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高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是＂自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享＂。衡量课堂高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。而目前我们的中学语文教学却与高效课堂格格不入，还没有真正摆脱传统教学模式的种种纠缠。通过阅读学习高效课堂的众多理论，结合自己多年从事初中语文教学的点滴经验，我获得到了几点体会。