更高的要求和标准。采取什么样的措施进一步完善高中英语的相关教学模式已成为高中英语教师工作的核心环节。高中英语教师需要根据时代发展的要求和新课程的具体标准，创新设计各种教学设施进行相关的人才培养计划活动，并在实际的语言交际情境中找到英语学习的乐趣。要重视学生英语实际运用能力的培养，掌握科学的语言学习方法，培养学生正确的英语思维，进一步提高学生的实际学习效果。
一、创新高中英语教学模式的重要性和必要性
英语本身就是工具性的。对于我们周围的非重点学校、非重点班、非特色中学的学生来说，他们大多生活在偏远落后的西北城市。应付入学考试几乎是他们学习英语的唯一目的。在目前的认知和社会条件下，这些学生大多看不到英语的实用性。众所周知，学习英语的积极性和主动性首先来自于兴趣。然而，考虑到上述背景，我们的学生对英语感兴趣就更可笑了。他们怎样才能学好英语？如果我们作为一线英语教师，在日常教学中仍然固守老规矩，重复“填鸭式”的课堂教学、听写、背诵、做练习本等任务，而不是对教学进行深刻反思，开始打破传统教学中形成的固定模式，那我们只能找到答案原因来自学生，但期望学生有一定的变化和进步是不现实的。
二、教学理念没有与时俱进，十分落后
新课程改革要求高中英语教学要突出学生的学习主体地位，能够以学生为中心展开教学，要在英语教学中培养学生的英语综合素质的发展，包括听、说、读、写等方面的能力。有效提高学生学习的主动性对于这些教学目标的实现具有重要的作用。但是对高中英语教学现状进行调查可以发现，很多英语教师的教学思路没有与时俱进，十分落后，仍然停留于对学生进行知识灌输，教学模式仍然以灌输式为主，给学生实践操作的时间十分有限，对学生综合能力的培养重视不足，因此学生的学习状态都相当被动，教学过程中虽然教师付出了很多辛苦，但是却难以取得效果。
三、情景设计教学的创新
著名教育家陶行知先生曾经说过：“创造力最能发挥的条件是民主。”没有民主，课堂是教师的专制舞台，学生是知识接收的容器，没有主体性，更没有思维的创造性。我们都知道英语是一门语言，而语言最重要的用途就是交流，交流最直接的方式就是说，因此最好的学习英语的方法就是多说英语。只要学生说英语的次数多了，那么他们的英语口语能力必将得到提升，口语能力的提升也必将带动学生其他英语能力的提升，从而实现学生英语综合能力的提升。在传统的英语教学中，教师并没有认识到口语教学的重要性，他们只是单纯地在课堂上用英语进行讲课，很少用英语与学生进行交流。在新时代下，这种传统的教学理念已经不再适用于英语教学。所以，我们教师要突破局限、打破常规，在教学中实施情景对话的创新教学方式。比如，在学习the united kingdom的时候，我就让学生将文章改编成情景对话，然后由我和学生一起扮演文章中的人物进行情景对话。
四、培养学生英语自主学习能力，开展情景式的教学方法
教师需要根据学生的心理特征和特点，并明确其英语学习的实际意图，制定科学性和自主性的学习时间以及明确相关的学习目标和任务，可以为学生英语的学习打下良好的基础。与此同时，教师需要对不同学生的具体情况进行详细的调查和分析，结合学生不同的接受程度以及不同的学习习惯，采取行之有效的学习计划，进一步达到因材施教的目的。教师需要给予不同类型的学生高度的尊重，并允许学生对不同的问题有自己独特的看法和见解，大力地鼓励和表扬学生，引导高中学生学会分享和进行自主性学习的成果，并能够让他们在英语的学习过程中找到快乐的源泉。
五、注重英语教学与实际生活的联系
老师应该注重日常生活当中信息的获取，让学生在英语的学习过程当中感受生活，从日常生活中学习英语。新课改的教育目标是培养一个富有创造能力的人才。现在很多的老师都会抱怨：现在的高中学生都很难教，都有着一种叛逆的心理。我们现在处在一个信息高度发达的社会，学生在走出校门之后需要适应社会上各种需求和发展。这就要求教师必须让英语的学习走进生活当中，因为生活才是英语学习真正的“源泉”。因此，老師为了减少学生难教的印象，应当在教学任务当中充分地和生活联系起来，让学生在英语生活当中感知、理解和运用语言。现在的英语教材内容和现实的生活都有着很大的联系，比如说环境保护、科技、运动等等。老师在课堂教学当中应该善于发掘这些话题，模拟相似的生活场景，联系学生的生活实际，为学生在课堂上打造一个良好的学习英语氛围。而且把英语学习放在实际生活的大背景中，能够在潜意识里淡化学生学习英语的意识，强化主体意识和生活意识，从而使学生在交流的过程当中感知英语学习的乐趣和增强学生对英语学习的信心。
总之，随着时代的不断发展和英语国际地位的不断提高，我们必须高度重视英语，搞好英语教学，提高英语教学效率，帮助学生成长。在创新教育改革下，高中生要不断提高学习英语的兴趣，用自己的“心”去学习，不断改进学习方法，不断拓宽阅读能力，从而扩大英语词汇量，落实英语词汇，提高学习效率，不断提高自己的英语水平。
参考文献
[1] 李萍.浅析高中英语课改下如何进行创新教学[J].中学时代，2013（2）.